《三峽》教案集錦九篇

《三峽》教案集錦九篇《三峽》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、利用工具書(shū)嫻熟把握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使同學(xué)受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

4、培育同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教材分析概述

難點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使同學(xué)受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

先觀賞“三峽風(fēng)光”（以《長(zhǎng)江之歌》為背景音樂(lè)），后解說(shuō)：20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)頭其次次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此漂亮的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永久沉入水底，這是令人圓滿的；幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保存了自然三峽的漂亮。這一節(jié)課開(kāi)頭我們就一起來(lái)研讀我國(guó)北魏時(shí)期聞名的'地理學(xué)家酈道元面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫(xiě)下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。

二、觀賞了三峽壯美的風(fēng)光，聽(tīng)了《三峽》一文的錄音，你能說(shuō)出三峽最美之景是什么嗎？

同學(xué)自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。

三、大家想不想用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái)嗎？

同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，呈現(xiàn)這漂亮的風(fēng)光（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師溝通解決）。

四、展現(xiàn)溝通，共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)。

五、默讀，體會(huì)思想感情，溝通感受。

六、本課時(shí)小結(jié)七、拓展與延長(zhǎng)（作業(yè)）

要求同學(xué)課后利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書(shū)店等，再搜集其他寫(xiě)三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。

課題三峽課型新授

授課時(shí)間總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、利用工具書(shū)嫻熟把握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使同學(xué)受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

4、培育同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教材分析概述

難點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使同學(xué)受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)和同學(xué)活動(dòng)

《三峽》教案篇2

學(xué)習(xí)目的：

1、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。

2、品析課文，綻開(kāi)想像，領(lǐng)會(huì)三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

3、揣摩課文，品嘗語(yǔ)言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

4、在誦讀中深化體會(huì)對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

課文誦讀，文意疏通，語(yǔ)言品嘗，感受體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

二課時(shí)

學(xué)習(xí)預(yù)備：

熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找酈道元的有關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、三峽風(fēng)光，感受引讀。

同學(xué)們，下面我們一起來(lái)觀賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧！

同學(xué)們，我們看了長(zhǎng)江三峽的美景，你有什么感受呢？

是啊，漂亮的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，很多文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。而北魏聞名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開(kāi)了三峽神奇的面紗，下面就讓我們隨著酈道元的筆端，去游一游那宏偉壯美的長(zhǎng)江三峽吧。（板書(shū)課題及）

簡(jiǎn)介：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟讀成誦，積累理解。

1、讀一讀：

①老師范讀古文，同學(xué)按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)。

②同學(xué)學(xué)讀古文，結(jié)合書(shū)下解釋把語(yǔ)句讀通順，留意文中停頓：

③同學(xué)放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。

2、譯一譯：同學(xué)圈點(diǎn)勾畫(huà)，試譯短文。

a略無(wú)闕處(毫無(wú))b重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)

c夏水襄陵(漫上)d不見(jiàn)曦月(陽(yáng)光)

e或王命急宣(有時(shí))f雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

g不以疾也(認(rèn)為，覺(jué)得)h絕周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

i素湍綠潭(急流的水)j飛漱其間(沖刷)

k良多趣味(很)1．屬引凄異(連續(xù)；延長(zhǎng))

m．沿溯阻絕(順流而下；逆流而上)n．林寒澗肅(安靜)

3、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

4、說(shuō)一說(shuō)：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)溝通。

三、合作探究，品析美景。

同學(xué)們，三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用三峽的____美，你看的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的'地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮擋???天空，攔住陽(yáng)光。

山--奇險(xiǎn)

水--急流回旋

夏--急猛水-一春冬--清幽

秋--凄涼

♂這樣美的三峽，僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪些地方寫(xiě)得美，寫(xiě)得妙。（可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的角度等方面著手）

例：課文的描寫(xiě)手法美，正面描寫(xiě)了兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。寫(xiě)出了兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從自非亭午夜分不見(jiàn)曦月這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。

四、體驗(yàn)，比較拓展。

1、聯(lián)想體驗(yàn)：

同學(xué)們，下面我們來(lái)綻開(kāi)想像，感受心中的三峽美景，并用我們自己的話來(lái)描述一下。

2、比較拓展：

①同學(xué)們，學(xué)校里我們肯定學(xué)過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子嗎。

文章的其次段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩(shī)中的萬(wàn)重山相應(yīng)

②同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延長(zhǎng)。

1、總結(jié)存儲(chǔ)：

先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間--夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清亮的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美--奔放美、清悠美和凄婉美。

2、課外延長(zhǎng)：

①背誦翻譯課文。

②做好《語(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

③嘗試寫(xiě)一篇游記散文。

《三峽》教案篇3

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)三峽景色之美。

3、綻開(kāi)想象，體會(huì)文章意境。

品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

體會(huì)文章意境。

多媒體課件

一、導(dǎo)入新課：

聞名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)伴侶曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

(播放三峽風(fēng)光片)

看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)會(huì)三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、老師范讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。（多媒體課件）

3、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）

4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由觀賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師溝通解決）。

剛才我們初步領(lǐng)會(huì)了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。

過(guò)渡：

聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)會(huì)三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它具體描述下來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過(guò)渡：

聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此宏偉壯美的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：

課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。）

四、拓展延長(zhǎng)：

過(guò)渡：

三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱，三峽的山，千年矗立，三峽的水，從古流到今，今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——

