2018上半年教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))真題（原卷）

2018上半年教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)1、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)術(shù)語(yǔ)“構(gòu)圖”近義詞的是()A、布白B、章法C、經(jīng)營(yíng)位置D、傳移模寫(xiě)2、如下圖，《三魚(yú)紋彩陶盆》所屬的時(shí)期是()(常考)A、舊石器時(shí)代B、新石器時(shí)代C、夏商時(shí)期D、秦漢時(shí)期3、漢代最有代表性的書(shū)體是()A、篆書(shū)B(niǎo)、隸書(shū)C、楷書(shū)D、行書(shū)4、下列選項(xiàng)中，對(duì)五代時(shí)期畫(huà)家黃筌《寫(xiě)生珍禽圖》的風(fēng)格描述恰當(dāng)?shù)氖?)A、刻畫(huà)細(xì)膩、設(shè)色精致B、信筆抒寫(xiě)、略施淡彩C、抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏明快D、黑密厚重、個(gè)性鮮明5、下列畫(huà)家中，倡導(dǎo)將西方寫(xiě)實(shí)觀念融人中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)家是()A、齊白石B、林風(fēng)眠C、徐悲鴻D、潘天壽6、下列選項(xiàng)中，屬于哥特式建筑的是()A、圣馬可大教堂B、圣索菲亞大教堂C、萬(wàn)神廟D、科隆大教堂7、如下圖，該作品所屬的流派是()A、威尼斯畫(huà)派B、法國(guó)巴比松畫(huà)派C、荷蘭小畫(huà)派D、維也納分離派8、如下圖，該作品的風(fēng)格屬于()A、印象主義B、后印象主義C、新古典主義D、現(xiàn)實(shí)主義9、下列選項(xiàng)中，對(duì)高更繪畫(huà)的典型風(fēng)格描述不恰當(dāng)?shù)氖?)A、追求表現(xiàn)生命本源B、具有粗獷、奇異的性質(zhì)C、借鑒了東方繪畫(huà)D、表現(xiàn)都市生活景象10、從繪畫(huà)媒材上區(qū)分，米開(kāi)朗基羅的作品《創(chuàng)世紀(jì)》屬于()(易混)A、木版油畫(huà)B、濕壁畫(huà)C、布面油畫(huà)D、蛋彩畫(huà)11、在初中陶藝教學(xué)中，借助機(jī)械才能完成的陶瓷工藝是()A、泥條盤筑B、泥板成型C、拉坯成型D、釉繪裝飾12、下列選項(xiàng)中，不屬于從基本形態(tài)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行分類的是()A、平面設(shè)計(jì)B、產(chǎn)品設(shè)計(jì)C、立體設(shè)計(jì)D、空間設(shè)計(jì)13、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)采用的劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的依據(jù)是()(?？?A、學(xué)習(xí)活動(dòng)B、藝術(shù)門類C、工具媒材D、技法難易14、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)，初中一年級(jí)美術(shù)學(xué)習(xí)所屬的學(xué)段是()A、第二學(xué)段B、第三學(xué)段C、第四學(xué)段D、第五學(xué)段15、在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中，強(qiáng)調(diào)“用語(yǔ)言、文字、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是()A、欣賞·評(píng)述B、設(shè)計(jì)·應(yīng)用C、綜合·探索D、造型·表現(xiàn)16、下列選項(xiàng)中，屬于強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的是()A、基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)B、接受式學(xué)習(xí)C、程序性學(xué)習(xí)D、結(jié)果導(dǎo)向式學(xué)習(xí)17、下列選項(xiàng)中，教師在《素描靜物》一課分析“明暗調(diào)子變化規(guī)律”時(shí)，可采用的最直觀的教學(xué)方法是()(易錯(cuò))A、講授法B、探究法C、示范法D、演示法18、下列選項(xiàng)中，注重激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法是()A、情景模擬B、概念認(rèn)知C、技法練習(xí)D、現(xiàn)場(chǎng)觀摩19、下列選項(xiàng)中，適合作為“晉人風(fēng)韻——王羲之《蘭亭序》賞析”一課的教學(xué)重點(diǎn)的是()A、作品的書(shū)寫(xiě)技巧與文化內(nèi)涵B、王羲之的人生經(jīng)歷C、晉朝的歷史文化和社會(huì)風(fēng)貌D、《蘭亭序》的創(chuàng)作背景20、在欣賞《自由引導(dǎo)人民》一課中，適合作為過(guò)程與方法目標(biāo)的是()A、模仿畫(huà)中人物的動(dòng)作進(jìn)行游戲表演B、識(shí)記教材中關(guān)于作品描述的知識(shí)點(diǎn)C、以討論的方式探索作品的內(nèi)涵和形式特征D、通過(guò)觀看法國(guó)大革命專題片了解時(shí)代背景21、適合作為《千姿百態(tài)的動(dòng)物——紙?jiān)煨汀芬徽n教學(xué)重點(diǎn)的是()(?？?A、合理安全地使用剪刀進(jìn)行動(dòng)物造型B、用折、疊、剪、刻等技法表現(xiàn)動(dòng)物的立體形態(tài)C、觀察動(dòng)物圖片，認(rèn)知?jiǎng)游锏男蚊埠吞卣鱀、觀摩教師示范，了解紙?jiān)煨偷闹谱鬟^(guò)程22、上《“另類”的當(dāng)代藝術(shù)》一課時(shí)，某些學(xué)生認(rèn)為這些作品只是藝術(shù)家的“搞怪”。