《只有一個(gè)地球》教案

統(tǒng)編六上《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)字詞，理解“晶瑩、枯竭”等詞語。

2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)地球的“美麗”“渺小”“資源有限”。（重難點(diǎn)）

3.能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)地球現(xiàn)狀的憂思，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)字詞，理解“晶瑩、枯竭”等詞語。

2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)地球的“美麗”“渺小”“資源有限”。教學(xué)難點(diǎn)：能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)地球現(xiàn)狀的憂思，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教師：收集相關(guān)圖片和資料，制作教學(xué)PPT。教學(xué)過程：一、由小及大，導(dǎo)入新課同學(xué)們，看大屏幕這句話（我只有一個(gè)________。），你會(huì)在空白處填上什么呢？“爸爸媽媽，你想到的是親人，所以你對(duì)他們……更加有愛；”這是我們填空好得出的觀點(diǎn)?！吧茄?，我們每個(gè)人都只有一次生命，所以我們更應(yīng)該……珍惜生命；”這也是我們一致得出的結(jié)論。其實(shí)，這里還可以填的有很多，就如今天我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示課題）一起讀！你來讀，好，你強(qiáng)調(diào)了“只有”，學(xué)著一起讀一讀；你也來讀一讀，你又突出了“一個(gè)”，也一起學(xué)著讀一讀。與其說這是一個(gè)課題，不如說這更是一句口號(hào)，它是在1972年瑞典首都斯德歌爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議上提出的。那么讀了這句口號(hào)，得出的結(jié)論是什么呢？你能從文中找到嗎？真好，聰明的你們都不約而同地找到了第九自然段地這句話，“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。請(qǐng)你們和老師一起配合著說課題和結(jié)論之間的關(guān)系：因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球，所以……我們之所以要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，是因?yàn)椤浜系谜娌诲e(cuò)，為這堂課開了個(gè)好頭。

二、抽絲剝繭，初讀課文這是一篇說明文，說明文有其特有的說明方法，和語言特色?，F(xiàn)在就請(qǐng)你切換到學(xué)習(xí)說明文的模式，用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，試著利用關(guān)鍵句來幫助自己理解課文是通過哪三個(gè)方面說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。根據(jù)大家的預(yù)學(xué)單上的反饋，這些易錯(cuò)的字詞你真掌握了嗎？請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀，如果說對(duì)了，請(qǐng)大家跟著讀一讀。很好，說明大家預(yù)習(xí)的效果非常好。那么，回到剛才思考的問題，有沒有找到關(guān)鍵句來幫你找到三個(gè)方面呢？找到的同學(xué)我們一起來交流一下。請(qǐng)你來說：你覺得一二自然段講的是一個(gè)內(nèi)容，找到的是這句話“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親?！边€有補(bǔ)充嗎？是呀，第二自然段中沒有美麗壯觀，和藹可親，而是“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”。兩句關(guān)鍵句都找到了，誰能夠把兩句話的聯(lián)系起來簡(jiǎn)要地說清楚呢？真了不起啊，“地球是美麗壯觀、和藹可親的，但又是渺小”。用一句話就說明白了?，F(xiàn)在也請(qǐng)你們學(xué)著這種方法，同桌兩人把自己的想法交流后，完成《語文作業(yè)本》62頁上第4題。完成的同學(xué)放下筆、坐端正，請(qǐng)一位同學(xué)來說一說你們兩人合作的成果。第二個(gè)方面是“地球所擁有的自然資源也是有限的?！蹦阒苯舆x取了這一句，非常正確。三四兩段正式圍繞著這一句來寫的。找對(duì)的舉手，哇，那么多同學(xué)都找了這一句，看來你們對(duì)總起句掌握得不錯(cuò)。好了，請(qǐng)同桌繼續(xù)說第三個(gè)方面，“人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球去。”同樣找對(duì)的請(qǐng)舉手，在這道題旁邊打上五角星，并根據(jù)課文，快速完成下面的內(nèi)容。順著這三個(gè)方面，我們知道了只有這一個(gè)美麗又渺小的地球，只有這個(gè)資源豐富卻是有限的地球，只有這一個(gè)適合我們居住的地球，如果它被破壞了，我們將別無去處，所以得出了這樣的結(jié)論“我們要精心地保護(hù)，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?！?/p>

