網(wǎng)絡環(huán)境下小學校長管理的新模式獲獎科研報告

網(wǎng)絡環(huán)境下小學校長管理的新模式獲獎科研報告摘

要：教學制度的不斷完善要求作為學校領導的小學校長需要順應時代的發(fā)展，從而積極根據(jù)新課程下的教學制度發(fā)展做出正確的決策。在網(wǎng)絡如此發(fā)達的今天，小學校長的管理也需要順應時代的發(fā)展。本文將會探究如何在網(wǎng)絡環(huán)境下小學校長對管理的策略，從而為小學的良好發(fā)展提供一定的借鑒。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代;小學校長;管理

在學校發(fā)展的過程中校長必須根據(jù)學校的實際情況結(jié)合教育前沿的信息對學校的管理做出各種各樣的正確決策，因而要做好小學校長的管理工作需要領導人不斷關注新信息，接受新事物，在管理中正確利用網(wǎng)絡，從而提高管理的效率。

一、以人為本，以尊重為正確態(tài)度

無論時代如何發(fā)展，管理的前提必定是尊重，尤其是在當代社會，“人”成為了管理的中心，因而作為一名小學校長我們應當重視人文關懷。但在當打，仍然存在部分學校過分注重教條主義式的管理，這些學校的管理者并未根據(jù)新的課程改革而做出相應的變化。大部分的管理者仍然會制定過于強硬的管理教學措施。例如有的學校為了嚴禁學生遲到早退從而制定相對嚴格和嚴重的處罰措施，。這種方式在一定程度上雖然可以幫助學生養(yǎng)成良好的時間觀念，但是卻缺乏一定的靈活性。并不是所有的學生在早起后都能夠做到學習效率的提高。因而我們就會發(fā)現(xiàn)不遲到、早退的要求會造成一個班上學生成績參差不齊的情況。長期發(fā)展，班級中學生的成績只會出現(xiàn)越來越嚴重的“兩級差異”。這種教條式的管理方式就不能起到非常好的管理效果。

在新時代的管理中，我們應當做到尊重學生與教師。制定相應的管理計劃時首先需要了解學生與教師的合理訴求，在了解基本信息時一定要真正地扎根基層，只有這樣，我們制定的相應管理措施才可以真正“以理服人”。例如我們可以利用當代方便的網(wǎng)絡技術(shù)對教師與學生進行問卷調(diào)查，從而為我們做出正確的決策提供一定的借鑒。我們平時也可以通過“微信”，QQ等社交軟件更便捷地與師生進行聯(lián)系，從而幫助我們做出更加適時的管理。在管理的過程中學校的校長應當注重換位思考，從而營造相互尊重的環(huán)境，只有這樣，管理者與教育工作者、學生之間才能夠相互理解，增強雙方的聯(lián)系，校長也才能夠更好地做出決策。

二、統(tǒng)籌兼顧，抓住管理要害

學校的管理主體很大一部分是在教育工作者身上的。學校要做好管理首先必須要確定管理的目標，然后才能夠制定管理的框架。學校一定要重視團隊的管理。然后再通過自身的團隊曲對學生進行更好的管理。目前許多小學容易出現(xiàn)“本末倒置”的現(xiàn)象——過分加強對學生的管理，忽視對教師的管理。當我們要真正管理好學生時就必須要有一支優(yōu)質(zhì)的教育隊伍。我們必須要有大局觀，明確我們作為領導者自身的使命，不必事必躬親。這樣才能夠降低管理難度，提高管理效率。

例如我們可以利用當代網(wǎng)絡技術(shù)建立學校的教與學平臺，在與教師溝通交流中必須了解教師對學?，F(xiàn)狀的看法和教師的訴求。教師是學生平時在學習生活中接觸最多的人，因而我們必須要重視教師的想法，這樣才能夠幫助我們更好地扎根基層。例如當我們需要做出決策時我們也可以通過網(wǎng)絡投票地方式來了解我們決策的服眾性，這樣一來我們就能夠適時、準確地了解教師們的想法。同時在管理的過程中我們必須要做到隨機應變。這是對學生管理的重要方式。小學階段的學生充滿了無數(shù)的可能性，這就要求我們要了解我們小學的“學風”，了解自身學校學生的脾性。同時也要了解我們的決策在學生身上的反饋情況，這就可以要求教師團隊做出相應的報告。這樣一來我們就可以更加及時地了解學生的實際情況，從而更加及時地對決策進行相應的變動，提高決策的效率。

三、全面發(fā)展，以素質(zhì)教育的根本目的管理學生

素質(zhì)教育的基本要求是要學生能夠全面發(fā)展。這就需要領導者首先要明確素質(zhì)教育的目標和原則，這樣一來才能夠保證大方向的準確性。有部分的小學對學生的管理仍然以成績?yōu)橹饕臉藴?，這是應試教育的“陋習”。雖然學習成績可以幫助學校招到更好的生源，但是作為校長我們必須明白我們的決策目的最終是要讓學生能夠提高自身綜合素質(zhì)，完善自身，為將來的學習生活打好堅實的基礎。這樣一來才能夠更好地重視到學生方方面面的發(fā)展。許多教師為了能夠提高學生的學習成績常占用美、音、體等非主科的課堂時間。這種方式實際上會讓學生產(chǎn)生較大的排斥心理。音、美、體等課程是為了能夠提高學生的綜合能力而設置的。這些課程能夠為學生提供鍛煉各方面能力的機會，同時勞逸結(jié)合，提高學習效率。

在新時代，我們要提高學生的綜合能力實際上也可以利用網(wǎng)絡技術(shù)。例如我們可以在教室布置監(jiān)控，從而更好地方便我們對教師的教學情況進行跟蹤，防止教師出現(xiàn)占課、霸課的情況出現(xiàn)。再者我們也可以通過網(wǎng)絡學習平臺為學生布置除主科外的學習任務，讓學生能夠有培養(yǎng)自身興趣的機會。

結(jié)語

校長的決策應當以學生為本，以教師為本。學校的制度應當避免過于“教條”。靈活性是當