縣級(jí)教研活動(dòng)總結(jié)

PAGEPAGE5研討會(huì)交流材料認(rèn)真開展教研工作不斷提高教研質(zhì)量廣河縣教育局二〇一一年十二月三十一日認(rèn)真開展教研工作不斷提高教研質(zhì)量廣河縣教研工作總結(jié)近年來，廣河縣教研工作在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的大力幫助指導(dǎo)下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以“五課”教研和教師“五項(xiàng)”基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，以促進(jìn)教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)能力提高為切入點(diǎn)，緊緊圍繞全州教研工作的總體思路，堅(jiān)持“教研興校、教研強(qiáng)?！暗男拍?，經(jīng)過全縣廣大教研工作者和各級(jí)各類學(xué)校教師的共同努力，全縣教研工作開展健康有序?，F(xiàn)將近年來我縣教研工作開展情況作如下總結(jié)匯報(bào)。一、基本情況廣河縣現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校125所，其中中學(xué)8所，小學(xué)110所，幼兒園6所，民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所。現(xiàn)有中小學(xué)在校生42821人，其中小學(xué)生29211人，中學(xué)在校生13610人。中小學(xué)教職工2405人。二、所做工作（一）、深化課程改革，推進(jìn)新課改順利實(shí)施1、“九年義務(wù)教育”階段新課程改革深入推進(jìn)。我縣自2003年實(shí)施“九年義務(wù)教育”階段新課程改革以來，高度重視課改工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，對(duì)課改工作想在先、學(xué)在前，安排到位、措施得力，課改工作有序展開并深入推進(jìn)。目前，“九年義務(wù)教育”階段新課改工作做到了“全面實(shí)施，全面覆蓋，全員培訓(xùn)，全員參與”，九個(gè)年級(jí)段共參與新課程實(shí)施的學(xué)生共33578人，參與教師共1967人。同時(shí)，通過召開新課程理論研討會(huì)、新課程教學(xué)研討會(huì)、校際間交流、“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”、論文評(píng)比、專題講座、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方式，新課程實(shí)施工作穩(wěn)步推進(jìn)，并取得了明顯的成效。一是各校根據(jù)實(shí)際制定了校本培訓(xùn)制度，對(duì)機(jī)構(gòu)、職責(zé)、經(jīng)費(fèi)、考核做了具體規(guī)定。在制定學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)，把校本培訓(xùn)作為學(xué)校工作計(jì)劃的內(nèi)容之一，教育局在開學(xué)工作檢查中把校本培訓(xùn)計(jì)劃當(dāng)做工作檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并及時(shí)反饋校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定情況。二是為了把校本培訓(xùn)落到實(shí)處，實(shí)行了校本培訓(xùn)考核制度。教育局在年初與各學(xué)區(qū)、學(xué)校簽訂《教育教學(xué)目標(biāo)管理責(zé)任書》時(shí)，把校本培訓(xùn)列為一項(xiàng)硬指標(biāo)，并對(duì)完不成校本培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)區(qū)、學(xué)校在年終考核時(shí)酌情扣分，并取消評(píng)選先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)集體的資格。三是教研員深入學(xué)區(qū)、學(xué)校指導(dǎo)、督促、檢查校本培訓(xùn)工作，并協(xié)助學(xué)區(qū)學(xué)校骨干教師撰寫有價(jià)值的校本培訓(xùn)輔導(dǎo)材料，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。四是為推進(jìn)學(xué)區(qū)學(xué)校校本培訓(xùn)工作，2011年3月至5月教研室組織教研員，在9個(gè)學(xué)區(qū)、3所縣直小學(xué)、7所中學(xué)開展了《教學(xué)三維目標(biāo)的制定》、《新課程教學(xué)模式的更新》為主題的培訓(xùn)，全縣參加培訓(xùn)的教師有2000人（次），使廣大教師明確了什么是“三維目標(biāo)”、如何制定和落實(shí)三維目標(biāo)。