三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的'資料嗎？我們一起來(lái)溝通一下。

（師生共同溝通，多媒體展現(xiàn)三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。

20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。

20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)頭其次次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

20xx年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面安靜的峽谷型水庫(kù)。）

到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)比課文和查找的資料及圖片，綻開(kāi)想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫(xiě)的景觀會(huì)有怎樣的變化？

（小組爭(zhēng)論，談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，雄偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊奇妙的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永久不會(huì)變，三峽是我們心中永久的三峽！三峽承載著我們永久的愛(ài)！

作業(yè)：

1對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（山）－－

奇險(xiǎn)

夏

湍急

（水）－－

春、冬

清幽

秋

凄清

《三峽》教案篇4

一、文章內(nèi)容

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：'巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。'

二、文學(xué)常識(shí)

1、本文是酈道元，他是我國(guó)北魏杰出的地理學(xué)家、散文家。他所著的《水經(jīng)注》是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗。

2、三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

三、語(yǔ)音

略無(wú)闕處（quē）重巖疊嶂（zhàng）不見(jiàn)曦月（xī）沿溯阻絕（sù）素湍綠潭（tuān）絕巘多生怪柏（yǎn）飛漱其間（shù）屬引凄異（zhǔ）

四、通假字

1、略無(wú)闕處（闕通缺）

五、古今異義詞

1、或王命急宣（古義：有時(shí)

今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）

2、至于夏水襄陵（古義：一個(gè)動(dòng)詞'到'和一個(gè)介詞'于'

今義：常連在一起，表示另提一事）

六、詞類(lèi)活用

1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（動(dòng)詞用作名詞，奔馳的快馬）

2、林寒澗肅（寒：形容詞用作動(dòng)詞，涼爽）（肅：形容詞用作動(dòng)詞，安靜）

3、空谷傳響（名詞作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里）

七、一詞多義

1絕

沿溯阻絕（隔絕）

哀轉(zhuǎn)久絕（消逝）

2、自

自三峽七百里中（從、由）

自非亭午夜分（假如）

八、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

1、至于夏水襄陵（襄：漫上）

2、或王命急宣（或：有時(shí)）

3、則素湍綠潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）

4、良多趣味（良：很）

5、屬引凄異（屬：連接）

6、不見(jiàn)曦月（曦：陽(yáng)光或日光）

九、特別句式

十、朗讀節(jié)奏

1、巴東/三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴/三聲/淚沾裳

十一、理解性默寫(xiě)

1、文中側(cè)面寫(xiě)山之高的句子是：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

2、文中側(cè)面寫(xiě)出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

3、寫(xiě)三峽全景的句子是：兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日

4、寫(xiě)兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無(wú)闕處。

5、寫(xiě)山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日

6、由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩(shī)歌是：《早發(fā)白帝城》

7、寫(xiě)了春冬之時(shí)八種景物的特點(diǎn)和賜予的感受是：清榮峻茂，良多趣味。

8、寫(xiě)三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅

9、三峽夏季江水的特點(diǎn)是：夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

10、從視覺(jué)角度寫(xiě)兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

11、描寫(xiě)夏季三峽景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

12、描寫(xiě)三峽春冬之景的句子是：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

13、描寫(xiě)三峽秋季景色的.句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：'巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。'

14、文章寫(xiě)三峽春冬景色時(shí)，既描寫(xiě)了'素湍綠潭，回清倒影'的靜景，也描寫(xiě)了'懸泉瀑布，飛漱其間'的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。

十二、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

即使騎上飛奔的馬駕著輕風(fēng)，（仍舊）不認(rèn)為快。

2、回清倒影

回旋的清波中倒映著各種景物的影子。

3、絕巘多生怪柏

4、清榮峻茂，良多趣味

水清樹(shù)榮，山高草盛，實(shí)在是有許多趣味。

5、兩岸連山，略無(wú)闕處

峽谷的兩岸都是相連的高山，沒(méi)有中斷的地方。

6、重巖疊嶂，隱天蔽日

重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。

7、自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月

假如不是正午和半夜時(shí)分，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。

十三、課文內(nèi)容理解

1、本文寫(xiě)春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點(diǎn)。寫(xiě)秋季景色，用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗。

3、文末以漁歌作結(jié)有什么作用？

進(jìn)一步突出三峽秋天的凄異。

4、本文的中心是：描寫(xiě)三峽的宏偉山勢(shì)和四季景色。

5、先寫(xiě)夏季景色的目的是：首先呈現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣概和蓬勃的活力。

6、為什么后寫(xiě)秋天？

目的在于讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風(fēng)致。

7、合寫(xiě)春冬的目的在于：呈現(xiàn)風(fēng)平浪靜季節(jié)三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點(diǎn)。

8、描寫(xiě)了春冬之時(shí)的八種景物是素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布。

9、寫(xiě)三峽秋景什么最突出：猿嘯

10、本文寫(xiě)凄異哀轉(zhuǎn)的猿聲的目的是：使哀愁和悲秋融為一體。

11、漁歌使用的修辭方法是引用，其作用是強(qiáng)調(diào)、渲染了三峽秋天的凄涼、悲愁。

12、對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)是（A）

A、文章根據(jù)春夏秋冬的挨次寫(xiě)三峽之水，突出了其不同季節(jié)的特點(diǎn)。

B、文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語(yǔ)言清爽俊逸。

C、文章的其次段關(guān)于三峽江水的描寫(xiě)與李白的'朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還'有異曲同工之妙。

