小學(xué)說課稿模板集合5篇

小學(xué)說課稿模板集合5篇小學(xué)說課稿篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握漢字的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的`書寫習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、鋼筆

教學(xué)過程：

一、提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）

二、細(xì)觀察、找規(guī)律

1、出示例字。

2、學(xué)生觀察字形，說說筆順規(guī)則。言字旁的點(diǎn)位側(cè)點(diǎn)，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點(diǎn)與橫折提中的豎在一條直線上。

3、學(xué)生交流，不足之處教師及時進(jìn)行總結(jié)。

4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。

四、學(xué)生按照要求臨寫以上字。

五、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。

小學(xué)說課稿篇2

一、指導(dǎo)思想

堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

足球是深受學(xué)生喜愛的體育活動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、學(xué)情分析

本次課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學(xué)生具有好動和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

了解運(yùn)球在足球運(yùn)動中的重要性以及運(yùn)球的動作要領(lǐng)和練習(xí)方法。

【過程與方法目標(biāo)】

學(xué)會運(yùn)球的正確動作和練習(xí)方法進(jìn)而熟練運(yùn)球的動作。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

增進(jìn)對足球的興趣并認(rèn)真練習(xí)，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公物的習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳外側(cè)運(yùn)球。

教學(xué)難點(diǎn)：控球的能力。

六、教學(xué)方法

教法：足球是學(xué)生喜歡的體育項目，所以學(xué)習(xí)的'熱情很高，能積極主動的進(jìn)行練習(xí)。在授課中我采用了示范法、講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生在活動中更快更好的掌握動作的要領(lǐng)。

學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、比賽激勵法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會運(yùn)球要領(lǐng)，然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運(yùn)球要領(lǐng)。最后通過運(yùn)球接力提高運(yùn)球技能。

七、教學(xué)過程

(一)開始部分

1.組織學(xué)生四列橫隊集合，點(diǎn)名(詢問及了解學(xué)生身體狀況)，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見習(xí)生活動。(5分)

2.熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。(5分)

意圖：在課開始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學(xué)生熱身，并把一些球性練習(xí)融入到球操當(dāng)中，把原本枯燥的球性練習(xí)在音樂的伴奏下變得易操作易練習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。

1.講解、示范運(yùn)球的動作(7分)

(1)足內(nèi)側(cè)運(yùn)球

以足弓部位觸碰球，足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊，身體放松。

(2)足外側(cè)運(yùn)球

以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球，以撥動或推的動作帶球，運(yùn)球時足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。

2.分組練習(xí)(20分)

(1)直線折返。

(2)S型穿繞標(biāo)志桶體折返。

(3)運(yùn)球接力賽：用各種運(yùn)球方式將球一一通過每一角標(biāo)，完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，且使用時間最少組別為優(yōu)勝。

設(shè)講意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡到繁，先利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己嘗試、體會運(yùn)球動作的要領(lǐng)，這樣學(xué)生就有了初步的運(yùn)球概念。然后進(jìn)行分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互間觀摩學(xué)習(xí)并先從近距離練習(xí)開始，等基本掌握后在加大難度讓學(xué)生遠(yuǎn)距離進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過這樣幾個環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生基本就能掌握運(yùn)球的動作了，最后進(jìn)行運(yùn)球接力，利用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高運(yùn)球的技能。這樣就是一個教學(xué)環(huán)節(jié)扣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個方法為一個方法服務(wù)。

(三)結(jié)束與放松部分(7分)

