一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)十幾減7、6

20以?xún)?nèi)的退位減法十幾減7、6一、計(jì)算鋪墊，導(dǎo)入新知同學(xué)們算得又對(duì)又快，能說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法算的嗎？看屏幕口算。11－9＝11－8＝13－9＝16－9＝12－8＝14－8＝15－9＝15－8＝12－9＝17－8＝14－9＝13－8＝17－9＝16－8＝18－9＝274347663559898綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://lspjy看圖列式。4＋6＝1010－6＝410－4＝6二、學(xué)習(xí)新知，自主探究34567891013211112二、學(xué)習(xí)新知，自主探究123456713條金魚(yú)，黑的有7條，紅的有幾條？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究12345613條金魚(yú)，紅的有6條，黑的有幾條？做一做1.說(shuō)說(shuō)，算算。86688778p1415152.算一算。做一做179815691697做一做3.先想加法再算減法。7+()=118+〔〕=13()+6=1211-7=13-8=12-6=4455664.p161578

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5.每人要跳15個(gè)。你能提出一個(gè)問(wèn)題，并解答嗎？5.每人要跳15個(gè)。明明還要跳多少個(gè)？15-7=8〔個(gè)〕5.每人要跳15個(gè)。紅紅還要跳多少個(gè)？15-8=7〔個(gè)〕5.每人要跳15個(gè)。小青還要跳多少個(gè)？15-6=9〔個(gè)〕拓展題畫(huà)一畫(huà)，算一算。(1)第一行畫(huà)6“〞，第二行畫(huà)8個(gè)“〞，一共畫(huà)了多少個(gè)“〞？6+8=14〔個(gè)〕拓展題畫(huà)一畫(huà)，算一算。(2)第二行畫(huà)16“〞，比第一行多畫(huà)8個(gè)，第一行畫(huà)了多少個(gè)“〞？16-8=8〔個(gè)〕知識(shí)回憶這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……布置作業(yè)作業(yè)：第14頁(yè)“做一做〞第3題。第15頁(yè)練習(xí)三，第4題。板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減7、613-7=13-6=先算：10-7=3再算：3+3=6先算：10-6=4再算：4+3=7先想：6+7=13再算：13-7=613-6=7課后反思?十幾減7、6?是在學(xué)完?十幾減9、8?的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本來(lái)以為將學(xué)?十幾減9、8?的破十法、連減和想加算減法用到?十幾減7、6?，同學(xué)們會(huì)掌握的挺好，但是實(shí)際效果并不如此。如果給一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出算式，讓孩子們視算，可能還會(huì)算，但如果讓學(xué)生口算20以?xún)?nèi)的退位減法，并讓他在腦中想著算式，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，這一點(diǎn)我忽略了。另外，在學(xué)?十幾減9、8?的計(jì)算方法時(shí)，根底打的不好，有些孩子不理解破十、連減或想加算減，以至于不能熟練說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，導(dǎo)致計(jì)算十幾減7、6算式的不熟練，有的出現(xiàn)方法混淆的現(xiàn)象。另外，在自主探究13-7=？時(shí)，可以舍棄用小棒擺一擺的環(huán)節(jié)，直接讓孩子在練習(xí)本上寫(xiě)出某種方法的計(jì)算過(guò)程，這樣一方面節(jié)省時(shí)間，另一方面能充分進(jìn)行自主探究，以免有為了形式增加環(huán)節(jié)的嫌疑，而為了節(jié)約時(shí)間，又倉(cāng)促