D、文章布局自然，先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，突出了三峽山高水險(xiǎn)的特點(diǎn)。

13、從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？

進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

14、本文寫(xiě)景的特點(diǎn)是：在四季變化中呈現(xiàn)三峽奇異鬼譎的山水美景，寓靜態(tài)于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)靜結(jié)合。

15、為什么不根據(jù)春夏秋冬的挨次寫(xiě)，而是從夏、春冬寫(xiě)到秋？

主要依據(jù)三峽江水的特點(diǎn)來(lái)選擇寫(xiě)作挨次的。

16、本文表達(dá)了怎樣的思想感情呢？

表達(dá)了祖國(guó)山水風(fēng)光的喜愛(ài)，寄予了對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫。

十四、開(kāi)放性試題

1、三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個(gè)理由。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，并寫(xiě)出文中印證理由的原句。

理由1：水流急（或速度快或水勢(shì)迅猛或水流湍急等相同意思均可）

原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風(fēng)不以疾也）

理由2：落差大（意思相同即可）

原句：懸泉瀑布，飛漱其間

2、選出下面不是寫(xiě)'水清'的一項(xiàng)（）

A、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底，游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。

B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

C、冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清亮見(jiàn)底。

D、潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。

《三峽》教案篇5

1、積累文言詞語(yǔ)

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描繪景物特征

3、感受祖國(guó)山河的壯麗，培育喜愛(ài)大自然的感情

課前預(yù)習(xí)（自修階段）

熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。

嶂隱藏晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚駿茂密元旦山澗屬引凄涼衣裳巫峽重疊疾風(fēng)鳴叫朝

查找資料，解釋詞句。

略無(wú)闕處疊嶂：重疊的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：陽(yáng)光。襄：上。

陵：山丘。沿：順流而下。溯：逆流而上。阻絕：阻隔不通（斷）。哀轉(zhuǎn)久絕：消逝?；颍河袝r(shí)。

宣：宣布君主的詔諭。朝zhao：早晨。暮：晚上。雖：即使。奔：代快馬。御：駕。疾：快。

回清倒影：清波回旋，物影倒映。飛漱：飛流沖刷。清榮峻茂：水清，樹(shù)榮，山高，草茂。

（清亮；欣欣向榮；峻峭，山高而陡；茂密。）良多：許多。旦：早晨。林寒澗肅：寒靜，

夾在兩山之間的水溝，肅穆。（寒峭：形容冷氣逼人）嘯：拉長(zhǎng)聲音叫。屬引：連續(xù)不斷。

試直譯全文。

參考譯文：在三峽七百里中，兩岸山連山，簡(jiǎn)直沒(méi)有空缺中斷的地方。層層重疊的巖石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。

到了夏季江水漫上山丘，順流逆流都阻隔不通。有時(shí)帝王的命令緊急宣布，早晨從白帝城動(dòng)身，晚上到達(dá)江陵，兩地相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著輕風(fēng)，也不如這樣快。

春冬季節(jié)，就是白色的急流，碧綠的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上長(zhǎng)著很多奇怪的柏樹(shù)，懸泉和瀑布，飛流沖刷在山巖之間，山高水清，樹(shù)木繁茂，確有許多趣味。

每當(dāng)時(shí)晴時(shí)分，霜后早晨，林間寒峭，山澗肅穆，經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音叫，連續(xù)不斷，凄涼怪異，空曠的山谷傳來(lái)回聲，悲傷動(dòng)聽(tīng)，很久才消逝。所以打魚(yú)的人唱道：“巴東三峽巫峽最長(zhǎng)，猿叫三聲使人淚濕衣裳?！?/p>

或許你還不能自己把文章字字句句翻譯精確?????，但相信你肯定已經(jīng)在熟讀全文的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)重點(diǎn)字詞的理解想象到了各段文字所描述的三峽風(fēng)光，不妨把你頭腦中的三峽用一段文字描述出來(lái)。也可完成課后練習(xí)一。

課上導(dǎo)學(xué)（自助、自新階段）

簡(jiǎn)介作品，導(dǎo)入課文

《三峽》選自《》，____________字____________，____________朝人，我國(guó)聞名的____________家。

《水經(jīng)》是記述我國(guó)古代水道的一部地理書(shū)。

課文節(jié)選的部分著重寫(xiě)了三峽的山勢(shì)及四時(shí)的景色，文句簡(jiǎn)潔，意境美麗，是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。

同學(xué)問(wèn)答，老師解惑，了解內(nèi)容。

1、齊聲朗讀，師生問(wèn)答，檢查有解釋和學(xué)過(guò)字詞的把握狀況。

2、逐段朗讀，同學(xué)提問(wèn)，同學(xué)答疑，對(duì)同學(xué)有懷疑之處進(jìn)行引導(dǎo)明確。

3、指名逐句直譯全文。（看誰(shuí)譯得正確而且流暢）

4、自選段落，速背競(jìng)賽，（看誰(shuí)背得多）

梳理層次，想象情境；

1、分別用一個(gè)詞或短語(yǔ)概括各段所寫(xiě)的.主要內(nèi)容。A地形地勢(shì)B夏景C春冬景色D秋景

2、選取了哪一景物寫(xiě)三峽的地形地勢(shì)的？所選景物有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出三峽的宏偉氣概。明確：山；連，高。

