語文教案錦集五篇

第第頁語文教案錦集五篇

語文教案篇1

教學目標：

1.會認12個生字，會寫7個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文，并背誦課文。

3.了解課文的意思，感受文中描繪的景象，初步感受對韻歌的規(guī)律。

教學重點：

會認12個生字，會寫7個生字。

教學難點：

了解課文的意思，感受文中描繪的景象；初步感受對韻歌的規(guī)律。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、復習鞏固，引入新課。

1.同學們嗎，昨天我們學習的生字你學會了嗎？上課前我們先來一起復習一下。

2.“開火車”讀詞語。

哪列火車開起來？這列火車開起來！

3.齊讀詞語。

4.引入新課：今日這節(jié)課，我們還要再認識幾個生字寶寶。下面我們就一起來學習識字六《古對今》。

5.簡約介紹課題。今日我們學習的課文是一篇對韻歌。像題目一樣，什么對什么這樣的句式就是對韻，也可以說是對對子。那么今日我們要學的生字寶寶就隱蔽在課文里，你們要用明朗的眼睛把他們找出來。

二、初讀課文，學習生字。

1.老師范讀課文，同學在文中畫誕生字。下面聽老師來讀課文，你們要聽準字音，看清字形。

2.同學借助拼音先自讀課文，然后同桌合作相互訂正錯誤，先自學課文中的生字。

3.出示本課要求會認的生字。

〔園寒冷酷暑晨朝霞楊〕

〔1〕指名幾個同學帶拼音讀生字，老師實時表揚〔你讀的真精確，你的聲音真洪亮等〕，也可讓同學進行評價〔你認為他讀得怎么樣？我認為……〕。

〔2〕齊讀會認的生字。

〔3〕去拼音男女生賽讀。

〔設(shè)計意圖：采納多種方式讀生字，一是增加同學學習的趣味性，二是加深對生字的記憶〕

4.給會認的字組詞記憶。

下面我們來給生字寶寶找一個小伙伴吧，誰來給他們組一組詞？

同學先自己組詞，然后老師出示詞語。

〔方圓寒冷酷暑早晨朝霞楊樹〕

〔1〕選擇兩到三名同學當“小老師”領(lǐng)讀詞語。

〔2〕“開火車”讀詞語。

5.出示本課要求會寫的字。課文中不僅有讓我們會認的字，還有一些不僅要認，而且要精確書寫的字。

〔古涼細夕李語香〕

〔1〕指名帶拼音讀生字。

〔2〕去拼音開火車讀生字。

〔3〕同學給生字組詞，然后老師呈現(xiàn)詞語。

〔古今涼爽細小夕陽李子語文香氣〕

〔4〕齊讀詞語。

6.指導書寫生字。

〔1〕重點指導“涼、細、語”三個字。

先讓同學觀測這兩個字的結(jié)構(gòu)、偏旁、書寫應留意什么，再說一說自己的識字方法，接著老師范寫?！皼?、細、語”都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要左窄右寬，留意各部分在田字格中的占位。

〔2〕同學在課本上練習書寫“涼、細、語”字。同學在寫的時候老師巡察，依據(jù)同學的書寫狀況加以指導和評價。

〔3〕同桌結(jié)合，合作學習其余的生字，溝通自己的識字方法〔加一加的方法，減一減方法等〕。然后在班上溝通每個字的識字方法，便于同學記憶生字。

三、朗讀課文，歸納總結(jié)。

1.課件出示整篇課文，以開火車的形式逐句讀課文。〔這樣可以檢測同學對生字的認讀狀況，同學讀不好的地方實時耐煩指導朗讀〕

2.分小節(jié)學習。

〔1〕指名讀第一小節(jié)的內(nèi)容。老師引導同學理解每一句里的字詞的意思，再結(jié)合圖片加深理解，援助記憶。

以第一小節(jié)為例：

古對今，圓對方。寒冷對酷暑，春暖對秋涼。先出示這一小節(jié)的內(nèi)容，指名讀。接著一句一句理解。學習古對今，就出示代表古、今的圖片，便于同學對比理解。然后分別是圓、方、寒冷、酷暑、春暖、秋涼。借助圖片，再稍加說明說明，同學比較簡單理解詞語意思，也能加深對對對子這種句式的感受。最末在理解的基礎(chǔ)上再次齊讀這一小節(jié)的內(nèi)容。