1.放松活動。

2.集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評。

3.布置家庭作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。

4.下課，師生再見。

八、場地器材及負(fù)荷預(yù)計

1.場地器材：足球場一片、哨子、足球若干個、標(biāo)志桶。

2.負(fù)荷預(yù)計：平均心率:115-120次/分;最高心率:140-150次/分;練習(xí)密度：45-50%

小學(xué)說課稿篇3

各位評委：

今天，我說課的課題是“5以內(nèi)的加法”，它是義務(wù)教育課程一年級（上冊）第八單元“加法和減法”的第一課時。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0～10，掌握了2～10的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)加減法計算和解決加減法實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。教材分兩個層次組織教學(xué)。第一層次通過組織學(xué)生觀察小朋友澆花場景圖中人數(shù)的情況，引導(dǎo)學(xué)生要求“一共有幾個小朋友”需要把原來的3人與又來的2人合起來就是一共的人數(shù)，由此引出“2+3=5”，初步感受加法的意義，并領(lǐng)悟計算方法；學(xué)生認(rèn)識“+”號，正確讀出算式。第二層次通過“試一試”學(xué)生熟悉的場景圖進(jìn)一步理解加法的意義，理解掌握計算方法。最后通過“想想做做”的1~6題進(jìn)一步加深對加法含義的認(rèn)識，掌握加法計算的過程和方法。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生要能初步理解加法的含義，認(rèn)識加號，會讀、寫加法算式；初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的計算方法，并能正確計算。在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合具體的情境理解加法的意義。

為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解加法的意義，掌握5以內(nèi)的加法我制作一個多媒體課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備小棒、圖片等學(xué)具。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。激發(fā)興趣，做好知識準(zhǔn)備；

我創(chuàng)設(shè)游戲搶答，課件展示一些5以內(nèi)的分與合，通過口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法作好準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。引導(dǎo)學(xué)生在主動探索中掌握新知，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、初步探究的能力。

我分兩個層次組織教學(xué)。

第一層次認(rèn)識加法，理解含義。

這里分兩個步驟進(jìn)行。第一步，利用課件出示小朋友澆花的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察、同桌交流知道了什么，根據(jù)圖中想到什么？接著引導(dǎo)學(xué)生同桌討論，交流認(rèn)識到：把原來的3人和又來的2人合起來一共有5人。在老師小結(jié)的同時，學(xué)生用手勢表示進(jìn)一步體會加法表示“合起來”的意思。第二步，在學(xué)生讀算式的過程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。這樣既充分調(diào)動學(xué)生自主探索的興趣，又進(jìn)一步豐富學(xué)生對加法的認(rèn)識，初步感悟用加法可以解決實(shí)際問題。

第二層次學(xué)會計算，掌握方法。

我再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩蕩秋千的情境，多媒體出示兩組圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流所獲得的信息，體會要把1個女孩和2個男孩合起來是3個小朋友，就要用加法計算。然后學(xué)生列出算式后計算結(jié)果，在交流中掌握把1和2相加就是把1和2合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義，溝通了新舊知識的聯(lián)系。

第三環(huán)節(jié)實(shí)踐運(yùn)用鞏固對加法的認(rèn)識。在鞏固學(xué)生知識的同時，提高學(xué)生解決問題、合作交流的能力。

結(jié)合書中練習(xí)主要分3個層次進(jìn)行鞏固。

小學(xué)說課稿篇4

古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言。”這句話在今天看來仍有很大的意義，因?yàn)楣旁娬Z言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和感知力。所以我想談?wù)勛约簩Α渡叫小愤@首古詩的理解及教學(xué)思路，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和審美教育。

一、說教材：

1、教材分析：

杜牧的《山行》是蘇教版語文第五冊第一單元中的一篇課文，寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。

在這首詩中，以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與技能目標(biāo)

①學(xué)會本課生字，重點(diǎn)理解詩句中“坐”的意思。了解詩句的含義。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

③通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。體會詩中描繪的濃濃秋色，感受詩歌美的意境。

(2)過程與方法目標(biāo)

《山行》是《古詩兩首》這課中的第一首詩，也是學(xué)生在本冊中接觸到的第一首古詩，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要。因此，應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為本課第二首詩的教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以本課打算在教師的'引導(dǎo)下，通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。

(3)情感與價值目標(biāo)