3、完成下表。說(shuō)說(shuō)你想象中的三峽是什么樣的？（可參照課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)一）

季節(jié)所選時(shí)間所選景物景物特點(diǎn)給人的____________感覺(jué)

夏季水漲之時(shí)長(zhǎng)江行舟洶涌湍急日千里快奔騰壯麗水勢(shì)磅礴

春冬季節(jié)風(fēng)平浪靜之時(shí)急流深潭清波物影山巒柏樹(shù)泉水瀑布雪白素湍碧綠綠潭回旋回清倒映倒影極高絕獻(xiàn)奇怪怪柏高懸懸泉飛瀉飛漱水清清亮樹(shù)榮繁茂山峻峻峭草茂茂密如詩(shī)如畫(huà)清幽宜人明朗閑靜良多趣味

秋季初晴下霜的早晨樹(shù)林山澗高猿山谷寒靜肅穆長(zhǎng)嘯凄異空寂傳響悲涼凄清哀涼氣氛令人感傷三聲淚下

爭(zhēng)論溝通，概括特點(diǎn)

1、在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？爭(zhēng)論溝通。

2、請(qǐng)概括文章描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，寫(xiě)成一段話。

構(gòu)思細(xì)心，描寫(xiě)生動(dòng)。

本文主要寫(xiě)的是三峽的形勢(shì)和景色。先寫(xiě)高山重疊，表現(xiàn)山勢(shì)宏偉，這是全景；后分寫(xiě)四季景色。不循時(shí)序，先寫(xiě)夏季，濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急，呈現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣概；再寫(xiě)春季和冬季，重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹(shù)榮、山峻、草茂的畫(huà)境，呈現(xiàn)三峽清幽閑靜的山光水色；最終寫(xiě)秋季，落筆于晴初霜旦之時(shí)的林寒澗肅、水少谷空，更添高猿長(zhǎng)嘯、屬引凄異，渲染出峽區(qū)寒靜肅穆，哀涼凄清、令人傷感的氣氛。不難看出匠心獨(dú)運(yùn)，四時(shí)之景，各具特色，循環(huán)變幻，奇景迭出，為我們勾畫(huà)出一幅秀麗多彩的三峽山水圖。

詳細(xì)描寫(xiě)手法多樣，形象生動(dòng)。開(kāi)頭大筆勾畫(huà)全景：山連，高到“略無(wú)缺處”；山高，高到假如不是正午和半夜就“不見(jiàn)曦月”。這是三峽獨(dú)有的自然景觀，描寫(xiě)非常形象。寫(xiě)夏季江水之奔騰咆哮，放棄直接描寫(xiě)，而是虛擬一葉扁舟，朝發(fā)白帝，暮至江陵，寫(xiě)路遠(yuǎn)、時(shí)短、行速襯托水流的洶涌與湍急。寫(xiě)春冬之清幽宜人、良多趣味，一連排出八個(gè)極富特色的山水景象，烘托出清榮峻茂的美麗境界，讓人應(yīng)接不暇，如臨其境。寫(xiě)秋景，先概括一般特征：林寒澗肅；然后緊緊抓住最具特色的“猿嘯”極力加以渲染：高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。這不僅讓人看到三峽凄清的景色，還讓人聽(tīng)到凄異哀轉(zhuǎn)的猿叫，勾起人們的悲秋之感。最終引用漁歌襯托三峽深秋的清幽安靜。

酈道元地理學(xué)家的目光探尋自然，以文學(xué)家的心靈感受自然。因此，他筆下的山川草木不只有美的形色，而且?guī)е鴰追朱`氣。他筆下的三峽就像一位魁偉的男子，有盛夏的熱忱奔放，春冬的俊逸和閑遠(yuǎn)，秋日的悲傷和嘯嘆，整個(gè)形象豐滿而多情。

積累描繪山光水色的詞語(yǔ)

1、本文語(yǔ)言極為精致洗練，請(qǐng)將下列詞語(yǔ)積累到自己的資料本上。

重巖疊嶂回清倒影素湍綠潭懸泉瀑布林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯空谷傳響

2、簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)它們的意思和使用環(huán)境。（看誰(shuí)釋得準(zhǔn)、好）

課后鞏固（獨(dú)立、自給）

課后作業(yè)：自由寫(xiě)作訓(xùn)練，可任選一題來(lái)做。

1、選一個(gè)季節(jié)描寫(xiě)三峽風(fēng)光，整理到作業(yè)本上。

2、近不用上課，你肯定常出去游玩，請(qǐng)將你看到的自然美景描寫(xiě)出來(lái)。

反饋練習(xí)：

1、解釋加點(diǎn)詞的意義（10分）。良多趣味晴初霜旦

略無(wú)缺處屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕絕多生怪柏沿溯阻絕

自三峽七百里中自非亭午夜分屠自后斷其股

2、翻譯句子（2分）。雖乘奔御風(fēng)不以及也

素湍綠潭，回清倒影

3、回答下面的問(wèn)題。（13分）

（1）《三峽》中描寫(xiě)兩岸懸崖陡峭宏偉險(xiǎn)峻的一句是_____________，____________。

（2）《三峽》中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________，____________。

