音樂教案在動(dòng)物園里

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音樂教案在動(dòng)物園里1

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《在動(dòng)物園里》

2.音樂活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽賞樂曲《獅子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短

2.練習(xí)三聲部合奏技能，培育同學(xué)穩(wěn)定的節(jié)奏感

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓同學(xué)嫻熟掌控歌曲的旋律和歌詞。

2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)同學(xué)為一組進(jìn)行表演

3.動(dòng)物大合唱：老師選中一組節(jié)奏精確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”

4.同學(xué)傾聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.同學(xué)練習(xí)：將全體同學(xué)分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”

6.同學(xué)自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7.老師出示各種打擊樂器，同學(xué)自由選擇，爭(zhēng)論

8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9.觀賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物？為什么？

10.你怎么感受到時(shí)獅子？體會(huì)理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11.觀看動(dòng)畫片《獅子王》片段

12.老師引導(dǎo)同學(xué)從音色入手，理解樂曲音色中的感受，獸中之王是獅子

聽樂曲仿照獅子在森林中的形態(tài)

音樂教案在動(dòng)物園里2

一、導(dǎo)入新課

〔場(chǎng)景介紹：教室四周墻壁布滿各種小動(dòng)物圖片，使音樂教室變成一個(gè)漂亮的動(dòng)物園。同學(xué)排隊(duì)在教室門口等候，鈴響后在老師的指導(dǎo)下隨著《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂?！?/p>

師：“這節(jié)課老師帶領(lǐng)小伙伴們?nèi)⒂^漂亮的動(dòng)物園好嗎？”老師引領(lǐng)同學(xué)邊聽音樂邊參觀。

師：“看！這是什么小動(dòng)物？”

生：“老虎！”

師：“老虎怎樣叫呀？”〔生仿照老虎的叫聲。〕

師：“看！這又是什么小動(dòng)物？”

生：“大象”

師：“大象！”

師：“大象怎樣走路的？”〔生仿照大象的走路姿態(tài)。〕

師生環(huán)繞教室巡察一圈后，音樂停，小伙伴們回到自己的位置，在地毯上坐下。

[評(píng)析：老師獨(dú)具匠心。地把音樂教室裝飾成一個(gè)漂亮的動(dòng)物園，激發(fā)了同學(xué)的愛好，為創(chuàng)編歌詞、舞蹈等創(chuàng)設(shè)了特別好的情境。]

二、歌詞創(chuàng)編

師：“小伙伴們想一想，剛才在我們的動(dòng)物園里，你都看見什么動(dòng)物啦？它們都在做些什么？”

生：“猴子正在吃桃子。”

師：“你說的真好，老師把你說的配上節(jié)奏，小伙伴聽聽好不好？”

老師邊拍手邊說：

×××××××

猴子正在吃桃子

師：“誰能像老師這樣邊拍節(jié)奏，邊說說你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物？它們又在做什么呢？”

生1：老虎張嘴大聲叫；

生2：斑馬花花真美麗；

師：“像剛才幾位小伙伴說的那樣，你們也在小組內(nèi)相互說一說，看誰最聰慧，和別的小伙伴說的不一樣，一會(huì)兒請(qǐng)你來說?！薄膊シ拧对趧?dòng)物園里》的音樂旋律〕

同學(xué)匯報(bào)。在同學(xué)說的時(shí)候，老師和其他同學(xué)一起拍節(jié)奏，匯報(bào)的同學(xué)很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說出自己創(chuàng)編的歌謠。

[評(píng)析：老師啟發(fā)同學(xué)在已有的生活閱歷和圖片提示的基礎(chǔ)上，把自己看到或想到的動(dòng)物的'活動(dòng)，奇妙地配上節(jié)奏、編成歌謠，又一次激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并不著痕跡地引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入了創(chuàng)作的境界，開拓了同學(xué)的思維。同時(shí)把自己的詞按節(jié)奏編成歌謠，不僅陶冶了同學(xué)的情趣，也給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了勝利的機(jī)會(huì)。]