①通過理解與朗讀去感受濃濃的秋色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

②通過學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

①通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。

②掌握古人說話的方式，能根據(jù)插圖和現(xiàn)在說話的習(xí)慣及時調(diào)整詩句的意思。

4、課時安排：1課時

二、說教法、學(xué)法：

1、談話激趣，營造氣氛。

三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的古詩，在課前讓學(xué)生誦讀學(xué)過的古詩，不僅達(dá)到調(diào)動以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識的目的，同時為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊，營造好氣氛。

2、掌握方法，主動學(xué)習(xí)。

當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽”，還是翻新的“教師問，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況基本未變。

語文教學(xué)，不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”?！拔恼履颂斐?，妙手偶得之。”三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的古詩，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在本課教學(xué)中，我不打算面面俱到，而是抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法后主動學(xué)習(xí)。

3、品味想象，欣賞意境。

語文課程含有豐富的情感，豐富的人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以語文教學(xué)要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀課本的過程中，直接體驗(yàn)作品的人文性。所以采用“想象訓(xùn)練”是一個很好的途徑，這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象，而且讓學(xué)生在想象漫游中體會大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。

三、說教學(xué)程序：

1、教具準(zhǔn)備：課件，古箏曲。

2、教學(xué)流程：

我的教學(xué)設(shè)計分為五個步驟：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

二、明確日標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)。

三、品味想象，欣賞意境。

四、指導(dǎo)誦讀詩句。

五、課外拓展，興趣延伸。

第一步：談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.(放古箏曲，讓古箏曲縈繞課堂，創(chuàng)設(shè)意境。)讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩，說說認(rèn)識的詩人。意圖：這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2.揭題：讓學(xué)生讀兩首古詩的題目，快速瀏覽全文，了解兩首詩的共同點(diǎn)。意圖：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)古詩。

3.告訴學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)第一首。請學(xué)生簡介杜牧(著名詩人，最擅長寫景。)意圖：快速導(dǎo)入課文，留下時間放給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩。

4.釋題：在山上行走。

第二步：明確日標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)。

意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可讓學(xué)生知道通過這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。三年級的學(xué)生畢竟不是第一次學(xué)古詩，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，先讓他們嘗試學(xué)習(xí)，開動腦子積極思維，理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識，并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進(jìn)入角色，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這首詩的—、二兩句中生僻詞多，學(xué)生理解起來難度較大，估計一般的班級能在“嘗試”中學(xué)懂的人不多，所以要采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法，針對“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來的疑難問題對學(xué)生進(jìn)行“解字詞，明詩意”的指導(dǎo)。

1.“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。

先運(yùn)用不同手段突破“遠(yuǎn)上”、“斜”、“寒山”這三個難懂詞的意思。

“遠(yuǎn)上”：用“聯(lián)系實(shí)際，展開想象”法。

“斜”：用“簡筆畫演示”法。

“寒山”：用學(xué)生“介紹”法。

再電腦出示訓(xùn)練：“一條石頭小路()?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生串講句意。注意調(diào)整說話順序。

最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“先解字詞，再串句意?！?/p>

意圖：這樣“扶”著學(xué)生，其目的是為了在“方法”上教學(xué)生“如何學(xué)”。

2.“半扶半放”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。

先指導(dǎo)學(xué)生看電腦圖片，啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練：“幾戶人家在白云______的地方”來突破“生處”這個難點(diǎn)。講解“生處”的寫法。意圖“這個詞默詩最容易錯。

再讓學(xué)生試著自己串講句意，教師點(diǎn)撥糾正。

3.“放手”讓學(xué)生自學(xué)三、四句。

意圖：三、四句跟一、二句相比，意思淺顯易懂，況且通過一、二句的教學(xué)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)能自己學(xué)懂。

這樣，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，然后匯報，教師了解反饋，及時糾正。

4.讓學(xué)生串講全詩意思，進(jìn)一步加深理解。

第三步：品味想象，欣賞意境。

意圖：欣賞意境是學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提，是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。我采用兩種方法對學(xué)生進(jìn)行意境欣賞的指導(dǎo)。

1.“緊扣詞句”。

讓學(xué)生讀全詩，說說哪些詞語用得好。

這些詞讓你想到一個怎樣的畫面?(提供“像、簡直”等詞幫助學(xué)生描述。)

2.“想象漫游法”。

提示：此時，你也來到了寒山腳下，楓樹林中，你看到了哪些美麗的景物?你有什么感想?

