從柳條、蔥葉到科學(xué)-幼兒園科學(xué)教學(xué)實(shí)踐教案

第頁(yè)共頁(yè)從柳條、蔥葉到科學(xué)——幼兒園科學(xué)教學(xué)實(shí)踐教案幼兒園科學(xué)教學(xué)實(shí)踐教案在幼兒園階段，兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展訴求更多地體現(xiàn)在探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面。因此，在幼兒園的教育中，科學(xué)教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。通過(guò)科學(xué)教育，幼兒可以切身體驗(yàn)到科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。那么，在幼兒園中如何實(shí)踐科學(xué)教育呢？下面將結(jié)合一個(gè)教案來(lái)講解。一、教學(xué)目標(biāo)1、了解柳條、蔥葉的特征和作用，認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境。2、將柳條、蔥葉進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，并通過(guò)對(duì)它們的觀察、感受、操作等實(shí)踐活動(dòng)，自然而然地培養(yǎng)科學(xué)思維和動(dòng)手能力。3、提高幼兒對(duì)環(huán)境的敏感性和環(huán)保意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中積累知識(shí)和技能的同時(shí)，也形成正確的生態(tài)觀念。二、教學(xué)準(zhǔn)備材料：柳條、蔥葉、剪刀、紙、筆等。環(huán)境：自然環(huán)境，如花園、公園等。三、教學(xué)過(guò)程1、情景引入引導(dǎo)幼兒到周圍的自然環(huán)境中，讓他們觀察自然的形態(tài)、色彩、光線等。然后讓幼兒找到柳條、蔥葉等天然材料，了解它們的特征和作用。2、教學(xué)內(nèi)容（1）柳條讓幼兒觀察柳條的特征和形態(tài)。觀察后可以讓幼兒用手摸一下，感受柳條的光滑、柔軟等特點(diǎn)。接著，教師可向幼兒演示柳條編制的方法，然后讓他們自己動(dòng)手編織。過(guò)程中，可以采用互相比賽的方式來(lái)增加趣味性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與熱情。（2）蔥葉讓幼兒觀察蔥葉的形態(tài)、色彩和氣味。然后讓幼兒用剪刀剪下蔥葉，并讓他們根據(jù)蔥葉的大小和形態(tài)進(jìn)行分類。分完類后可以讓幼兒畫(huà)出蔥葉的形態(tài)，落實(shí)對(duì)蔥葉的理解，同時(shí)也提高他們的藝術(shù)創(chuàng)造能力。3、總結(jié)反思將幼兒制作的柳條編織品和畫(huà)出的蔥葉展示出來(lái)，與孩子們共同分享所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然后教師可對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)反思：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，原計(jì)劃中的內(nèi)容是否有所欠缺等，以便進(jìn)一步完善教學(xué)。四、教學(xué)效果通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒可以了解到柳條、蔥葉的特性和作用，并對(duì)自然環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高了自己的觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和協(xié)作精神。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒也在參與中培養(yǎng)了擁護(hù)環(huán)保的意識(shí)和習(xí)慣。如何在幼兒園教育中實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育的目標(biāo)是一個(gè)深刻而重要的話題。而本次教案的實(shí)踐活動(dòng)也充分說(shuō)明，科學(xué)教育不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一種審美和探索的方式。只有向幼兒教授科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們發(fā)揮