“雙減”政策背景下優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略_第1頁(yè)
“雙減”政策背景下優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略_第2頁(yè)
“雙減”政策背景下優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略_第3頁(yè)
“雙減”政策背景下優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略_第4頁(yè)
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基于學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)形式，開(kāi)展針對(duì)They'reallmyfavouritefestivals!一課時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，“table”“desk”等詞均為“桌子”,在學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，學(xué)生往往會(huì)混淆。在做好教師所布置的作業(yè)。所以，教師應(yīng)根據(jù)每一位學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)安排此類(lèi)作業(yè)。相互滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。自主積累類(lèi)作業(yè)。通過(guò)設(shè)計(jì)課后作業(yè)，說(shuō)出來(lái)，樹(shù)立主動(dòng)的態(tài)度，是小學(xué)英語(yǔ)教育的重業(yè)不僅能激發(fā)學(xué)生的各種情感，使他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)到綜上所述，在“雙減”政策下，小學(xué)英語(yǔ)作此文為廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專(zhuān)項(xiàng)課題《“雙減”背景下年級(jí)上冊(cè)為例》科研成果課題編號(hào)2022ZJY1017。

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