課文《爬山虎的腳》的教案設(shè)計(jì)

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課文《爬山虎的腳》的教案設(shè)計(jì)1

一、教材分析

首先我說(shuō)說(shuō)教材。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀測(cè)和表達(dá)方法，培育同學(xué)留心觀測(cè)四周事物的習(xí)慣和技能。

情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)觀測(cè)的愛(ài)好，做生活的有心人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

爬山虎是怎樣向上爬的？

四、教具預(yù)備

課件、彩色筆、畫紙

五、教法和學(xué)法

結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，以同學(xué)饒有愛(ài)好的`說(shuō)、演、畫、議，來(lái)代替老師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮同學(xué)的自主性、主動(dòng)性、進(jìn)展性、制造性，從而達(dá)到激發(fā)愛(ài)好、理解感悟的境界。

六、教學(xué)過(guò)程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

奇妙的開場(chǎng)白可以吸引同學(xué)留意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開始時(shí)，老師通過(guò)生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)同學(xué)情感，然后老師就問(wèn)：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)同學(xué)探究新知識(shí)的欲望。

〔二〕合作探究、深入研讀

學(xué)校生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓同學(xué)感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮亮形象，才能引起同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。如；

〔1〕畫一畫。

讓同學(xué)拿起筆畫一畫爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于同學(xué)對(duì)課文的理解。

〔2〕找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。

先讓同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞〔觸、巴、拉、貼〕。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推舉代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)當(dāng)怎樣改。最末引導(dǎo)同學(xué)觀賞課件，談?wù)摪岩荒_一腳換成一步一步行不行？通過(guò)看課件、爭(zhēng)論，同學(xué)不但理解了一腳一腳的意思，而且還讓同學(xué)真正明白了爬山虎到底是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會(huì)到用詞的精確和觀測(cè)的細(xì)致。

〔3〕用假如就的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。

〔三〕總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)法

同學(xué)提出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題讀書，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。因此，本節(jié)課采納問(wèn)題來(lái)總結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文，在觀測(cè)方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

〔四〕拓展文本，延伸課堂

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)當(dāng)是課外閱讀的開始。布置的作業(yè)是：以《我發(fā)覺(jué)的奧秘》寫片段。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文表達(dá)順次，抓住課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)的觀測(cè)方法和表達(dá)方法，培育留心四周事物的習(xí)慣。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到喜愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，喜愛(ài)生活，做個(gè)有心人。

4、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解是怎樣用生動(dòng)、精確的語(yǔ)言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

爬山虎是怎樣向上爬的。

【教學(xué)預(yù)備】

1、同學(xué)預(yù)備：

圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。

2、老師預(yù)備：

多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢？今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，就能找到答案了。

〔板書課題〕

二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

1、有很多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么？

〔葉子〕

2、你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的葉子是什么樣的嗎？

〔讓同學(xué)談?wù)勛约阂郧坝^測(cè)到的葉子的樣子?！?/p>

3、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的？

〔放錄像，老師范讀?！?/p>

4、看了錄像，你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？

〔理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。〕

那些句子表達(dá)了爬山虎葉子的美？

〔指導(dǎo)朗讀〕

5、齊讀第二段、放錄像，同學(xué)試復(fù)述。

三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

引言：在這漂亮的葉子下面還隱蔽著什么奧秘呢？

〔出示爬山虎的腳的圖〕

1、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系親密，它的腳究竟是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們用我們平常的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。

〔了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色?！?/p>

2、讓全班同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。

3、對(duì)比課文內(nèi)容，讓同學(xué)抓重點(diǎn)詞，小組評(píng)議畫的狀況。

4、觀測(cè)實(shí)物，指名朗讀，全班齊讀，進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

過(guò)渡：它又是怎樣向上爬的呢？

四、了解爬山虎是怎樣往上爬的

1、指名讀，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2、用什么方法？

〔抓重點(diǎn)詞：觸、巴、拉、貼。老師板書〕

3、同學(xué)上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語(yǔ)“一腳一腳”：

〔1〕假設(shè)黑板就是一堵墻，讓同學(xué)用手演示爬山虎是怎樣爬的。

〔2〕評(píng)議同學(xué)演示得對(duì)不對(duì)。

〔3〕老師小結(jié)：

原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再爬需要再長(zhǎng)出一只腳，再巴住墻，一貫往上長(zhǎng)，需要不斷長(zhǎng)出新腳。所以，葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

4、多媒體演示爬山虎向上爬的動(dòng)畫，同學(xué)復(fù)述，指名背誦。

5、過(guò)渡：

那沒(méi)觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢？

五、學(xué)習(xí)第五自然段

1、對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒(méi)觸著墻的不憐憫況。

2、爬山虎的腳和墻的關(guān)系怎樣？

六、總結(jié)

1、我們知道了在爬山虎漂亮的葉子下面，爬山虎腳生長(zhǎng)的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