（3）“雖乘奔御風(fēng)不以及也”和“朝發(fā)白帝，暮到江陵”分別用了____________和____________修辭方法。

（4）《三峽》一文引用漁歌的作用是____________。

（5）《三峽》一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。

（6）本文語(yǔ)言精致、洗練，用語(yǔ)俏麗、貼切。請(qǐng)選取文中一處做簡(jiǎn)要分析。（3分）

示例：描寫(xiě)三峽春冬一段中，由于潭水澄碧，膚淺安靜，故以“綠”字飾“潭”。

《三峽》教案篇6

這是第七冊(cè)第四單元的一篇古文，教學(xué)本文應(yīng)著眼于培育同學(xué)自讀文言文的習(xí)慣，廢止“字字講解，句句對(duì)譯”的串講，代之以同學(xué)自讀（同學(xué)借助工具書(shū)和課文的解釋大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容）、輔以老師的指導(dǎo)、同學(xué)爭(zhēng)論的教讀方法，使同學(xué)悟得學(xué)習(xí)文言文的門(mén)徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，思索問(wèn)題，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到：務(wù)使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有整體的感受；文言語(yǔ)句的教學(xué)要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，服務(wù)于深化理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要；使整個(gè)教學(xué)過(guò)程帶有明顯的語(yǔ)言、思維的訓(xùn)練的特征。

多媒體

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們，這是一組“長(zhǎng)江三峽”郵票（幻燈2），三峽風(fēng)光能上郵票，必定有其非同尋常的地方。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》（幻燈3出示課題），領(lǐng)會(huì)三峽獨(dú)特的美。

請(qǐng)同學(xué)來(lái)看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（幻燈4）

師：請(qǐng)同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：

1、抓住景物特征，領(lǐng)會(huì)三峽的美。

2、背誦課文。

重點(diǎn)：在解疑的過(guò)程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。

三、關(guān)于

師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，先請(qǐng)同學(xué)對(duì)比解釋1，完成下列填空。

生舉手回答

本文選自《》，是____他是____時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長(zhǎng)江上游的_____、_______、_____（幻燈5)

四、教學(xué)過(guò)程

㈠朗讀課文

師：伴著音樂(lè)，我們來(lái)朗讀課文，大家說(shuō)說(shuō)看，在我們班誰(shuí)朗讀得最好？

生：推舉。

師：好！我們用熱鬧的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評(píng)委，等下請(qǐng)你發(fā)言。

同學(xué)對(duì)朗讀同學(xué)作評(píng)價(jià)。

師：剛才大家評(píng)價(jià)的很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯(cuò)，在古文的朗讀中特殊不能把停頓停錯(cuò)。舉例“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”，示范朗讀。

㈡師：看著這圖畫(huà)，老師要考大家一個(gè)字的解釋?zhuān)海ㄓ扇龒{的“峽”字破題導(dǎo)入課文）

師：峽是什么意思？看它的偏旁和字義

生：兩山夾水的地方（幻燈6）

師：那酈道元要寫(xiě)三峽，必定抓住什么景物來(lái)寫(xiě)呢？

生：山、水

師：對(duì)，那請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，完成下列思索題（幻燈7）

㈢出示思索題，請(qǐng)同學(xué)思索、爭(zhēng)論完成，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)（幻燈7）

1、快速閱讀課文，找出詳細(xì)描寫(xiě)三峽山和水的語(yǔ)句來(lái)，分別做好記號(hào)。

2、在描寫(xiě)三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

3、文章是根據(jù)什么挨次來(lái)描寫(xiě)三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。

㈣分析課文

1、師：請(qǐng)一位同學(xué)把描寫(xiě)山的語(yǔ)句朗讀一下。思索：從句中找出關(guān)鍵的字詞來(lái)說(shuō)明山的特點(diǎn)。

幻燈顯示一郵票作背景，請(qǐng)同學(xué)看一下郵票中的山與所說(shuō)的特點(diǎn)是否吻合？

投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險(xiǎn)、窄，依據(jù)那些特點(diǎn)來(lái)背誦山的語(yǔ)句。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)背

2、師：離開(kāi)了水，也無(wú)以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的'水又有什么獨(dú)特的美呢？又按什么挨次來(lái)寫(xiě)水的呢？

請(qǐng)同學(xué)先來(lái)看一幅描寫(xiě)三峽水的動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)那畫(huà)面中的水有什么特點(diǎn)，然后依據(jù)內(nèi)容用書(shū)中的語(yǔ)言評(píng)述一下畫(huà)面中的水。（抓住“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章，指導(dǎo)學(xué)法。）（——齊背）

3、假如說(shuō)這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話，那三峽水也有其舒適、溫順的一面。請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)描述畫(huà)面景物（素、綠、清、影。）（“清榮峻茂。良多趣味”值得細(xì)嚼）。

4、師：秋天水枯谷空，這時(shí)的三峽又給人什么樣的感受呢？從那些景中傳達(dá)了這種情呢？

生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌

㈤在感受了三峽的美后，我們邊觀賞錄像，邊試背課文。

㈥布置作業(yè)：完成文后練習(xí)題。

《三峽》教案篇7

同學(xué)狀況分析：

本班同學(xué)的基礎(chǔ)較好，能根據(jù)老師要求做到預(yù)習(xí)，理解力量較強(qiáng)，本班為課改班級(jí)，通過(guò)一年的訓(xùn)練，同學(xué)的合作探究力量有了肯定的基礎(chǔ)，同學(xué)課堂表現(xiàn)活躍，能與老師親密協(xié)作，同學(xué)之間能相互合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo),

(1).積累文言詞匯.

