教案設(shè)計(jì)：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)分饅頭

第頁(yè)共頁(yè)教案設(shè)計(jì)：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)分饅頭分饅頭一、教學(xué)目標(biāo)能理解分饅頭的概念及意義；能夠熟練地進(jìn)行分饅頭的加減法運(yùn)算；能夠理解分饅頭的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分饅頭的概念及意義；分饅頭的加減法運(yùn)算；分饅頭的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景理解。三、教學(xué)過程（導(dǎo)入）讓學(xué)生看一下課桌上的饅頭，問學(xué)生如何把這個(gè)饅頭分成兩半？學(xué)生回答后，教師可選擇對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生理解分饅頭的概念及意義。（新知）教師可以用黑板筆畫出一整個(gè)饅頭，然后畫一個(gè)中間的豎線，將之分成兩半，問學(xué)生此時(shí)每一半的饅頭是多少？學(xué)生回答后，教師繼續(xù)用黑板筆畫出多個(gè)饅頭，分成不同數(shù)目的份，再問學(xué)生每一份饅頭的數(shù)目。（示范）教師可以用黑板上的分?jǐn)?shù)圖形，向?qū)W生展示分饅頭的加減法運(yùn)算方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示。（練習(xí)）以小組為單位，分享大家目前掌握的分饅頭的經(jīng)驗(yàn)及技巧，并進(jìn)行互相討論。（拓展）教師可以為學(xué)生展示一些分饅頭的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，例如，如果有6個(gè)人，每個(gè)人分到2個(gè)饅頭，需要多少個(gè)饅頭才夠？學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行推理，從而加深對(duì)分饅頭的概念理解。（練習(xí)）教師可以讓學(xué)生自行編制一些分饅頭的問題，并進(jìn)行小組討論，以此來(lái)幫助學(xué)生熟練掌握分饅頭的加減法運(yùn)算方法。四、教學(xué)效果評(píng)估教師可以進(jìn)行口頭問答，了解學(xué)生對(duì)分饅頭的概念及實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的掌握程度；可以進(jìn)行小組討論及出題，了解各小組對(duì)分饅頭加減法運(yùn)算技巧的掌握程度；可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行挑選難度的測(cè)試，加深了解學(xué)生的掌握情況。五、教學(xué)評(píng)價(jià)分饅頭是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)非?；A(chǔ)的技能，同時(shí)也是一項(xiàng)非常實(shí)用的技能。通過教學(xué)，學(xué)生能夠清晰地掌握分饅頭的概念及意義，進(jìn)而熟練地掌握分饅頭的加減法運(yùn)算技能