〔2〕以同樣的方式學習課文的二、三小節(jié)。

3.齊讀課文，感受課文的韻律。課文全部學完之后，再次完整地讀課文，在朗讀中，體會課文的節(jié)奏感和韻律美。

4.出示課后讀一讀、記一記的詞語。這篇課文讀起來特別順口，也很好記，里邊的生字詞語更需要我們上心掌控，讓我們再來讀一讀、記一記這些詞語。

5.拓展延伸。老師引導同學課下搜集一些其他的對韻歌，讀讀記記。或者試著自己寫幾句，與其他同學溝通。

語文教案篇2

江蘇無錫盛宏

學習目標

1．培育同學的觀測技能、自主探究和發(fā)覺的技能。

2．搜集相對的詞語引導同學在積累和運用中學習語言。

3．以“秋天”為主題開展語文實踐活動，培育同學的口語交際技能。

課前預備

1．實物投影儀。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3．詞語卡片。

教學設(shè)計

口語交際

1．創(chuàng)設(shè)情境。

a、語言引述：同學們，這一段時間我們觀賞了五光十色的秋色，傾聽了美好的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的快樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這漂亮的秋天里，你們歡樂嗎？讓我們進行一次歡樂的展示會，把全部的歡樂與大家共享，好嗎？

b、師生共同制訂歡樂展示會的規(guī)章：

把事情過程說清晰。

講的時候要有感情，把心中的歡樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。

2．歡樂展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或親自所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班同學一起觀看、觀賞。

b、分組介紹：

按不同的愛好，同學自由組合成小組，輪番講解并描述最歡樂的事情，與大家共享。

根據(jù)展示規(guī)章評比出代表參與課堂展示。

c、課堂展示：

各小組代表參加課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。

評比最正確展示員。

語文教案篇3

教材簡析

《你同意誰的做法》是一節(jié)口語交際課。本課的詳細內(nèi)容有兩部分：兩幅插圖和龍龍對文文說的一段話。龍龍的話提示了口語交際的內(nèi)容和方式。兩幅圖描繪了要開展爭論的事項，即兩個同學看到一名小同學把一團廢紙順手扔到地上，男同學說要“告知老師去”，女同學說“他知道錯，改了就行了”，并把廢紙撿起來投進垃圾箱內(nèi)。本次口語交際就是要對他們的不同做法進行爭論。

設(shè)計理念

在交際中，要面對全體同學，鼓舞同學敢于表達自己的真實觀點，有意識訓練他們有理有據(jù)地發(fā)言。教學中，采納爭論、獨白、表演等多種交際方式，為同學創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的交際氛圍，讓他們樂于交際，同時留意話題的拓展，使交際與同學生活聯(lián)系得更緊密。

教學目標

１.通過話題爭論，使同學明白處事的簡約道理，懂得友善待人，學會處事。

２.積極參加爭論，用一般話發(fā)表自己的`觀點和看法。

３.仔細聽別人，學會傾聽，做到有禮貌。

教學重、難點

在爭論中表達自己的觀點和吸取別人談話的優(yōu)點。

教學預備

教學掛圖。

教學時間

1課時。

教學過程

一、談話導入，出示插圖

同學們，在日常生活和學習中，有許很多多的事情需要我們?nèi)ヌ幚?。處理事情的方法許多，也很有學問，這不，請同學們看課本５７頁的兩幅圖，學校里發(fā)生了什么事?每個人都是怎么做的?