(2).把握本文的景物描寫(xiě)特點(diǎn),感受三峽的自然美.

2.力量目標(biāo).

(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯力量.

(2).引導(dǎo)同學(xué)在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及情感.

3.情感目標(biāo).

激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情.

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、觀賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深化作品的意境,感受其畫(huà)面美.

2、重視朗讀訓(xùn)練.

3、把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精致的特點(diǎn).

三、教學(xué)方法.

朗讀法.爭(zhēng)論法.讀-譯-思-用-背

四、教學(xué)媒體:投影儀

五、教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))

(一)導(dǎo)入

(二).檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.

把握字音(投影)

闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飛漱(shù)屬(zhǔ)引

(三)運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查同學(xué)對(duì)字詞句的把握。

1、疏通文意。

2、競(jìng)賽辨明詞義(投影)

(1)通假字。略無(wú)闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)

(2)古今異義：夏水襄陵(襄：沖上);清榮峻茂，良多趣味(良：實(shí)在)

(3)一詞多義：

自三峽七百里中(自：在)

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月(自：假如)

(4)重點(diǎn)詞語(yǔ)

重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)

沿溯阻絕(沿：順流而下。溯：逆流而上)

乘奔御風(fēng)(奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)

素湍綠潭(素：白色;湍：急流)

清榮峻茂(清：指水;榮：指樹(shù);峻：指山;茂：指草)

哀轉(zhuǎn)久絕(絕：消逝)

3、相互質(zhì)疑

(四)指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏

留意：

1、自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

2、沿//溯/阻絕。

3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。

4、清/榮/峻/茂

5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳。”

(五)布置作業(yè)

1、熟讀課文，爭(zhēng)取背誦。

依據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。1、師:假如說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元唯恐是其中最早的一位.今日讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.

2、同學(xué)結(jié)合解釋1了解《水經(jīng)注》.

3、同學(xué)初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.老師用投影片更正字音.

4、同學(xué)對(duì)比解釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意。

5、男女生競(jìng)賽，檢查同學(xué)對(duì)字詞句的把握狀況。

6、同學(xué)相互質(zhì)疑。

7、老師范讀

8、同學(xué)齊讀。

9、老師指示節(jié)奏。

10、同學(xué)再讀課文，抽讀。

11、老師布置作業(yè)。

六、教學(xué)反思：

同學(xué)課前預(yù)習(xí)較充分，競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，這種方式應(yīng)始終貫徹下去。部分同學(xué)在朗讀節(jié)奏停頓上，力量較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)朗讀指導(dǎo)。

(其次課時(shí))

(一)、復(fù)習(xí)舊課

(二)、想像三峽壯景，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章布局的奇妙。

第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美

其次段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——奔放美

第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清幽美

第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯——凄婉美

小結(jié)：本文先寫(xiě)山，再寫(xiě)水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。

(三)體會(huì)情感和情景交融的寫(xiě)法

第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景(高峻美)

其次段：想像江水浩蕩，日行千里的畫(huà)面，感受其奔放美。

第三段：想像三峽的秀美、挺立，感受其清幽美。

第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

(四)揣摩語(yǔ)言，品嘗作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(投影儀顯示文句)

1、兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

3、林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

明確：

1、正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。

2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，顏色各異。以“絕”狀山，以“怪”寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼?zhèn)洹?/p>

3、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。

(五)依據(jù)圖片，描繪美景

(六)提示性背誦

(七)布置作業(yè)：與《早發(fā)白帝城》詩(shī)文對(duì)讀。

(八)總結(jié)全文

1、同學(xué)可讀可背課文。

2、同學(xué)分組溝通，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后再全班溝通。老師依據(jù)同學(xué)的敘述板書(shū)。

3、同學(xué)分組讀課文，讀出情感。

前三段同學(xué)應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最終一段讀出悲涼的氣氛：

1段：語(yǔ)氣稍昂揚(yáng)，語(yǔ)速中。

2段：語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。

3段：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。

4段：語(yǔ)氣稍低沉，語(yǔ)速稍慢。

4、師生共同品嘗寫(xiě)景的妙處。

5、據(jù)老師出示的三峽圖片用語(yǔ)言加以描繪(要求用上文中詞語(yǔ))

老師先作示范，同學(xué)寫(xiě)作后全班溝通。

6、老師依據(jù)課文分析提示性讓同學(xué)背誦。

7、老師布置作業(yè)

8、老師總結(jié)：酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用才智改造三峽，相信在不久的將來(lái)，同學(xué)們也會(huì)在三峽壯美的.歷史畫(huà)卷上添上精彩的一筆，努力吧!

