幼兒園詩歌教案

幼兒園詩歌教案幼兒園詩歌教案1情感色彩，選擇適合的背景進行匹配。

（1）教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。

（2）根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩再次朗誦。

（3）選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領(lǐng)幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進行表現(xiàn)。

六、教學(xué)反思：

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。

在活動的.一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著。

我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘？"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說？"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結(jié)、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。"

幼兒園詩歌教案14

一、活動目標(biāo)

1、感知詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

2、理解詩歌內(nèi)容。

3、體驗在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、掛圖：四幅。

2、布娃娃。

3、音樂：搖籃曲。

4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

三、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

①、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。

師：現(xiàn)在請小朋友們仔細聽，認真看，老師在做什么？

提問：剛才老師在做什么？（搖搖籃）媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了??？（睡著了）

2、初步感知詩歌

過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

①、教師配樂朗讀。（配樂）

提問：詩歌里有哪些是搖籃？（完整說）

②、教師結(jié)合圖片再次朗讀

師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

3、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容

①、提問：為什么說藍天是搖籃？（因為藍天很大····）

那藍天這個大搖籃里睡著誰呀？（星星····）

小結(jié)：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）

浪花是怎么搖的？（浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地搖，好舒服，魚寶寶就睡著了。）

③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？（花園）

誰來搖花寶寶呀？（風(fēng)兒）

風(fēng)兒是怎么吹的'？（風(fēng)兒輕輕吹，好舒服，風(fēng)寶寶睡著了。）

④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌

①、第一遍（老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀）。

師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。

②、第二遍（幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌）。

師：剛才小朋友們讀得很好聽，現(xiàn)在我們配上動作一起來朗讀。

③、第三遍(分角色進行朗讀)。

師：那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀，老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。

師：（1）小演員們準(zhǔn)備好了嗎？題目大家一起朗讀，接著是藍天、大海、花園、媽媽。（幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。）

（2）請個別幼兒上來表演。

幼兒園詩歌教案15

教材分析：

3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。

《老師，我想對你說》是一首感情真摯的兒童詩，富有激情的詩句、樸素深情的友誼，表達了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來新生活的向往和信心。本次活動那個引導(dǎo)幼兒從回憶成長的足跡入手，從點滴進步中感受教師和保育員的辛勤勞動，在充分感受詩歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達對老師的保育員的愛和感謝。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，嘗試用聲音的.抑揚、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩歌。

2、理解詩歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己3年來的最大變化。

3、感受詩歌中表達的對教師的感激之情和成長的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

布置”成長的足跡“展臺：小班時的衣服、鞋襪，小班時的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長的標(biāo)志性物品。

活動建議:

1、參觀”成長的足跡“展臺，在對比中真切感受自己的成長。

（1）幼兒間相互交流，說說自己最大的變化。

（2）教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。

2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中所表達的感激和喜悅之情。

（1）教師完整朗誦詩歌，幼兒間相互交流聽詩歌的感受。

（2）教師朗誦地1段詩歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。

情感遷移：朗誦這段詩歌讓你想到了什么？心情怎樣

2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語氣朗誦第1段詩歌。

3.教師朗誦地2段詩歌，引導(dǎo)幼兒逐句分析詩歌里的感情，用深情、樸實、自豪的語氣進行朗誦。

情感遷移：這段詩歌讓你想起了什么？你想對老師說什么？

4.學(xué)習(xí)詩歌地3段，感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。

3、師生共同朗誦詩歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動作有感情的表現(xiàn)詩歌。

附詩歌

《老師，我想對你說》

今天是我最后一次站在這里。

和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學(xué)，

做一個一年級小學(xué)生，

坐在明亮的教師里，讀書、寫字多神氣！

親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。

三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。

今天站在這里的還是我自