七年級下29 馬 說課一等獎

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布封(1707—1788)，法國博物學(xué)家、作家。他從小愛好自然科學(xué)，26歲入法國科學(xué)院。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。1753年他被法蘭西學(xué)院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。

二、整體感知１、檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。

認(rèn)準(zhǔn)下列畫線部分的字音相覷

鬣毛剽悍馴良窺伺

瘡痍闊綽觀瞻

妍媚

庇蔭

顎骨遒勁獷野畸形給予駕馭

羈勒

勒得變了形qùlièpiāohànxùnkuīsìchuāngyíchuòzhānyánmèibìyìnèqiújìngguǎngjījǐyǔyùjī

lèlēi我能行本文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？分別有什么特性？自主學(xué)習(xí)選擇你最喜歡的方式快速地閱讀課文,思考問題.文章描寫了哪兩類馬？人工馴養(yǎng)的馬天然野生的馬兩類馬各自最突出的特點？人工馴養(yǎng)的馬--馴良天然野生的馬--自由自在三、合作探究①被征服之后的馬具有怎樣的品格?②馬原本是什么樣的動物呢?③你覺得家馬和野生的馬誰更美？如果你是一匹馬，你會選擇哪種生存方式？為什么？學(xué)法：小組合作探究，小結(jié)交流。欣賞人類馴養(yǎng)的馬欣賞人工馴養(yǎng)的馬1.勇毅：與主人同生死，共榮辱，精神抖擻，耀武揚威。2.馴良：服從主人操縱，滿足主人的愿望，無保留的奉獻(xiàn)自己，甚至生命。家馬

欣賞天然野生的馬充沛的精力,高貴的精神，不受拘束，沒有節(jié)制，不屑于受人照顧，強壯、輕捷、遒勁。天性絕不兇猛，豪邁而獷野，群居，團結(jié)，不爭斗，和平生活，不妒忌。身材高大，身體各部分配合得最勻稱，最優(yōu)美。內(nèi)在的美外在美美的舞臺家馬

野馬？誰更美如果你是一匹馬，你會選擇哪種生存方式？

如果我為馬

梁曉聲軍馬的一生是豪邁的；賽馬的一生是榮耀的；野馬的一生是自由奔放的；役馬的一生如牛,注定了辛勞的。

是的,如果在對生命形式的選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我懇求造物主賜我為一匹野馬。探究性討論

1、我們常說：“馬是人類最好的朋友，而人類卻不是馬的朋友?！苯Y(jié)合課文說說你的看法。

2、說說家馬的苦難有哪些？你有什么感受？找文中有關(guān)語句說說。家馬的苦難：銜鐵馬刺鐵釘殘忍的禁錮天性被徹底摧殘戴黃金鏈妍麗的撮毛項鬣編成細(xì)辮身蓋絲綢錦氈淪為奴隸和玩物3、揣摩體會，對比描寫

（1）課文第五段描繪野馬的外形時，還寫到了其他的一些動物，這樣寫的作用是什么？

（2）文章在寫馬的美貌時，與其他動物作了對比，你認(rèn)為其他動物真的很丑嗎?說說你的看法。

節(jié)能4、賞讀品味：請找出文中你喜歡的語句或語段有感情地放聲朗讀并加以品味。請用下面的句式說話。

我喜歡“_____”(語句或語段),因為這個語句(或語段)_______（提示：可從內(nèi)容、語言、寫法等方面與同學(xué)一起分享你的賞讀感受。）

★精品屋★Ⅰ

它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴;它聽?wèi)T了兵器搏擊的聲音，喜愛它，追求它，以與主人同樣的興奮鼓舞起來；它也和主人共歡樂：在射獵時，在演武時，在賽跑時，它也精神抖擻，耀武揚威?！锞肺荨铫?/p>

因為它無保留地貢獻(xiàn)著自己,所以它不拒絕任何使命,所以它盡一切力量來為人服務(wù),它還要超出自己的力量,甚至于舍棄生命以求服從得更好.

它們行走著，它們奔馳著，它們騰躍著，既不受拘束，又沒有節(jié)制；它們因不受羈勒而感覺自豪，它們避免和人打照面；它們不屑于受人照顧，它們能夠自己尋找適當(dāng)?shù)氖沉?；它們在無垠的草原自由地游蕩、蹦跳?！锞肺荨铫?/p>

所以馬總是和平生活著的，其原因就是它們的欲望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌。★精品屋★Ⅳ

互動釋疑：在預(yù)習(xí)、美讀課文的過程中，你還有什么疑問？四人小組提問釋疑，全班交流解決。1、如何理解文中“他的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”這句話？2、第二段中為什么說“它們額上覆蓋著妍麗的一撮毛，項鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