課文樹和喜鵲教學(xué)反思

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課文樹和喜鵲教學(xué)反思

課文用生動的語句和細膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤獨到歡樂的生活經(jīng)受。告知同學(xué)有了鄰居，有了伙伴，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受歡樂的生活。

本課的一個重點是依據(jù)上下文理解詞語“孤獨”的意思。在學(xué)習(xí)這一段時，我首先讓同學(xué)談?wù)勛约簩@個詞語的理解。同學(xué)聯(lián)系生活實際談的特別好：有的說是沒有伙伴玩，有的說是孤獨，有的說是默寞，有的說無聊，沒意思?？磥?，同學(xué)能懂得這個詞語的意思。

那么聯(lián)系上下文怎么理解？讓同學(xué)讀課文，從哪些詞語看出“孤獨”的意思？同學(xué)在老師啟發(fā)下，找出了“只有，一只一棵一個”，看出樹和喜鵲真的很孤獨?？磥?，一班級的孩子也真不簡約。在理解課文時，我尊敬同學(xué)獨特的感受，讓同學(xué)與實際生活相聯(lián)系，說出自己內(nèi)心的真實情感。

讓同學(xué)進一步感受到?jīng)]有伙伴和伙伴的生活是孤獨的。理解了“樹很歡樂，喜鵲也很歡樂”這句話，也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育同學(xué)同學(xué)之間要相互援助、相互關(guān)懷，我們的生活才會很歡樂。

課文樹和喜鵲教學(xué)反思

這是一篇同學(xué)簡單理解和朗讀的.課文，所以在教學(xué)的過程中孩子對課文的理解沒有遇到太大的困難，都能懂得孝敬父母，敬愛長輩的道理。

我沒有就此結(jié)束，而是將本課延伸，借著同學(xué)周末回家之際，將同學(xué)已經(jīng)理解的小烏鴉反哺的故事當作家庭作業(yè)，要讓他們講給爸爸媽媽聽，并且要像小烏鴉一樣學(xué)會孝敬父母，從力所能及的事情做起。

我發(fā)覺，在父母接他們來的時候，不見了往日里父母幫他們拿包的現(xiàn)象，全部的孩子不謀而合的自己整理東西，背起書包，連父母要求幫忙的都遭到了拒絕，我心里很是興奮。

周一到校時，孩子們也是能夠自己背書包走進來，有些家長向我反映說，孩子回家懂事多了，知道心疼人了，還搶著做家務(wù)事呢，不讓干都不行，孩子真的長大。

課文樹和喜鵲教學(xué)反思

《樹與喜鵲》是一篇簡短易懂的課文，講解并描述了樹和喜鵲從孤獨到歡樂的過程。讓同學(xué)知道，只有愛護鳥類，多種樹，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。

開課伊始，我設(shè)計了故事導(dǎo)入，目的是讓同學(xué)了解文章的主要內(nèi)容，讓同學(xué)聽故事的過程就是梳理思路的過程。讓同學(xué)當“小老師”來互幫互同學(xué)字的設(shè)計，調(diào)動了同學(xué)積極識字的愛好，培育了同學(xué)的合作意識，自信的信心，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗到了勝利的歡樂。

在教學(xué)過程中我采納自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組溝通——全班師生溝通的方式進行教學(xué)。并重點引導(dǎo)同學(xué)理