教學(xué)反思：

課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的特點(diǎn)，故研討語(yǔ)言是本文的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，從網(wǎng)上下載三峽圖片，讓同學(xué)依據(jù)自己對(duì)三峽的了解，用自己的語(yǔ)言描繪三峽，同時(shí)用上一兩句文中語(yǔ)言，這樣既加深對(duì)課文的了解，又培育了同學(xué)的力量，我認(rèn)為這是本文的一處亮點(diǎn)。

當(dāng)然，在板書(shū)時(shí)有同學(xué)提出異議：“高猿長(zhǎng)嘯”不是寫(xiě)水的，這是我的疏忽之處。

《三峽》教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫(xiě)景物的方法

2、學(xué)習(xí)古人敘事抒情的方法

3、正確流利地朗讀課文并背誦

4、積累文言詞匯

二、教學(xué)預(yù)備

同學(xué)預(yù)備：1、以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片，要求同學(xué)對(duì)三峽有些了解

2、收集有關(guān)長(zhǎng)江或三峽的詩(shī)句

老師預(yù)備：1、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片，各個(gè)角度的精選一副

2、搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩(shī)句

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：熟悉酈道元，是在《中國(guó)石拱橋》，它提到了《水經(jīng)注》，回憶書(shū)的內(nèi)容，《水經(jīng)注》是記敘我國(guó)江河分布的專(zhuān)著，提到我國(guó)的江河，長(zhǎng)江與黃河最具代表性，關(guān)于黃河的詩(shī)句我們學(xué)了不少，那么關(guān)于長(zhǎng)江呢？（師生共同吟誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)句）

2、長(zhǎng)江的確壯麗，尤以三峽為甚，讓我們目睹一下三峽的美景。（多媒體展現(xiàn)三峽的美景）三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說(shuō)瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn)，下面的幾句詩(shī)各是寫(xiě)哪個(gè)峽的？是否驗(yàn)證古人的說(shuō)法？

多媒體展現(xiàn)：有關(guān)三峽的詩(shī)句

1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還

兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

2.十二巫山見(jiàn)九峰,船頭彩翠滿秋空

朝云暮雨渾虛語(yǔ),一夜猿啼月明中

3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚

白浪橫江起,槎牙似雪城

4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

5.巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳

6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物

7.峽盡天開(kāi)朝日出,山平水闊大城浮

8.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

此設(shè)計(jì)讓同學(xué)從總體上了解三峽的.特征，并能理論聯(lián)系實(shí)際，培育他們觀看力量和推斷力量。

3、看著現(xiàn)代的畫(huà)面，讀著古人的詩(shī)篇，我們知道，長(zhǎng)江不僅壯美于現(xiàn)在，更壯美于過(guò)去，你覺(jué)得三峽最美在什么地方？這個(gè)問(wèn)題還是朗讀過(guò)后再來(lái)解決。（同學(xué)齊讀）

4、復(fù)習(xí)生字詞，再次齊讀課文。

多媒體展現(xiàn)：本文的生字、讀音

quēxiāngyǎnzhǔ

闕處襄陵絕巘囑引

sùshùxītuān

沿溯飛漱曦月急湍

xiàozhàng

長(zhǎng)嘯重巖疊嶂

此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化同學(xué)的誦讀力量，切實(shí)抓好基礎(chǔ)。

5、師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在，老師引導(dǎo)：在山水

（同學(xué)回答一有沾邊，便準(zhǔn)時(shí)鼓舞：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺(jué)得三峽美在山水）

6、好的詩(shī)文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì)翻譯，由于美需要的是體會(huì)而不是肢解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名同學(xué)限時(shí)1分鐘描繪）

此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在熬煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量和概括力量

7、老師點(diǎn)評(píng)：這幾位同學(xué)描繪的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在哪些方面？（在山水）點(diǎn)出較好的同學(xué)賜予鼓舞

8、山是雄奇、險(xiǎn)峻的山，水是清幽、優(yōu)美的水，山美水美，面對(duì)美景，你總不能說(shuō)好美妙美，古人可沒(méi)照相機(jī)，他如何傳達(dá)目睹的美景，一是仔細(xì)觀看，抓住事物的主要特征，二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。聯(lián)系你所見(jiàn)過(guò)的山，運(yùn)用你腦中描寫(xiě)山的詞庫(kù)，你能說(shuō)出哪些？

多媒體展現(xiàn)：總結(jié)描寫(xiě)山的詞庫(kù)

險(xiǎn)峻磅礴嶙峋峻峭突兀

雄偉崢嶸連綿逶迤

千山萬(wàn)壑峰回路轉(zhuǎn)峰巒疊嶂

懸崖峭壁深山幽谷冰峰雪嶺

文中如何寫(xiě)山?

兩岸連山,略無(wú)闕處,重巖疊嶂,隱天蔽日

此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)同學(xué)積累詞匯

9、老師點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得是酈道元描繪的山美，他是針對(duì)山的高這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描繪，而你們還談不上描繪，只是詞語(yǔ)的堆砌，由于你們腦中并無(wú)一副完整的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，試想著有一副水的圖畫(huà)（瀑布、泉水、小溪），你能說(shuō)出哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪？

（小組競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行想象積累性的描繪）

利用學(xué)校生好勝的心理，有意給他們一個(gè)下馬威，激起他們思索的激情

10這次是你描繪的水美還是酈道元描繪的水美？先看一下酈道元的水，萬(wàn)物因水而有靈性，水因季節(jié)不同而呈不同景象，酈道元在描繪水時(shí)是分季節(jié)來(lái)寫(xiě)的。

