小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案：運(yùn)算不再難

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案：運(yùn)算不再難運(yùn)算不再難對(duì)于初學(xué)數(shù)學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，四則運(yùn)算一直是他們最難掌握的一塊。每天面對(duì)著一大串?dāng)?shù)字，四種運(yùn)算符號(hào)，讓他們感到頭暈眼花，不知該如何開(kāi)始。因此，小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元“運(yùn)算不再難”就是要通過(guò)一系列的課程讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)運(yùn)算的樂(lè)趣，擺脫對(duì)算術(shù)的畏懼。一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的能力：能夠靈活運(yùn)用四則運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行加減乘除的計(jì)算；了小數(shù)的概念和計(jì)算規(guī)則，能夠進(jìn)行小數(shù)的加減乘除運(yùn)算；能夠分析和解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容四則運(yùn)算的計(jì)算和應(yīng)用；小數(shù)的概念和計(jì)算規(guī)則；解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路和方法。三、教學(xué)方法在講解四則運(yùn)算的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活中的例子來(lái)讓學(xué)生更好的理解和應(yīng)用；給學(xué)生提供一些小數(shù)的例子，讓他們自己嘗試計(jì)算，然后進(jìn)行講解和總結(jié)；通過(guò)解答一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)題目，如“一只鳥(niǎo)從一個(gè)12米高的樹(shù)枝上飛下來(lái)，每次飛行高度減半，求它在第8次落地時(shí)總共飛了多少米”等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)初期：通過(guò)展示一些生活中的例子，來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到四則運(yùn)算的重要性并掌握顏色相近點(diǎn)的連線方法。例如：小明愛(ài)吃蘋果，他每天早上要吃4個(gè)蘋果，下午要吃3個(gè)蘋果，晚上要吃6個(gè)蘋果，問(wèn)小明每天要吃多少個(gè)蘋果。解法：小明每天要吃的蘋果數(shù)=早上要吃的蘋果數(shù)+下午要吃的蘋果數(shù)+晚上要吃的蘋果數(shù)=4+3+6=13個(gè)中期教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的概念和計(jì)算規(guī)則。例如：小數(shù)點(diǎn)的位置表示的是數(shù)的大小，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字表示小數(shù)位數(shù)，每一位數(shù)字代表不同的單位，以小數(shù)點(diǎn)后第一位為例，它是原數(shù)的十分之一，以小數(shù)點(diǎn)后第二位為例，它是原數(shù)的百分之一。后期教學(xué)：通過(guò)講解一系列經(jīng)典的數(shù)學(xué)題目，來(lái)提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如：一只鳥(niǎo)從一個(gè)12米高的樹(shù)枝上飛下來(lái)，每次飛行高度減半，求它在第8次落地時(shí)總共飛了多少米？解法：第8次落地時(shí)，它的飛行高度為第一次的高度的分之一，故可以得到它的總共飛行路程為：12+12×（1+0.5+0.25+0.125+0.0625+0.03125+0.015625+0.0078125）=12+12×（1-0.0078125）÷（1-0.5）=12+12×（0.9921875）÷（0.5）=12+24×（0.9921875）=35.8125。五、教學(xué)評(píng)估在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)估，包括四則運(yùn)算和小數(shù)的計(jì)算；考試前進(jìn)行模擬試卷的