二、了解圖意，明確交際的話題

１.為便于交際，可征求同學看法，給圖中人物起名。

２.讓同學獨立看圖，弄懂圖意后，同桌溝通一下。

３.找兩名同學說圖意。在講解并描述的過程中，肯定要依據(jù)圖中提示，說清龍龍和文文各是怎樣說的。

４.讓同學讀龍龍說的話，明確本次口語交際話題《你同意誰的做法》。老師隨機板書話題。

三、形成觀點，小組內(nèi)爭論

１.明確要求。

(1)有自己的看法，結(jié)合圖意說出理由。

(2)仔細聽別人，做到有禮貌。

２.分小組爭論。

在扔紙的小伙伴已知錯的狀況下，圖中的男孩女孩誰的做法好呢?要求同學積極參與爭論，立場要自然大方，有禮貌。老師巡察指導，引導同學說真話、實話，不人云亦云。

３.全班溝通。

(1)各小組的代表要能精確、真實地反映本小組的爭論狀況。

(2)各小組在全班匯報。其他同學仔細傾聽，共同：誰的觀點好，理由講得充分。評出最正確代表。

(3)結(jié)合同學的匯報狀況，老師提出正確觀點：在知錯的狀況下，應當給犯錯的同學改正的機會，應學會友善待人。

四、再現(xiàn)情境，進行表演

1狽紙巧練習表演。

提示同學：表演時，可制造性地增加一些人物的語言、動作、表情。

2弊愿娣苡攏在全班表演。

表演后，大家共同，選出表演最正確的同學。

五、爭論，拓展話題

１.老師要依據(jù)教學目標的3個要求這場爭論。

２.讓同學溝通自己曾經(jīng)遇到的其他事情的處理經(jīng)過。做法好的，大家要學習；做法不合適的，要指出錯在哪里，并提示該怎樣做。

語文教案篇4

教學目標：

知識與技能

1、理解課文內(nèi)容，了解小溪和樹木的關(guān)系。

2、能分角色朗讀課文。

3、培育同學的觀測技能和想象技能語言及語言表達技能。

過程與方法

在角色朗讀課文和合作溝通中理解課文內(nèi)容，培育同學的技能。

情感、立場、價值觀

教育同學愛護環(huán)境、樹立環(huán)保意識。

教學重點：

1、認識12個生字，會寫7個字。

2、理解課文內(nèi)容，想到愛護環(huán)保的重要性，從而樹立環(huán)保意識。

教學難點：

抓住動物們的神態(tài)和語言，理解植樹與溪水之間的關(guān)系

教學過程：

一、激發(fā)愛好，導入新課

今日老師給小伙伴們帶來一位新伙伴。瞧，〔出示圖片：小兔子〕小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧！

〔出示課件：小兔子站在清水旁〕小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可歡樂了。可是有一天，它發(fā)覺溪水變得渾渾的了。這是怎么回事呢？小伙伴們想知道答案嗎？那我們就一起來學習《清清的溪水》這篇課文吧！〔板書課題〕

二、檢查預習，展示成果

課件出示：讀一讀詞語和生字，并說說是用什么方法記住的。

三、認識生字，指導書寫

〔一〕出示生字：讓同學在小組溝通自己掌控的狀況。

〔二〕出示去掉生字的拼音。

1、指名讀。

2、請小老師帶讀。

3、開火車讀。

4、小組溝通，你是用什么方法來記住這個字的？

〔三〕指導書寫。

1、指導書寫“互、象、被、掉”四個字，學習新偏旁“衤”。讓同學觀測字的筆畫和田字格中的位置，老師示范，指導同學書寫。

2、同學范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導同學在己認識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

3、同學書寫，相互觀賞，檢查訂正。

四、細讀課文，讀中感悟

〔一〕自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容：課文中這幾個動物發(fā)生了什么事？

〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，理解課文前半部分

1、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么？

2、課文是怎樣寫的？請自由讀一讀。

3、小組爭論：讀了課文，你知道了什么？樹旁邊的溪水是怎樣的？為什么會變成這樣？

4、實時總結(jié)，合作爭論。

你認為大象、棕熊做得對嗎？為什么？假如再這樣做，大自然會變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢？

〔三〕創(chuàng)設(shè)情境，理解課文后半部分。

1、過渡：同學們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得愛護大自然、喜愛大自然了。

2、指導讀課文第10、11自然段。

3、說說啟發(fā)：讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢？

五、匯讀全文，整體感悟

〔一〕自由讀課文，感悟課文。

〔二〕小組分角色讀課文。

〔三〕分角色表演。

語文教案篇5

教學目標：

１、知識與技能：會認８個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人、絢麗、覺醒、濕度、親密、關(guān)系、嬌嫩、相宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、間續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使同學正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

２、過程與方法：通過自主合作爭論探究的方法，培育同學學習技能、合作意識。

3、情感、立場與價值觀：激發(fā)同學觀測愛好，學習留心觀測，擅長探究的科學立場。初步培育同學留心四周事物，仔細觀測和思索的習慣。

教學重難點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學預備：

課件。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學過程：

一、導語

1、同學們好，從今日開始，我們要學習第四組課文，這組課文特別有趣，讓我們一起去看看究竟有哪幾篇課文？〔出示課件：課本目次。〕

2、這組課文寫的都是在觀測中去思索，去發(fā)覺的，讓我們今日先來學習第十三課吧?！渤鍪菊n件：課題?！?/p>

3、同學們，你們都喜愛花嗎？你們喜愛哪些花呢？

4、你喜愛夜來香，你知道夜來香開花的時間嗎？夜來香是在晚上開花的，所以叫做夜來香，我們今日學的這篇課文就和花開的時間有關(guān)系，讓我們一起來讀讀課題。

二、初讀感知

1、請大家先打開課本，先自學課文。〔出示課件：讀準生字和詞語的音，還要課文讀正確，標出自然段的序號，當然，遇到難讀的詞語和難讀的句子，可以多讀幾遍?！?/p>

2、剛才大家自學了課文，我們來看看詞語是不是都會讀了？〔出示課件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆蟲，傳播，吻合，大致等詞語?！?/p>