三、學(xué)唱歌曲

師：“小動(dòng)物們都是大家的伙伴，老師也特別喜愛小動(dòng)物，老師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，你們想不想聽？”“和老師一起唱唱好嗎？”

放《在動(dòng)物園里》的音樂，老師邊唱邊表演。

當(dāng)放到第二遍時(shí)，老師說：“小伙伴們來和老師一起演唱好嗎？”同學(xué)跑到教室的中間與老師一起，邊喝邊依據(jù)歌詞仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。

師：“我們依據(jù)頭飾來分角色表演好嗎？”

生：“好！”

老師按頭飾分組：“這是猴子山，那是獅子山，那是鳥語(yǔ)林，其余的小動(dòng)物在中間。下面，讓我們一起唱起來，跳起來?！?/p>

放音樂，同學(xué)按自己扮演的小動(dòng)物分組演唱。老師和同學(xué)一起表演，并站在同學(xué)中間，實(shí)時(shí)為同學(xué)提示歌詞。

［評(píng)析：老師通過前面的一系列的鋪墊，使同學(xué)在開心的氛圍中、潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲，并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。］

四、按旋律填唱歌詞

師：“小伙伴們喜愛這首歌兒?jiǎn)?？?/p>

生：“喜愛！”

師：“你們能不能用自己編的歌詞，配上這美好的旋律，在小組里共同編一首歌曲呢？”

生：“能。”

師：“那我們比比哪個(gè)小組的小伙伴合作得最好，編得最仔細(xì)，好嗎？”

老師放《在動(dòng)物園里》的音樂，同學(xué)分小組激烈地爭(zhēng)論練習(xí)，老師到各小組內(nèi)巡察指導(dǎo)。

匯報(bào)表演。

師：“小伙伴們，老師前面音符樹上的小音符你們喜愛嗎？待會(huì)兒，哪個(gè)小組的小伙伴到前面來表演，那么你們小組的每一個(gè)小伙伴就可以主動(dòng)到前面的音符樹上摘一個(gè)小音符，來表?yè)P(yáng)一下自己。哪個(gè)小組的小伙伴情愿把你們編的歌曲來表演給大家觀賞？”

兩個(gè)小組分別到地毯中間來表演，老師和其他的同學(xué)為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個(gè)到前面來表演的同學(xué)表演之后，主動(dòng)到前面老師布置的“音符樹”上摘取一個(gè)小音符作為自己的嘉獎(jiǎng)。

師：“剛才小伙伴們不僅在小組里編得仔細(xì)，而且表演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系，就不能挨個(gè)小組來表演啦，剩下的小組讓我們一起來表演好嗎？”

其他小組共同表演后，也每人摘取小音符作為嘉獎(jiǎng)。

[評(píng)析：老師再次跳出教材，讓同學(xué)進(jìn)行了再創(chuàng)作，不僅有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且開闊了同學(xué)的思路，使其在創(chuàng)作中進(jìn)一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂旋律。同時(shí)老師以音樂特有的小音符作了嘉獎(jiǎng)，讓同學(xué)自己嘉獎(jiǎng)自己，在讓同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)的同時(shí)，也潛移默化地為以后學(xué)習(xí)音符作了感觀的鋪墊。]

五、課堂小結(jié)

師：“這節(jié)課，小伙伴們?cè)趧?dòng)物園里玩得快樂嗎？”老師出示課題《在動(dòng)物園里》。

師：“那我們?cè)趧?dòng)物園里一起都做了些什么呀？”

生1：“我們參觀了動(dòng)物園?！?/p>

生2：“我們還唱歌啦?！?/p>

生3：“我們還看到了那么多的小動(dòng)物。”

師：“小伙伴們說得真棒，我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今日編的歌曲表演給你的老師、伙伴和父母聽，好嗎？”

師：“這節(jié)課我們就上到這里?！?/p>

師生相互致再見，同學(xué)隨著《在動(dòng)物園里》的音樂走出教室。

音樂教案在動(dòng)物園里3

【教學(xué)內(nèi)容】

1、聲音的長(zhǎng)短

2、歌曲《在動(dòng)物園里》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過同學(xué)仿照各種動(dòng)物的叫聲，進(jìn)一步熟識(shí)“－”和“”使他們感受聲音的長(zhǎng)短。