通過培訓(xùn)，教師的教學(xué)理念、角色定位有所更新，教研員也起到了校本培訓(xùn)的引領(lǐng)者、參與者、指導(dǎo)者的作用。五是各學(xué)區(qū)學(xué)校校本培訓(xùn)與申領(lǐng)的教研課題相結(jié)合，與解決學(xué)校突出問題相結(jié)合?？h教研室針對(duì)學(xué)區(qū)學(xué)校存在的問題對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)校申領(lǐng)教育教學(xué)研究課題1至2個(gè)，并要求及時(shí)結(jié)題。到目前為止，部分學(xué)校申領(lǐng)的課題已經(jīng)結(jié)題，結(jié)題率為60%?？h上于2011年4月15、16日分中學(xué)組、小學(xué)組進(jìn)行了課題研討成果交流會(huì)。交流會(huì)分上午成果展示，下午交流、總結(jié)推廣。參加的有校長、教導(dǎo)主任、骨干教師、年級(jí)組長等約400人。通過課題研討，承擔(dān)課題研究的骨干教師及相關(guān)參與人員的理論水平得到了提升，學(xué)區(qū)學(xué)校存在的問題得到了解決，課堂教學(xué)效率有了明顯提高，年青教師的業(yè)務(wù)能力有所加強(qiáng)，教研興校的氛圍初步形成。六是為了使各校教師業(yè)務(wù)能力個(gè)體提升、整體提高，2008——2011年，縣教育局組織優(yōu)秀校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師做了學(xué)校管理、課堂教學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備運(yùn)用等方面的培訓(xùn)；另外，各校針對(duì)各校實(shí)際，從備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)課、說課、課標(biāo)解讀、教材分析、反思等不同層面，以學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組等為單位，以學(xué)校骨干為主講人，開展不同形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)次數(shù)在10次左右，接受校本培訓(xùn)的教師覆蓋率達(dá)100%。通過培訓(xùn)，有效解決了教學(xué)中存在的問題，教師的業(yè)務(wù)能力有了明顯的提高。通過以上工作，近兩年，我縣報(bào)送省上評(píng)選的優(yōu)秀論文和課件，獲獎(jiǎng)、發(fā)表共32篇；報(bào)送獲州上評(píng)選的優(yōu)秀論文、課件、教學(xué)案例及教學(xué)設(shè)計(jì)等，共獲獎(jiǎng)、發(fā)表107篇（件）。在全州“五課”教研活動(dòng)課堂教學(xué)競賽中，廣河縣推薦的5名小學(xué)參賽教師，3人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)；推薦的8名初中參賽教師，5人獲一等獎(jiǎng),3人獲二等獎(jiǎng)；推薦的9名高中參賽教師，2人獲一等獎(jiǎng)，7人獲二等獎(jiǎng)。在全省教學(xué)競賽中，我縣教師魏曉萍、馬清福、馬俊華獲得全省英語、數(shù)學(xué)、語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，馬雪梅獲得全省語文優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；馬燕獲得全省首屆小學(xué)英語教師基本功大賽一等獎(jiǎng)；王小霞獲得全省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)；馬翠霞獲得全省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎(jiǎng)；廣河中學(xué)承擔(dān)的省級(jí)研究課題《突出高中課程設(shè)置選課和排課研究》已經(jīng)取得階段性研究成果，近期向省上報(bào)送結(jié)題報(bào)告；廣河縣教育局于2010年省上被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，盡管我們?cè)诮萄泄ぷ髦凶隽艘欢ǖ墓ぷ?，也取得了一些成績，但與上級(jí)業(yè)務(wù)部門的要求和兄弟縣（市）相比，在教研形式創(chuàng)新、教研成果推廣、評(píng)價(jià)體系完善等方面還有一定的差距。在今后的工作中，我們將以這次研討會(huì)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)借