人教版《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》說課稿

第人教版《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》說課稿人教版《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》說課稿1

一、說教材

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)之上，數(shù)的延伸和擴(kuò)展。因為1000和10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識與技能：

1、通過親自操作數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。

2、在鞏固“個”“十”“百”等計數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感受大數(shù)的意義。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

過程方法：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗證等數(shù)學(xué)活動過程，結(jié)合現(xiàn)實材料感受大數(shù)的意義，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

情感與態(tài)度：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

二、說教法

在本課設(shè)計中，我主要采用實踐探究法、問題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生把新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動手實踐操作，通過一根一根的數(shù)，十根十根的數(shù)，明確十個一是十，十個十是一百，為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。在實踐探究過程中，學(xué)生在因猜測、產(chǎn)生問題的'基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索。通過合作探究，相互交流，一步一步解決問題。在整個學(xué)習(xí)過程中，老師給學(xué)生想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和成功體驗。

三、說學(xué)法

1、學(xué)情分析

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗的積累，部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。

在學(xué)習(xí)動力方面：二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在學(xué)習(xí)能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。

四、教學(xué)程序設(shè)計

關(guān)于本課的教學(xué)過程，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊：

本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí)，明確一百以內(nèi)數(shù)的順序，通過多媒體直觀演示，進(jìn)一步鞏固十個一是十，十個十一百。

2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

每個小組準(zhǔn)備100～120根不等的小棒，先讓學(xué)生估一估，在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒？數(shù)完之后，引導(dǎo)學(xué)生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒？從而引發(fā)學(xué)生對數(shù)位的探究。

3、實踐操作，質(zhì)疑突破：

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實踐操作，明確十個十是一百，學(xué)生在動手?jǐn)?shù)數(shù)，通過擺放數(shù)位盒，一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過程，初步理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個”“十”“百”“千”等計數(shù)單位，在數(shù)數(shù)的過程中，自然安排寫數(shù)，讀數(shù)以及數(shù)的組成，便是水到渠成的事情。

4、貼近生活，應(yīng)用新知：

本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù)，如“本班捐款352元，全校共有825名男生等數(shù)學(xué)信息”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在品嘗求知過程的愉悅同時體會數(shù)學(xué)就在身邊。

五、板書設(shè)計：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個一是（一十）

10個十是（一百）

10個一百是（一千）人教版《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我今天講的是二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元第一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生學(xué)會1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、讀法和寫法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，重點(diǎn)是使學(xué)生會數(shù)、會讀、會寫1000以內(nèi)的數(shù)，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

本節(jié)課我教給學(xué)生的是自主合作的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生通過小組動手合作，自己總結(jié)和歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力和創(chuàng)新意識，每一步都以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，這樣有利于學(xué)生獲得透明扎實的概念，同時培養(yǎng)了學(xué)生積極合作、主動發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識的能力。

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、情景導(dǎo)入，引入新課

這一環(huán)節(jié)我的主要目的是通過體育館場景圖讓學(xué)生在具體的情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力，近而引出新課。

二、在實際操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生通過數(shù)玉米粒的實際操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，讓學(xué)生在操作的過程中自己去發(fā)現(xiàn)自己去體會數(shù)數(shù)除了一個一個的數(shù)、十個十個的數(shù)還可以一百一百的數(shù)，在這個過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，又提高了學(xué)生自主合作的能力。在通過小組內(nèi)數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)突破數(shù)數(shù)每數(shù)到幾百九十九的時候下一個數(shù)該如何數(shù)這一難點(diǎn)。最后借助計數(shù)器讀、寫一千以內(nèi)的數(shù)，并了解數(shù)的組成，讓學(xué)生與同桌、小組進(jìn)行交流，加深對數(shù)的概念的理解，在利用討論304、580中的“0”不寫行不行？為什么？并試著讓學(xué)生舉例論證，使學(xué)生深刻理解到數(shù)位中間的“0”要讀，而末尾的“0”不讀，“0”在數(shù)當(dāng)中起的是占位的作用。

三、密切數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

數(shù)與生活是息息相關(guān)的，我通過幻燈出示鴿子、氣球、森林的圖片，讓學(xué)生在各種具體的情境中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的