《去游樂園》教案

《去游樂園》教案《去游樂園》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)問(wèn)與技能：初步建立米的長(zhǎng)度概念，依據(jù)１厘米和１米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道１米＝１００厘米，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

２、過(guò)程與方法：進(jìn)展觀看力量、空間想像力量、動(dòng)手操作力量、估測(cè)力量以及相互合作學(xué)習(xí)的力量。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立一米的表象，把握米和厘米間的關(guān)系，知道１米＝１００厘米。

教學(xué)難點(diǎn)：

能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)教法：

情境示范、操作演示法

教學(xué)學(xué)法：

自主探究和小組合作溝通

教學(xué)預(yù)備：

多媒體、米尺、1厘米長(zhǎng)的小木棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——厘米。想一想1厘米大約有多長(zhǎng)？打手勢(shì)告知老師。老師帶來(lái)了一些1厘米長(zhǎng)的小棒，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量這枝粉筆的長(zhǎng)度？投影顯示同學(xué)測(cè)量過(guò)程，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量教室的長(zhǎng)度？提問(wèn)同學(xué)不情愿測(cè)量的理由。同學(xué)說(shuō)明理由：教室太長(zhǎng)，小棒太短，測(cè)量起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁且簡(jiǎn)單出錯(cuò)。老師小結(jié)：厘米是用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，而要測(cè)量教室地面的長(zhǎng)，或者比較長(zhǎng)的距離，那就需要用到一個(gè)比較大的長(zhǎng)度單位，它就是米(板書：米)。它用符號(hào)“”來(lái)表示。(板書：)米在生活中的應(yīng)用特別廣泛，我們常常會(huì)遇到它。這不，長(zhǎng)頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛穲@去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁(yè)主題圖)引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖，明確圖意。提出問(wèn)題：1米有多長(zhǎng)呢?讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“米”的理解。

二、新課教學(xué)

1、熟悉“米”出示米尺，介紹：同學(xué)們，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度是1米。你們伸開雙手比劃一下，1米大約有多長(zhǎng)呢?

同學(xué)伸開雙臂比劃1米大約有多長(zhǎng)，師逐一測(cè)量。

（1）比一比請(qǐng)同學(xué)們比一比1米會(huì)從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？同學(xué)比劃并說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)兩臂伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和我們每個(gè)同學(xué)的身高差不多，一般來(lái)說(shuō)個(gè)子高的同學(xué)手臂要長(zhǎng)一些。將米尺豎放，引導(dǎo)同學(xué)熟悉1米有多高。同學(xué)估一估自己的身高，猜一猜一米會(huì)到自己身體的哪個(gè)部位，和米尺比一比，驗(yàn)證自己的猜想。

（2）找一找找一找教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？同學(xué)回答，師引導(dǎo)同學(xué)實(shí)地測(cè)量。

（3）估一估請(qǐng)同學(xué)們估一估，我們的教室有多長(zhǎng)、有多寬？師帶領(lǐng)同學(xué)實(shí)地測(cè)量，對(duì)于估測(cè)較好的同學(xué)應(yīng)賜予確定或表?yè)P(yáng)。

（4）量一量同學(xué)用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們究竟是多長(zhǎng)？測(cè)量課桌、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。.....

2、熟悉探究米和厘米的關(guān)系師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們帶來(lái)的尺，找出1米的精確?????長(zhǎng)度。(大屏幕顯示米尺。)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?

生：1米有100厘米、1米等于100厘米。

師：你們是怎樣知道的?

生：尺子的末端有一個(gè)數(shù)100，所以1米有100厘米。

生：尺子上有10個(gè)大格，每個(gè)大格是10厘米，10個(gè)大格就是100厘米。

生：米尺上面有許多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的數(shù)，共數(shù)了100格才數(shù)完，所以我想到1米就等于100厘米。

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

提問(wèn)：90厘米里面有幾個(gè)10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個(gè)10厘米呢?

師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫成1=100c。我們把它齊讀一遍。

(板書1米=100厘米或1=100c)

熟悉了米和厘米，我們?cè)谟玫臅r(shí)候肯定要認(rèn)真思索，仔細(xì)辨別，不能用錯(cuò)，下面是小明在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來(lái)看一看。師生共同讀一讀，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，做出評(píng)價(jià)并改正。小明的日記今日是星期一，早上洗臉后我用60米長(zhǎng)的'毛巾擦臉。第一節(jié)上課我用長(zhǎng)約17米的鉛筆寫了一篇田字格。其次節(jié)課下課是升旗儀式，在全校同學(xué)的注目下，國(guó)旗升上了高約8厘米的旗桿。

三、練一練

1、大屏幕顯示教材第16頁(yè)“試一試”圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)題，門高約2什么？你選什么做單位？

生：我選米（），若是2厘米（c）就連我的一個(gè)手都塞不進(jìn)去呢！

師：是啊！說(shuō)得真好！下面看其次個(gè)題，黃瓜長(zhǎng)約20什么？

生：黃瓜長(zhǎng)約20厘米。

師：假如黃瓜長(zhǎng)約20米那該破世界紀(jì)錄，震動(dòng)全世界了。我們要依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。剩下的小題同學(xué)小組合作完成。各小組代表回答，師生共同溝通評(píng)定。

