高校圖書館與大學(xué)生素質(zhì)教育思考

精品文檔-下載后可編輯高校圖書館與大學(xué)生素質(zhì)教育思考1圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位

1.1高校圖書館是大學(xué)生素質(zhì)教育的“第二課堂”

高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,向大學(xué)生展示了一個(gè)無邊的知識(shí)海洋,大學(xué)生必須借助圖書館這個(gè)“第二課堂”了解和獲取更廣博、更新鮮的知識(shí)營養(yǎng),不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、增長智能,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)使用各種幫助自己提高的工具。在這個(gè)“第二課堂”里,大學(xué)生不但可以鞏固課堂上學(xué)來的知識(shí),而且可根據(jù)自己的興趣、愛好、專業(yè)、目標(biāo)從各種文獻(xiàn)中汲取知識(shí)。

1.2高校圖書館為大學(xué)生提供了加強(qiáng)素質(zhì)教育的良好環(huán)境

圖書館豐富的、高品位的館藏,雅靜整潔的閱讀環(huán)境,濃郁的文化氛圍,使圖書館成為大學(xué)校園里一道引人注目的風(fēng)景線。優(yōu)化的社會(huì)人文環(huán)境是陶冶人的情操,提高人的素質(zhì)所必不可少的外部條件,大學(xué)生不僅在圖書館求知學(xué)習(xí),而且在這種特定的環(huán)境中受到了影響和教育,這種教育是環(huán)境中所蘊(yùn)含的一種文化、一種精神給人的心靈以潛移默化的影響,使人在不知不覺中接受教育、陶冶情操、美化心靈,從而完成其理想人格的塑造,達(dá)到文化素質(zhì)教育的目的。

2圖書館如何加強(qiáng)對大學(xué)生的素質(zhì)教育

2.1利用文獻(xiàn)信息資源的優(yōu)勢開展素質(zhì)教育

大學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里只能從書本上學(xué)到極為有限的知識(shí),而圖書館則是知識(shí)的寶庫,可以開發(fā)利用文獻(xiàn)資源,通過閱覽、咨詢和信息開發(fā)等方式,傳播文化科學(xué)知識(shí)。鄭州大學(xué)圖書館自1997年底遷入新館后,對館藏圖書進(jìn)行了合理的調(diào)配、整理、清查,對全校各學(xué)科各專業(yè)的藏書比例作了合理規(guī)劃,在經(jīng)費(fèi)有限的情況下,調(diào)整好藏書結(jié)構(gòu),保證了重點(diǎn)學(xué)科的專業(yè)藏書,對學(xué)術(shù)價(jià)值、欣賞價(jià)值較高的文獻(xiàn)進(jìn)行合理選購,并擴(kuò)大了閱覽室的面積,使圖書文獻(xiàn)的利用率得到了提高。這樣,既滿足了大學(xué)生提高文化素質(zhì)的需要,同時(shí)也提高了圖書館藏書的品位,增強(qiáng)了圖書館的吸引力。

2.2利用現(xiàn)代化技術(shù)開展多種形式的服務(wù)活動(dòng)

隨著大量多媒體光盤出版物的發(fā)行和In-ternet網(wǎng)上信息的豐富,人類獲取知識(shí)和信息的方式發(fā)生了巨大變化,為此,鄭州大學(xué)圖書館從1999年初對大學(xué)生開放了電子閱覽室,學(xué)生通過這一窗口,可以獲取館藏中豐富的多媒體資料,還可以在Internet上漫游,了解最新的知識(shí)信息、研究動(dòng)向,開擴(kuò)視野,擴(kuò)大知識(shí)面,從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3開展導(dǎo)讀活動(dòng)

針對大學(xué)生的文化層次和閱讀要求,圍繞學(xué)校開展文化素質(zhì)教育的教改計(jì)劃,鄭州大學(xué)圖書館采取編制新書通報(bào),開辟情報(bào)信息專欄等導(dǎo)讀形式,同時(shí),又組織專家學(xué)者向大學(xué)生推薦優(yōu)秀圖書,在此基礎(chǔ)上編寫了《大學(xué)生素質(zhì)教育名著名作導(dǎo)介》,詳細(xì)介紹每本著作的思想內(nèi)容及產(chǎn)生的影響。大學(xué)生通過有目的地閱讀優(yōu)秀書刊,受到感染、熏陶,從而達(dá)到陶冶情操、拓寬知識(shí)面、提高自身修養(yǎng)的目的。在做好導(dǎo)讀工作的同時(shí),圖書館還積極開展如讀書座談會(huì)、演講會(huì)、知識(shí)競賽、專題辯論賽和研討會(huì)等多種活動(dòng),使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)同步發(fā)展。

2.4開展讀者技能培訓(xùn)

鄭州大學(xué)圖書館為學(xué)生開設(shè)了信息查詢和信息技能方面的課程,如為新生開設(shè)“如何利用圖書館”課,為高年級學(xué)生開設(shè)了“文獻(xiàn)檢索”課,并將此課作為學(xué)生的必修課納入教學(xué)計(jì)劃,內(nèi)容既包含“文獻(xiàn)檢索”,也包含論文寫作、專利申請和互聯(lián)網(wǎng)上信息查詢、評價(jià)與利用等知識(shí),使圖書館直接參與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),既提高學(xué)生信息查詢、信息利用的能力,又提高圖書館人員自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.5建立“文化素質(zhì)教育閱覽室”

為響應(yīng)國家教委關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的通知精神,配合鄭州大學(xué)作為全國32所“素質(zhì)教育基地”之一開展工作,1998年初鄭州大學(xué)組織專家學(xué)者編寫了《大學(xué)生文化素質(zhì)教育導(dǎo)讀書目》。我館根據(jù)導(dǎo)讀書目,對館藏進(jìn)行了資源的調(diào)配,并增補(bǔ)了一批新書,開設(shè)了“文化素質(zhì)教育閱覽室”,大學(xué)生在這里可以方便、快捷地了解到各種知識(shí),深受學(xué)生的歡迎。目前,“文化素質(zhì)教育閱覽室”進(jìn)一步擴(kuò)大為集圖書、期刊及電子出版物為一體的綜合性文化素質(zhì)教育閱覽室,加大了服務(wù)力度。

2.6提高圖書館工作人員的素質(zhì)

圖書館員的儀表、舉止、談吐和工作作風(fēng)直接對大學(xué)生產(chǎn)生著影響。因此,圖書館員要愛崗敬業(yè),有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,以自己飽滿的工作熱情,端莊大方的儀表,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度在大學(xué)生中樹立良好的形象。同時(shí),圖