對(duì)此，合適的教學(xué)策略是()A、讓學(xué)生查找資料并進(jìn)行辯論B、同意學(xué)生的觀點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)C、讓學(xué)生通過(guò)討論形成統(tǒng)一觀點(diǎn)D、教師直接給出自己的看法和意見(jiàn)23、針對(duì)《有創(chuàng)意的鐘表外觀設(shè)計(jì)》一課，下列選項(xiàng)中，合適的教學(xué)行為是()A、講授鐘表制作的程序B、示范鐘表設(shè)計(jì)的技能C、引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想和夸張的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)D、要求學(xué)生按照經(jīng)典的鐘表形式進(jìn)行設(shè)計(jì)24、在引導(dǎo)學(xué)生賞析了鄭燮的《竹石圖》后，教師提問(wèn)：“這幅作品適合懸掛在什么場(chǎng)合?”對(duì)該提問(wèn)判斷正確的是()A、不合適，與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)B、不合適，不利于學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行審美判斷C、合適，有助于突出本課的教學(xué)重點(diǎn)D、合適，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)與生活的關(guān)系25、王老師在上《老街的改造》一課時(shí)，讓學(xué)生把自己的改造方案發(fā)到家校微信群征求意見(jiàn)。對(duì)這種評(píng)價(jià)方式，看法合適的是()A、可以，這是一種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B、可以，這是一種多主體評(píng)價(jià)C、不妥，教師應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體D、不妥，微信群里的評(píng)價(jià)缺少專業(yè)性26、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)，下列選項(xiàng)中，不屬于第四學(xué)段“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是()A、在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問(wèn)題B、通過(guò)美術(shù)和多方面的知識(shí)提出自己的研究方案C、策劃一次完整的寫(xiě)生活動(dòng)并獲取創(chuàng)作素材D、以個(gè)人或集體合作的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題．每小題7分，共28分)27、根據(jù)記憶勾勒出北京天安門建筑的正面樣式及其標(biāo)志性細(xì)節(jié)，并簡(jiǎn)述其造型特點(diǎn)。28、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)美術(shù)課程基本理念中“面向全體學(xué)生”的內(nèi)涵。29、列出至少四種美術(shù)欣賞的角度。30、列出至少三種對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容。三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31、案例：在上《我型我秀——自畫(huà)像創(chuàng)作》一課時(shí)，王老師為了激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了倫勃朗的自畫(huà)像代表作，重點(diǎn)介紹了藝術(shù)家坎坷的人生，然后讓學(xué)生討論“他人眼中的自己”的主題，討論后，學(xué)生們都很興奮，直接開(kāi)始自畫(huà)像創(chuàng)作?？墒抢蠋熆吹綄W(xué)生的作業(yè)后，覺(jué)得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒(méi)發(fā)揮作用，缺少點(diǎn)什么……問(wèn)題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題(10分)，并提出改進(jìn)建議(10分)。32、案例：李老師在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的方法，鼓勵(lì)學(xué)生收集自己的作品、構(gòu)想草圖、研習(xí)記錄、創(chuàng)作過(guò)程說(shuō)明等。課時(shí)有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)檔案袋費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒(méi)必要”，還有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)檔案袋不就是匯集學(xué)生最優(yōu)秀的作品嗎?應(yīng)該精選內(nèi)容”。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程