敬畏生命 部編版道德與法治七年級上冊

8.2敬畏生命1.懂得生命至上的內(nèi)涵；2.了解生命之間的休戚與共；3.理解對生命的敬畏。學習目標1.為什么要敬畏生命？2.我們應(yīng)如何敬畏生命？（怎樣理解生命是休戚與共的？）自主學習

認真閱讀教材P93-98，思考下列問題并在相應(yīng)的地方做好記號。（5分鐘）生命至上截至12月21日12時，全球新冠肺炎現(xiàn)有確診病例較前一日增加145745例，達到21654331例，累計確診77075826例；死亡病例較前一日增加9776例，達到1694816例。地震火災(zāi)洪水車禍疾病生命有什么特點？①當人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的。合作探究挽救生命守護生命悼念生命生命有什么特點？

當人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀。我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

疫情爆發(fā)后國家主席習近平強調(diào)不予余力的搶救生命，把搶救生命放到第一位。生命感悟：若將生命與其他利益相比，生命是“1”，名譽、金錢、友情、地位等都是“0”。有了“1”，這個數(shù)可以是十、百、千、萬，甚至無窮大；若沒有“1”，后面的金錢、名譽等再多也是“0”。擁有生命才可能擁有一切。②生命是寶貴的。每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要，生命價值高于一切。最美的逆行思考：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己生命嗎？為什么？③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。1、為什么要敬畏生命？（如何理解生命至上）(1).生命是脆弱的，艱難的；生命是堅強的，有力量的；生命是崇高的，神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。(2).當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。生命是寶貴的，生命價值高于一切。(3).生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。閱讀教材96“閱讀感悟”材料，交流、體會：

敬畏生命，不僅要珍惜自己的生命，還要關(guān)懷他人的生命，做到休戚與共。

互動共學小結(jié)：敬畏生命：

從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，每個人都需要與他人共同生活。休戚與共閱讀教材P97“探究與分享”，思考、交流：1.下面四個情境分別帶給你怎樣的感受？2.你能從不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？

互動共學互動共學小結(jié)：敬畏生命：②不漠視自己和他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。

參考：1.為孕婦讓座，讓我感受到小男孩的禮讓；攙扶腿腳不方便的同學，讓我感受到朋友間真摯的友誼；給盲人賣唱者物質(zhì)幫助，讓我感受到小男孩的愛心；為敬老院老奶奶講故事，讓我感受到小女孩的善良。

2.他們都做到了尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。

閱讀教材P97“相關(guān)鏈接”、P98“拓展空間”，交流、體會：對生命的敬畏應(yīng)是我們的道德要求，而不是迫于誰的命令！互動共學小結(jié)：敬畏生命：

我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。當我們能夠與周圍生命休戚與共是，我們就走向了道德的生活。1.敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人生命

敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。2.謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題生命哲學家史懷澤說：“善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命?！辈荒曌约旱纳?，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。休戚與共3.對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇

我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。2.如何敬畏生命？（如何做到休戚與共？）敬畏生命生命至上休戚與共①生命是脆弱的、艱難的；是堅強的、有力量的；是崇高的，神圣的。②生命是寶貴的，生命價值高于一切。③要看到別人的生命同樣重要，像珍愛自己的生命一樣珍愛別人的生命。①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。③我們對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。（為什么要敬畏生命）（如何敬畏生命）課堂小結(jié):1、2021年11月，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進中小學課程教學指南》，提出力求做到生命安全與健康教育進教材、進課堂、進學生頭腦，為學生健康發(fā)展、終身發(fā)展和全民健康素養(yǎng)的提升奠定堅實基礎(chǔ)。該《指南》的印發(fā)和有效實施（

）①有利于中小學生樹立關(guān)愛生命，尊重生命、敬畏生命的觀念②有利于中小學生學會科學應(yīng)對自然災(zāi)害、事故災(zāi)害和社會危機事件③體現(xiàn)了對未成年人的政府保護、學校保護和司法保護④能避免讓學生受到任何傷害A．①② B．①④ C．②③ D．②④A課堂練習2、大街上遇到老人突然暈倒，到底扶不扶？這個問題仿佛成了兩難的選擇題。而在太原市尖草坪區(qū)匯豐街道路邊，11名初中生用自己的實際行動回答了這個問題，勇敢地作出了自己的選擇：扶！對這11名初中生的行為認識正確的是（

）①是敬畏生命、珍視生命的表現(xiàn)

②具有“仁者愛人”“推己及人”的情懷③他沒有看到自己生命的重要性

④尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④B課堂練習3、生活中，因為“坐過站”要求中途下車、“坐錯站”等原因，乘客與公交司機之間時常會發(fā)生一些沖突，搶奪方向盤，毆打辱罵司機等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，導致悲劇一次次地發(fā)生。這警示我們（

）①善待他人，在彼此的關(guān)切中感受溫暖②以我為主，其他人處處都要為我著想③生命至上，珍愛自己和他人的生命④換位思考，從他人角度想問題辦事情A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④C課堂練習4、英雄機長劉傳健說：“我覺得人活著就有一切。生命活著的意義，就是讓別人感覺你的存在，當別人都感覺你不存在的時候，你的生命的意義和高度就會大打折扣。當你為大家做出一點成績后，所有人都會看到的，都會關(guān)心你，這時候