放課件：感受楓林的絢麗。讀好后兩行。

意圖：這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了詞義句意的理解，強(qiáng)化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象。而且讓學(xué)生在品味詞句，想象漫游中體會大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。

在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生創(chuàng)造性地說說全詩的內(nèi)容，從認(rèn)識上得到提高。第四步：指導(dǎo)誦讀詩句。

意圖：古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來瑯瑯上口，學(xué)生—般都能進(jìn)行正確地朗讀，但往往讀不出意境，讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美”，且“美讀得其法”呢?我這樣設(shè)計去引導(dǎo)學(xué)生：

1.學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。(讀讀看，風(fēng)景這么美，語句這么美，怎樣才能讀得美呢?)

2.學(xué)生匯報，教師歸納，教給方法：

(1)帶著贊美與熱愛的感情去讀。(確定基調(diào))

(2)讀出節(jié)奏感。

分辨重音區(qū)別語調(diào)劃分節(jié)奏

3.改變形式，反復(fù)誦讀。

(范讀—→齊讀—→個別讀—→小組讀—→扮演角色讀)

第五步：課外拓展，興趣延伸。

意圖：學(xué)生趣味正濃時，教學(xué)不應(yīng)戛然而止，教師應(yīng)該趁著這股東風(fēng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的古詩，擴(kuò)大課堂知識的容量，教會學(xué)生縱向?qū)W習(xí)。

電腦出示：

贈劉景文

:蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

秋菊

：陳毅

秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何?

讓學(xué)生讀讀兩首和秋天有關(guān)的古詩，簡單談?wù)勛约褐懒耸裁?配樂朗讀。

四、說作業(yè)設(shè)計：

1.收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片斷或詩。(古代和現(xiàn)代都可以)

2.為這首詩配上插圖。

3.有感情地背誦。

4.查詢資料，了解杜牧還寫過什么詩，挑選最喜歡的一首抄一抄。

小學(xué)說課稿篇5

一、教材分析：

本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)三年級上冊第四單元WeLoveAnimals。本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

1、本課教學(xué)內(nèi)容：

○1、Let’slearn

本部分主要是學(xué)習(xí)常見動物單詞catdogmonkeyduckpandarabbit

○2、Let’stalk

學(xué)習(xí)句型Ihavea…以及Super！Cool！Wow！Great！等表示贊美的感嘆詞語。

○3、Let’sdo、

本部分要求學(xué)生在“Actlikea、、”的指令下模仿小動物的動作。

2、本課教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識目標(biāo)

○1能聽懂，會說Look！Ihavea…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

○2能聽說，認(rèn)讀一些常見的動物單詞。

○3能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞Super！Cool！Wow！Great！并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

○4能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)小動物。

3、重、難點(diǎn)的確定：

重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀常見的動物單詞，并能運(yùn)用句型“Look！Ihavea。”

難點(diǎn)：由于學(xué)生年紀(jì)小，對于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個感嘆詞。

二、教材處理：

1、以“舊”引“新”

依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識，從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。

2、以“練”促“能＂

學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計了多種樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

３、融會話教學(xué)于情景表演

讓學(xué)生在表演中學(xué)會運(yùn)用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點(diǎn)句型。

三、教法分析

通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序

１、新課導(dǎo)入

○1英文歌曲欣賞上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

○2每日對話為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Doyoulike…？Yes，Ido、What’sthis？It’sa…”，通過口語練習(xí)，完成了對教學(xué)新課的鋪墊，以＂舊＂引＂新＂。

○3單詞教學(xué)通過色彩鮮艷的`課件演示，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時，我們便"上車"，一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

２、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂器，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