三、層層遞進(jìn)，研讀課文（一）一二段課文整體的結(jié)構(gòu)我們已經(jīng)梳理好了。那么，這個(gè)結(jié)論作者又是怎么一步步說明清楚的呢？請(qǐng)你默讀第一二自然段，從哪些地方讓你感受到美麗卻又渺小的？圈畫出關(guān)鍵語句，做一做批注。你從宇航員的描述中，抓住了顏色詞語，“晶瑩”“藍(lán)色”“白色”“水藍(lán)色”。真會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們一起讀這一句，感受地球顏色的美麗。你們讀得真好，我們眼前仿佛就出現(xiàn)了如此美好的畫面。還有同學(xué)在第一段中找到美的嗎？你巧妙的抓住了“紗衣”這個(gè)詞語，誰知道這水藍(lán)色的紗衣時(shí)什么呀？大家異口同聲地說出了大氣層，真了不起，看來你們的科學(xué)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，那么誰知道，在說明文中，這是用到了什么方法呀？沒錯(cuò)，就是打比方（板書），突出了地球的美麗，你還能從這一段中找到打比方的地方嗎？看來真難不倒你們“人類的母親”“生命的搖籃”這兩處，不僅也是突出了它的美麗，更是體現(xiàn)了人類對(duì)地球的敬仰和愛戴。請(qǐng)你來讀一讀第一段，請(qǐng)女生讀，請(qǐng)所有人一起讀?？磥泶虮确讲粌H僅是一種說明方法，還是寄托了作者情感的呢！說好地球的美了，那么又是如何寫它的渺小呢？你發(fā)現(xiàn)幾種說明方法？你找到了這一句，用的是列數(shù)字的方法，同意嗎？都同意，（板書）那么這兩句話都是用了列數(shù)字，你覺得哪一句更好呢？（有無“大約”二字）的確，大約表示這個(gè)數(shù)字不太精確，沒有這么大的尺子來量，這樣的表述，是說明文的一大特征，對(duì)于數(shù)據(jù)用詞十分嚴(yán)謹(jǐn)，讓我們也一起來嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈x一讀吧。哦，你還有發(fā)現(xiàn)，這句話中用到的是作比較（板書），和整個(gè)宇宙比起來，真是滄海一粟，十分渺小了。我們一起來把一二自然段連起來讀一讀吧。（二）三四段學(xué)完了地球的美麗和渺小后，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三四兩段，請(qǐng)男同學(xué)讀第三自然段，女生讀第四自然段。讀完之后，你發(fā)現(xiàn)了哪些說明方法和語言特點(diǎn)？這下舉手踴躍多了，列數(shù)字“幾百萬年，甚至幾億年”讀著這些數(shù)字你知道了什么，時(shí)間的漫長(zhǎng)，資源形成得多不容易，請(qǐng)你讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)！請(qǐng)你讀出不容易！更要感謝地球無私的奉獻(xiàn)，讀。讀著讀著這句話中還有哪些語言讓你感覺到漫長(zhǎng)和不容易？你抓住了這一組關(guān)聯(lián)詞（板書），不是…而是…甚至……感受到這時(shí)間真是漫長(zhǎng)得不可思議，用得可真巧妙。像這樣的關(guān)聯(lián)詞這里還有，讓我們來讀一讀，感受表達(dá)的效果。除了用成組關(guān)聯(lián)詞把意思寫清楚外，作者還重復(fù)使用了同一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（但是）這兩段中的關(guān)聯(lián)詞，語文作業(yè)本上也關(guān)注到了，請(qǐng)你獨(dú)立完成一二兩題后，四人小組合作探究第三題，為什么作者這里兩次用到但是，這樣寫表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？請(qǐng)你們組派一名代表說一說吧。說得有點(diǎn)意思，但沒說明白，你們組里還有補(bǔ)充嗎？這樣一說就明白了，但是前面都是舉例地球上的各種資源，而但是后面就是人類行為對(duì)資源的破壞，表達(dá)的觀點(diǎn)是地球上的資源本來就有限，人類必須要精心地保護(hù)！有了這樣的發(fā)現(xiàn)之后，這兩段所表達(dá)的意思就更明白了，女生讀但是前面的，男生讀轉(zhuǎn)折后直擊靈魂的叩問！真好，叩問得擲地有聲，所以最后作者得出這樣的結(jié)論，“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。好，通過剛才的學(xué)習(xí)后，請(qǐng)你把語文作業(yè)本上62頁部分完善一下。我們來看一下這位同學(xué)的作業(yè)，字跡清楚，回答得準(zhǔn)確又詳細(xì)，如果還有不會(huì)的同學(xué)