3、我們請一位小老師來帶我們讀。

4、讀得特別仔細，那么在這些詞語當中，你有不明白意思的嗎？

〔1〕知道暮色是什么時候嗎？

〔2〕誰能在課文當中找到帶有暮色這個詞語的句子？誰來給大家讀一讀？〔暮色就是傍晚六點左右的時間?！?/p>

〔3〕看，通過讀句子，我們就能夠弄明白詞語的意思了，

〔4〕誰知道怒放是什么意思？〔出示課件：花兒怒放圖?！衬阌X得哪些花兒可以稱得上是怒放呢？〔怒放就是指花兒完全綻放。〕

5、接下來請同學們再來把這些詞語一齊讀一讀。

三、再讀探究

1、詞語讀得不錯，接下來我們還要來讀課文，這篇課文一共有幾個自然段？

2、老師想請三位同學輪讀課文，其他同學仔細聽評。誰來評價一下他們讀得是否正確？

3、你們覺得哪些句子特別難讀？找出來，我也讀讀吧。〔出示課件：難讀句，“比如，曇花的花瓣……”〕

〔1〕這句話中有幾個詞語特別難讀，讓老師帶著大家來讀一讀?！病坝执笥謰赡邸薄案稍铩薄白苽薄?/p>

〔2〕讓盼望老師把這個句子讀給大家聽一聽嗎？。請大家也讀讀這句話。

4、這一次讀得很不錯，接下來，老師還想請大家再默讀課文，這一次讀的時候，請你邊讀邊想，究竟什么是花鐘呢？

5、那花鐘究竟是怎么樣的呢？讓我們一起來細細地品嘗課文吧〔出示課件：情景朗讀全文〕。

四、學習生字

1、接下來我們還要寫生字呢〔出示課件：會寫的字〕。

2、接下來，請大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語，把它畫下來，好嗎？

3、好，我們來溝通一下，你們找到了哪些詞語？你讀課文可真認真。

5、同學們特別能干?，F(xiàn)在老師把課文當中的詞語給請來了，我們一起來讀讀吧。〔出示課件：絢麗，夢中，覺醒，濕度，嬌嫩，相宜，適應，昆蟲，傳播，修建，大致，爭奇斗艷等詞語?！?/p>

6、讀得可真好，接下來，我們再來看看生字，這些生字在書寫的時候，你們覺得要留意些什么呢？

五、鞏固練習

抄寫生字、詞語。

六、質(zhì)疑引趣

同學們想看看花鐘究竟是什么樣的嗎？這是我們下節(jié)課要探討的問題。

第二課時

教學過程：

一、板書課題，導入新課

1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習〔出示課件：《花鐘》〕。同學們，你們喜愛鮮花嗎？那我們一起來觀賞漂亮的鮮花吧！〔課件呈現(xiàn)五光十色、色調(diào)絢麗的花朵〕課文中是用哪些詞來形容這景象的？〔課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芳香迷人〕

2、爭奇斗艷、芳香迷人的鮮花中還隱藏著很多奧秘，讓我們一同走進課文去探究花開的神秘吧！

二、朗讀觀賞，整體感悟。

請大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每個自然段主要寫了些什么？誰能來說說課文每一段主要寫了些什么呢？〔不同的花開放的時間是不同的；不同的植物開花的時間不一樣的緣由；什么是花鐘?！?/p>

三、品讀感悟，溝通體驗

1、好的，同學們都說得很清晰，接下來，就請同學們?nèi)プx讀第一自然段〔出示課件：第一自然段〕，邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花？它們都是什么時候開的？

3、誰來說說第一段自然主要寫了哪些花？〔牽牛花，薔薇，睡蓮，午時花，萬壽菊，煙草花，月光花，夜來香，曇花。〕

4、你們想看看這些花是什么樣的嗎？〔課件播放?！?/p>

5、好，那么這些花又是什么時候開放的呢？誰能說給大家聽一聽？〔出示課件：凌晨四點，牽牛花吹起了小喇叭，五點左右……〕可以去掉紅色的詞嗎？為什么？

6、你發(fā)覺課文第一自然段是什么按順次來寫的嗎？〔開花的時間?！尺@一段課文寫得特別美，讓我們一起來讀讀吧。男同學讀開花的時間，女同學讀花是怎么開的，其它的老師來讀。

7、〔出示課件：不同的植物為什么開花的時間不同呢？〕我們一起到課文的第二自然段中去找找看?！渤鍪菊n件：第二自然段〕誰來讀讀這個自然段？其他同學在這個自然段中找找答案。

8、為什么不同的植物開花的時間會不同呢？誰已經(jīng)找到答案了？〔課件出示：“原來，開花的時間……關(guān)系?！薄?/p>

9、讓我們一起來讀一讀這個句子吧。你們是怎么理解這個句子的呀？〔溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒有陽光的照耀，花開的時間和這些有很大的關(guān)系?！?/p>

10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開花的時間是不一樣的嗎？我們一起來讀好第二自然段吧。

11、植物學家了解了花開的神秘，修建了一座花鐘，請同學們讀讀課文的最末一個自然段〔出示課件：第三自然段〕，想一想，花鐘妙在哪兒？

12、誰能來說說花鐘妙在哪里？〔花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了?！尺@兒為什么要加上“剛剛”和“