《杜甫詩三首》教案二：探究杜甫的人文精神2

第頁共頁《杜甫詩三首》教案二：探究杜甫的人文精神2。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)杜甫的三首詩，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解杜甫的人文主義思想，深刻理解“詩人擔(dān)當(dāng)”的意義，進而加深學(xué)生對于古典文學(xué)的理解和欣賞。教學(xué)重點：學(xué)生通過對詩歌內(nèi)容和作者背景的了解，深化學(xué)生的人文主義意識；幫助學(xué)生進一步了解杜甫的創(chuàng)作背景和時代背景，更好地理解他的詩歌。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入思考杜甫的人文主義思想，何以成為歷史上的常青樹。教學(xué)方法：講授的方式結(jié)合討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌中所包含的人文主義思想；采用導(dǎo)讀的方式，幫助學(xué)生充分理解文本內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：手機或電腦等設(shè)備，讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，并可配合圖文查找相關(guān)信息；白板和黑板、粉筆或熒光筆等教學(xué)工具。教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入教師出示杜甫的肖像和言“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓學(xué)生盡可能了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景。第二步：課文學(xué)習(xí)教師先請一同學(xué)朗讀《春夜喜雨》，“好雨知時節(jié)，當(dāng)春更好雨…”。引導(dǎo)學(xué)生理解杜甫這首詩的背景和內(nèi)涵。第三步：課文探究教師把學(xué)生分為若干組，每組就詩中某一概念進行詮釋，并展示給其他同學(xué)。學(xué)生獨立思考詩歌中的某一個概念的含義，整理好成果，然后展示。第四步：心得體會學(xué)生通過展示，各組之間交流探討。學(xué)生就性與別、神情、造化、歷史與現(xiàn)實等方面對詩歌進行問答，進行研討與分析，展示個人觀點。第五步：收尾教師總結(jié)杜甫人文主義思想，并讓學(xué)生反思今天的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生尋找杜甫所描繪的人文風(fēng)景和現(xiàn)實意義，感悟杜甫的情感和歷史意義。學(xué)習(xí)效果：提高學(xué)生的閱讀和理解能力，深化學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神；促進學(xué)生的思辨性思維，提高學(xué)生的人文意識和人文素養(yǎng)。教學(xué)反思：這節(jié)課以學(xué)習(xí)杜甫三首詩為主題，在詩歌中深度探究杜甫的人文主義思想，通過小組合作和個人思考、展示等方式，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會詩歌的內(nèi)在含義，深刻了解杜甫的人文精神和詩歌的歷史意義。在教學(xué)過程中，結(jié)合現(xiàn)實情境，讓學(xué)生感