2、通過學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)懷，使同學(xué)感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與自然之間的親密關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲，并能用歡愉快潑的心情表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

多聲部節(jié)奏練習(xí)，培育穩(wěn)定的節(jié)奏感。

【教學(xué)預(yù)備】

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、組織學(xué)習(xí)

韻律活動(dòng)

與同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)、帶領(lǐng)，他們進(jìn)教室

營(yíng)造上課的愉悅氣氛

聽音樂自由做動(dòng)作進(jìn)教室

二、感受音的長(zhǎng)短

1、談話導(dǎo)入

師：隨著歡快的音樂，我們來到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住著哪些可愛的伙伴呢？讓我們一起去瞧一瞧。

激發(fā)孩子們的愛好

2、①觀看動(dòng)畫片《獅子王》

①老師播放《獅子王》的動(dòng)畫片斷

查找動(dòng)畫片中的小動(dòng)物

①同學(xué)觀看動(dòng)畫片《獅子王》

同學(xué)很有愛好的觀看動(dòng)畫片，并從中找到了很多喜歡的小動(dòng)物

②引導(dǎo)孩子們查找小動(dòng)力

②師：森林里可喧鬧了，你們都看見了哪些小動(dòng)物呀？

②同學(xué)涌躍回答，獅子、大象、小狗、老虎……

3、①觀賞《獅子王進(jìn)行曲》

①師：有一位伙伴特別想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂，你能猜猜它是誰嗎？老師播放《獅子王進(jìn)行曲》錄音。

通過觀賞感受二分音符的長(zhǎng)短

①同學(xué)聽賞并猜出各種動(dòng)物如：獅子、老虎、熊等。

通過觀賞、仿照，同學(xué)能很快感受二分音符的長(zhǎng)短，并掌控它

②同學(xué)仿照、總結(jié)獅子的叫聲特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉

②師：請(qǐng)同學(xué)仿照獅子的叫聲，請(qǐng)你說說獅子的聲音是怎樣的？

②同學(xué)仿照獅子的叫聲，并爭(zhēng)論得出獅子的聲音比較長(zhǎng)。

③感受二分音符的長(zhǎng)短

③老師出示節(jié)奏卡

③一半同學(xué)仿照，一半同學(xué)拍節(jié)拍，然后再互換練習(xí)。

4、仿照其它小動(dòng)物叫聲

老師依次涌現(xiàn)其它動(dòng)物圖片及節(jié)奏卡并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出聲音有長(zhǎng)、有短

通過節(jié)奏演示，感受四、八分音符的長(zhǎng)短

同學(xué)一邊仿照動(dòng)物的叫聲，一邊按節(jié)奏仿照動(dòng)物動(dòng)作

同學(xué)能正確掌控各種動(dòng)物叫聲的節(jié)奏

5、多聲部節(jié)奏練習(xí)

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)

培育同學(xué)穩(wěn)定的節(jié)奏感及三聲部的和諧

同學(xué)分成三組，分別用代表二、四、八分音符動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

同學(xué)能整齊、統(tǒng)一和諧的完成三聲部合奏。

三、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》

1、聽歌曲、看動(dòng)畫

師：小動(dòng)物們特別想和大家做伙伴，于是它們一起搬家來到了我們的野生動(dòng)物園里和我們一起生活、學(xué)習(xí)。老師播放歌曲范唱。

通過歌曲學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的親密關(guān)系

同學(xué)聽歌曲范唱

同學(xué)通過看、聽、讀、唱，很快學(xué)會(huì)了歌曲，并能用歡愉快潑的心情表現(xiàn)歌曲。

2、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞

第一遍老師加上動(dòng)作有感情的范讀，再請(qǐng)同學(xué)跟著老師邊做動(dòng)作邊讀。

同學(xué)邊聽音樂邊跟著老師按節(jié)奏讀歌詞

3、老師范唱

老師有感情的范唱