2、這張課桌大約有多高？

（誰(shuí)猜得對(duì)？）

剛才我們對(duì)自己的課桌已經(jīng)測(cè)量過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛才自己在測(cè)量課桌之前所做的估量與所測(cè)量的結(jié)果，然后再對(duì)書上各個(gè)小伴侶的估量做出推斷吧。

（同學(xué)自主發(fā)表意見，師生溝通后得出較為合理的結(jié)論。）

3、說(shuō)一說(shuō)

回到主題圖，同學(xué)說(shuō)一說(shuō)1米有多長(zhǎng)，推斷小動(dòng)物的身高并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)應(yīng)當(dāng)買票。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)暢談收獲。

五、作業(yè)布置

《去游樂園》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合詳細(xì)情境逐步培育同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3.培育仔細(xì)審題，正確計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并把握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

在詳細(xì)情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

教法：

自主探究法

學(xué)法：

合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：

掛圖、小黑板。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛去游樂園嗎?都喜愛玩什么?今日老師就和你們一起去公園玩，好嗎?

二、自主學(xué)習(xí)

(一)出示自學(xué)目標(biāo)

探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

(二)出示自學(xué)指導(dǎo)

1.自學(xué)課本第54頁(yè)內(nèi)容

2.請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，再給同桌講一講;

3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽一聽，相互解決提出的問(wèn)題!

三、反饋溝通

1.誰(shuí)情愿把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽?

2.誰(shuí)情愿解決她剛才提出的問(wèn)題?

3.重點(diǎn)講解一道乘法題：

例如：3人坐太空船，需要多少錢?

12×3=36(元)

4.引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論算法，匯報(bào)算法。(小組溝通、組際解疑)

四、精講點(diǎn)撥

結(jié)合同學(xué)自學(xué)狀況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(小黑板出示)

1.用豎式計(jì)算下面各題。

12

×3

12

×4

12

×5

2.用你喜愛的方法計(jì)算

12×518×315×627×343×3

(組內(nèi)檢查、全體溝通)

六、總結(jié)

《去游樂園》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。

2.熟悉米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

3.熟悉米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)米的實(shí)際意義，能估量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長(zhǎng)度。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景導(dǎo)入

我知道過(guò)了一年，大家都長(zhǎng)高了，那么你知道自己有多高嗎?(同學(xué)自由說(shuō))

師：你知道一米有多長(zhǎng)嗎?(同學(xué)估一估、比一比、說(shuō)一說(shuō))

二、探究新知

1.熟悉米尺(出示米尺)讓同學(xué)用不同的方法感受1米的長(zhǎng)度，找一找在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。

2.讓同學(xué)了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米1m=100cm

3.做一做：1米有多少厘米。

4.數(shù)一數(shù)：1米=100厘米，1m=100cm

5.找一找：在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。

三、練一練

試一試，填m還是cm呢?(結(jié)合實(shí)際閱歷了解一-般物體的長(zhǎng)度)

1.衣柜高約2-----------

黃瓜長(zhǎng)約20----------

房子高約3------------

2.練一練17頁(yè)(估量自己的課桌有多高，再實(shí)際分組合作)

3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰(shuí)能跑第一呢?(課本17頁(yè)3題)

4.拓展訓(xùn)練

①畫一條3cm長(zhǎng)的線段(難度較大，需要在老師指導(dǎo)下完成)

②畫出比6厘米短的三條線段

四、課堂總結(jié)(略)

《去游樂園》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究并把握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

2、培育同學(xué)主動(dòng)遷移已有的學(xué)問(wèn)與做法解決新問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)自我探究，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并把握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并理解每一步的算理。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

小伴侶，你肯定去過(guò)游樂場(chǎng)吧，你都玩過(guò)哪些項(xiàng)目?今日調(diào)皮和笑笑他們興奮地來(lái)到了游樂場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂場(chǎng)，我們連續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

二、探究新知，解決問(wèn)題

1、我們先來(lái)計(jì)算5人做太空船，需要多少無(wú)。

引導(dǎo)同學(xué)審題列出算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、認(rèn)真思索，利用以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)，能解決這道題嗎?

3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立思索，再把自己的方法帶到小組溝通中。

(4)小組溝通解決問(wèn)題的方法，盡可能讓每一名同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)，并把方法進(jìn)行歸綱整合。

(5)小組匯報(bào)中。

請(qǐng)同學(xué)到黑板前板演豎式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。

老師小結(jié)，無(wú)論是12X5還是5X12，用豎式計(jì)算時(shí)，通常為了計(jì)算便利，一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫0，留意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車，需要多少元呢?

(1)獨(dú)立思索列出算式：6X13

(2)拿出練習(xí)本試著來(lái)獨(dú)立嘗試筆算，算好了嗎?

(3)要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢?

請(qǐng)你在練習(xí)本上