九年級下8 熱愛生命（節(jié)選）

熱愛生命

蒙田

據(jù)北京心理危機研究與干預中心執(zhí)行主任費立鵬博士介紹:在中國，自殺已成為中國人的第五大死因，是15—34歲人群的首位死因。在中國每兩分鐘有1人自殺死亡、8人自殺未遂；目前，我國每年有28.7萬人死于自殺，200萬人自殺未遂。這些數(shù)據(jù)說明我國社會存在什么現(xiàn)象呢？面對生命，我們應該選擇怎樣的態(tài)度呢？作者介紹

蒙田（1533—1592），歐洲文藝復興時期法國著名的思想家和散文家，是啟蒙運動以前法國的一位知識權威和批評家，是一位人類感情的冷峻的觀察家，也是對各民族文化，特別是西方文化進行冷靜研究的學者。他的散文對英國的培根、莎士比亞和十七十八世紀法國的一些思想家、文學家和戲曲家的影響頗大，主要作品有《隨筆集》（也譯為《試筆集》）。劃一劃文中不少語句能體現(xiàn)作者對生命的深刻認識，請把這樣的語句劃出來，以備思考。理一理理一理本課的行文思路：明確：

第一段重在態(tài)度：珍惜生命、熱愛生活第二段引語過渡。第三段講究方法：利用時間、充實生活想一想★作者對度日是什么態(tài)度？明確：想一想★哲人與糊涂人對生命是什么態(tài)度？

明確：

“哲人”：打發(fā)消磨回避忽視糊涂人：一生枯燥無味，寄希望于來世想一想★“我”對生命是什么態(tài)度？

明確：它值得稱頌富有樂趣是自然的恩賜無比優(yōu)越

想一想★本文第一部分主要用了什么寫作手法？明確：對比，比如：①對兩種不同的日子采取兩種不同的度日態(tài)度與方法，形成對比。②把那些“哲人”和“我”對生命的不同看法作對比。想一想★作者熱愛生命，為什么在第三段開頭說“隨時告別人生，毫不惋惜”呢？明確：因為作者認為：①“生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱?！雹凇跋硎苌钜v究方法?！薄耙驗樯顦啡さ拇笮∈请S著我們對生活的關心程度而定的?！雹墼凇把劭粗臅r光不多”之時，“就愈想增加生命的分量”?！笆Ｏ碌纳嵌虝骸?，就“愈要使之過得豐盈充實”。想一想★作者認為如何增加自己生命的分量？明確:抓緊時間和有效地利用時間，使生命過得豐盈充實，實現(xiàn)自己生命價值的超越。

議一議★你在文中畫出了那些有哲理的話，你知道它們的意義嗎？

下面大家來看一組有關汶川大地震的圖片，看完后請即興寫一小段對生命的感悟，來表達珍惜時光，熱愛生命的思想感情。

練一練看一看逝去的生命看一看逝去的生命看一看生命的堅持：六十歲老太被困196小時后獲救看一看生命的堅持：該女子被困216小時后獲救看一看生命的堅持：綿竹一老人被困266小時后獲救看一看生命的堅持：綿竹8名工人被困16天后獲救寫一寫請拿起你的筆，觀照你的內(nèi)心，在稿紙上寫一寫此刻你對生命的感悟。說一說請大膽的舉起你的手來，說一說你此刻對生命的感悟。讀一讀

《熱愛生命》食指創(chuàng)作也許我瘦弱的身軀象攀附的葛藤，

把握不住自己命運的前程，

那請在凄風苦雨中聽我的聲音，

仍在反復地低語：熱愛生命。也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，

我死得比那湖水還要平靜。

那請去墓地尋找的我的碑文，

上面仍刻著：熱愛生命。我下決心：用痛苦來做砝碼，

我有信心：以人生去做天秤。

我要稱出一個人生命的價值，

要后代以我為榜樣：熱愛生命。聽一聽

的確，我十分珍愛屬于我的

那條曲曲彎彎的荒槽野徑，

正是通過這條曲折的小路，

我才認識到如此艱辛的人生。我流浪兒般的赤著雙腳走來，

深感到途程上頑石棱角的堅硬，

再加上那一叢叢攔路的荊棘

使我每一步都留下一道血痕。我乞丐似地光著脊背走去，

深知道冬天風雪中的饑餓寒冷，

和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，

這使我百倍地珍惜每一絲溫情。但我有著向舊勢力挑戰(zhàn)的個性，

雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從。

我能頑強地活著，活到現(xiàn)在，

就在于：相信未來，熱愛生命。練一練

★1在校園生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些不熱愛生命的行為？列舉幾個例子，在同學間交流一下你的看法?！?