部編版五年級(jí)下冊(cè)《小王子》整本書導(dǎo)讀課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版五年級(jí)下冊(cè)《小王子》整本書導(dǎo)讀課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《小王子》整本書導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

整體教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解《小王子》這本書的基本資料、主要內(nèi)容及多方評(píng)價(jià)。

2．通過主要情節(jié)和片段賞析，體會(huì)原作的語言風(fēng)格和情感、思想主題，激發(fā)閱讀興趣，了解“馴養(yǎng)”的含義

整體教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)閱讀興趣，了解“馴養(yǎng)”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

第一課時(shí)

具體教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示圖片（貌似一頂草帽的形狀）這幅畫是一個(gè)6歲的小男孩畫的，有沒有讓你害怕？

學(xué)生自由猜想。

2、導(dǎo)入書名：《小王子》

3、介紹書籍基本情況：這本書已被翻譯成40多種文字，而且全世界閱讀率排名第2的書籍，不管是9歲的孩子，還是99歲的老人都能用它看到不一樣的世界有沒有看過這本書的同學(xué)請(qǐng)舉手？

二、介紹作者

過渡：本書作者不僅是一位作家，還是一個(gè)特別有愛國情懷的飛行員。他的名字叫做安東尼·德·圣?？颂K佩里。

設(shè)問：如果你喜歡一個(gè)人，你會(huì)把他的照片放在哪里呢？學(xué)生自由回答。

三、知封面初讀書籍

我們想要看書，第一眼看到的應(yīng)該是書的什么？

1.我們看看這本書的封面，猜猜小王子的家在哪里？

（書中的主人公小王子住在被稱作B612的小星球上）

2、請(qǐng)同學(xué)們使用“瀏覽”的讀書方法（板：瀏覽）自讀《猴面包樹》?？纯丛氖侨绾蚊枋龊锩姘鼧涞?？（略讀，了解情節(jié)），學(xué)生匯報(bào)所選段落大致講了什么？

總結(jié)：它會(huì)占據(jù)整個(gè)星球，樹根能把星球鉆透，所以小王子必須每天定時(shí)去拔除那些猴面包樹的樹苗。

3、你身邊有猴面包樹么？（引入思辨學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自由分享。）

四、聚焦“馴養(yǎng)”

1.分析人物

（1）我們看他是怎樣對(duì)待玫瑰的？和剛剛的猴面包樹有什么不一樣？（播放視頻）

（2）但是來到了地球上，他發(fā)現(xiàn)了到處都是玫瑰？你猜猜他這時(shí)候的心情？

（學(xué)生自由回答后，PPT出示小王子真實(shí)回答。）

設(shè)問：這時(shí)候，你覺得小王子是一個(gè)怎樣的人？

（精讀，分析人物）這種通過分析段落得出人物特點(diǎn)的閱讀方法，叫做精讀。

過渡：小王子在地球的一只狐貍朋友告訴他，他對(duì)玫瑰的這種情感叫做馴養(yǎng)

2、“馴養(yǎng)”什么意思？

3、指名讀片段：

4、出示：馴養(yǎng)容易嗎？它需要____？馴化需要耐心、責(zé)任、時(shí)間。

五、思辨“馴養(yǎng)”

1.你是誰的玫瑰？誰用了那么長的時(shí)間來馴養(yǎng)你？什么東西是你的玫瑰？你在把它馴養(yǎng)？

播放現(xiàn)實(shí)馴養(yǎng)勵(lì)志視頻。

2、小王子帶給我們的驚喜還不只是這些，我們來看，他告訴我們（合作朗讀精彩句子）

合作齊讀句子。

六、總結(jié)全文，推薦閱讀。

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)使用略讀，了解情節(jié)；精讀，分析人物；思辨，透視社會(huì)；。更重要的是，我們從圣?？颂K佩里呈獻(xiàn)給我們的經(jīng)典童話《小王子》中，懂得了“馴化”要付出愛與責(zé)任。課后請(qǐng)大家運(yùn)用我們今天學(xué)到的方法繼續(xù)讀《小王子》的其他章節(jié)，相信經(jīng)典童話一定能帶給我們的更多的精神感悟。

七、作業(yè)布置：閱讀《小王子》的其