多媒體展現(xiàn)：水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象

夏之景：沿溯阻絕

春冬之景：素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,

懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂

秋之景：林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異

多媒體展現(xiàn)：總結(jié)描寫(xiě)各類(lèi)水的詞庫(kù)：

潺潺淙淙涓涓汩汩

奔騰咆哮澄清(澈)

洶涌澎湃浩浩蕩蕩波瀾壯闊

驚濤駭浪萬(wàn)丈狂瀾煙波浩渺

碧波蕩漾飛瀑濺玉

此環(huán)節(jié)把文本和課外積累相結(jié)合，牽著他們帶著好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

11、老師點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得還是酈道元描繪的水美，水不行能脫離其他事物而單獨(dú)存在，若是溪水，它有細(xì)沙、鵝卵石相伴；若是泉水，它有青松、綠柳相依；若是瀑布，它必與懸崖、巖石同時(shí)消失，沒(méi)有只看到單純的水，而是把水與周邊的景物緊密相連，這樣，有共性的水，三峽的水便活生生地消失在面前，而且，他多用四字對(duì)偶句，句勢(shì)略有變化，這樣讀起來(lái)很有節(jié)奏感，語(yǔ)言顯得精煉，布滿生氣。

12、讓我們?cè)俅斡^賞本文的山美，水美和語(yǔ)言美。（同學(xué)齊讀）

13、多媒體觀賞圖片：找出與之相符的詩(shī)句，體會(huì)文中簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。

①深溪橫古樹(shù),空巖臥幽石。

②松風(fēng)吹解帶,山月照彈琴。

③泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

④浮云不共此山齊,山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。

⑤黃昏半在下山路,卻聽(tīng)泉聲巒翠微。

⑥西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。

此環(huán)節(jié)為課外拓展，在觀賞放松的同時(shí)積累學(xué)問(wèn)，增加文化底蘊(yùn)。

14、詩(shī)句再好，意境再美，終究是別人的，還好現(xiàn)在引用不用付專(zhuān)利。我們能否學(xué)著用美麗簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。選定你想描繪的一副山水畫(huà)，結(jié)合文中的句勢(shì)，等下同學(xué)們一起對(duì)號(hào)入座，能對(duì)得上號(hào)，說(shuō)明你觀看認(rèn)真，對(duì)得上號(hào)，又能贏得同學(xué)的掌聲的，證明你已學(xué)到本課的精髓了。

此環(huán)節(jié)為課內(nèi)兼課外的習(xí)作，訓(xùn)練同學(xué)的觀看、書(shū)面表達(dá)力量。

15、小結(jié)：點(diǎn)評(píng)同學(xué)習(xí)作，道出本節(jié)課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)短小美麗的文章，講究手、腦、口、眼并用，讓我們?cè)俅斡米约浩婷畹纳ひ粼忈屢幌旅馈?/p>

在朗朗書(shū)聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)，意猶未盡。

《三峽》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.積累實(shí)詞和理解文意。

2.有感情的朗讀課文。

3.品嘗語(yǔ)言。

4.感受的人格魅力、感受三峽的美，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)山河之情。

教學(xué)重點(diǎn)

積累實(shí)詞、品嘗語(yǔ)言、朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”“素湍綠潭，回清倒影”兩個(gè)句子。

2.品嘗語(yǔ)言。

教學(xué)預(yù)備：多媒體、課件

教學(xué)支配：二課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

長(zhǎng)江，我國(guó)最長(zhǎng)的河流，全長(zhǎng)6300多公里，流經(jīng)四川盆地東緣沖開(kāi)崇山峻嶺，奇路奔流形成雄奇壯美，舉世無(wú)雙的大峽谷——長(zhǎng)江三峽。

觀賞“三峽風(fēng)光”（多媒體展現(xiàn)），觀看山與水的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的感受。今日，我們就隨著北魏的酈道元一起走進(jìn)1500年前的三峽。

二、酈道元和《水經(jīng)注》

酈道元是一個(gè)忠于國(guó)家/忠心耿耿的人。汝南王元悅趁雍州刺史蕭寶夤企圖反叛之機(jī)，慫恿朝廷派酈道元去做關(guān)右大使，被拒.途中，蕭寶夤派人把他和他弟弟道峻及兩個(gè)兒子一同殺害。

酈道元是一個(gè)治學(xué)求真的人。他收集大量資料引書(shū)437種，輯錄了碑刻350種左右，采錄了不少民間歌謠，諺語(yǔ)方言，傳奇故事等，并分析討論，實(shí)地考察，尋訪古跡，追根溯源。

（同學(xué)依據(jù)故事評(píng)價(jià)酈道元其人）

《水經(jīng)注》：1.是對(duì)《水經(jīng)》的解釋?zhuān)ⅲ航忉屨f(shuō)明。

2.《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學(xué)價(jià)值的地理著作，還是一部頗具特色的山水游記。酈道元以飽滿的熱忱，深厚的文筆，形象生動(dòng)地描繪了祖國(guó)的壯美山河。（以上內(nèi)容幻燈展現(xiàn)。）

讓我們懷著對(duì)酈道元的崇敬之情來(lái)讀《三峽》。

三、朗讀訓(xùn)練

1.依據(jù)多媒體上的字音提示，同學(xué)自讀課文，正音。

2.老師范讀，生聽(tīng)、留意哪些地方的斷句和你讀得不同？

A.清/榮/峻/茂

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