小學語文教學總結4篇_第1頁
小學語文教學總結4篇_第2頁
小學語文教學總結4篇_第3頁
小學語文教學總結4篇_第4頁
小學語文教學總結4篇_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

小學語文教學總結4篇小學語文教學總結篇1

美國教育家杜威曾說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”教育工作十分神圣的職業(yè),對無數(shù)的祖國的新一代的素養(yǎng)有著重要的影響。因此,教師應當對如何有效的開展小學語文素質教育,提高小學語文水平做好深刻的總結工作,這有利于為未來的語文學習做好鋪墊,奠定堅實的基礎。我認為對于小學語文高質量的教育教學應當從下面四個方面思考:

一、總結教學策略,提高課堂教學效率

在傳統(tǒng)的教學中,教師的課堂教學沿用的是單調(diào)的灌輸式教學模式,這種方式?jīng)]有讓學生的思維得到更好的開發(fā),同時學生的學習效率也不高。在新課改的背景下,這種腐朽的觀念被人們拋棄,教師們意識到,要想是學生在有限的課堂學習中是教學效益最大化,變化教學模式,使課堂變得多元化是一個重要的渠道。根據(jù)經(jīng)驗,總結起來有下面幾個具體策略:

(一)營造輕松,活躍,和諧的課堂氣氛

良好的課堂氣氛是建立在師生、同學之間感情融洽,平等交流之上的,心理學家曾經(jīng)指出,在學生擁有積極的情緒的時候能增加對學習的`興趣,使思維變得更加敏捷。要想學生在上課時保持著積極的情緒進行學習,最重要的因素就是保證課堂氣氛的活躍和輕松。游戲化語文教學是個值得提倡的教學模式,游戲本身就是具有活潑,積極的特點,在游戲教學開始乃至課堂結束學生都處于一種熱情,歡快,愉悅的氛圍,能從學生的內(nèi)心挖掘對語文的興趣,大大的提高學生在游戲參與過程中的積極性。

(二)培養(yǎng)語文興趣,引導自主學習

興趣是最好的老師,而小學是培養(yǎng)學生語文興趣的最佳階段,這個年齡階段的學生好動,能用不同的視角看世界,同時擁有強烈的好奇心和探索精神。這個階段對學生進行興趣式教育在對子今后的成長中有著重要意義。當學生對某個科目感興趣了,就會產(chǎn)生濃厚的學習欲望和強烈的學習動力,形成自發(fā)的意識去主動學習它。西拉斯說過“學習要合乎自己的興趣,方可得”,而如何培養(yǎng)學生對語文的興趣呢?我認為可以從幾個方面入手。1,進行趣味課堂導入,使學生以一個良好的狀態(tài)投身于課堂學習。2,開展相關的語文活動,通過朗誦比賽,趣味游戲等活動,寓教于樂,激發(fā)學生學習語文的熱情,培養(yǎng)語文興趣。3,與學生頻繁進行課堂互動,調(diào)動學習積極性。

(三)巧用課前導語,活躍課堂氣氛

高一時期學生對即將要接觸的新知識或多或少會感到好奇,但是在得知化學知識難度跨越太大之后對化學學習的積極性就會降低。這時適當?shù)氖褂靡恍дZ會讓學生重燃學習的激情,以一種愉快,積極的情緒進入課堂。那么如何能巧妙的運用課前導語呢?這里總結了一些方法:1、設置懸念,引發(fā)學生好奇心2、承上啟下,通過對上堂課知識的溫習,再自然而然的過渡到本節(jié)課的知識點,能讓學生有個完整的知識結構體系。3、利用多媒體展現(xiàn)有趣的圖片和視頻。

二、思考教師在教學中的重要性,為教師教學能力進行定位

小學生的學習能力、心理發(fā)育、觀念形成都還處于較為初級的發(fā)展階段,老師的教學能力與學生的學習效果密切相關。要開展小學語文素質教育,促進小學生提高語文水平,對小學語文教師的教學能力要有一定的要求。教師自身必須具備專業(yè)的知識水平與良好的行為修養(yǎng)。在素質教育中,著重對語文學習能力的培養(yǎng),這就要求教師明確語文知識是學生發(fā)展的基礎,而不是語文教育的終極目的。小學語文教授的不僅是課本知識,還有品德層面的教學。所以,教師自身必須加強思想道德修養(yǎng),以身作則,為學生傳遞榜樣的力量。只有踏踏實實地學習教育、教學理論,不斷提高科學文化素養(yǎng),認真總結教學經(jīng)驗,才能真正成為一名優(yōu)秀、專業(yè)的教師,能夠在語文教學中有效地實施素質教育。

三、從學生角度出發(fā),思考如何提高學生的綜合素養(yǎng)

在新課改下,課堂教學中老師作為主體的教學模式已經(jīng)不再出現(xiàn)了,現(xiàn)在,學生才是課堂學習的主角。語文是門語言類的學科,同時也是門基礎性的學科,在語文教學中,不光要教授學生基礎的語文知識,同時還要對學生情商的培養(yǎng),使學生的綜合素養(yǎng)得到提高。在教學中應當把注意力更多的放在學生身上,時刻關注學生的成績和情緒的變化,保證學生的身心都得到健康的發(fā)展。優(yōu)化小學語文教育,從學生角度思考也是一個重要的方面。

(一)聯(lián)系生活實踐,培養(yǎng)學生實踐能力

語文知識起源于生活,最終還是要應用于生活的,為了使學生能利用所學的知識,適應時代的發(fā)展,適用于生活,在小學語文教學中加入生活的元素,對學生的實踐能力來說是個鍛煉。在開展小學語文素質教育上,確立教學模式時,教師可以引導學生學會自主學習,使他們具備較強的實踐能力,做到像葉圣陶所說的那樣,“疑難能自決,是非能自辨,斗爭能自奮,高精能自探,終生受益”。在教授學生能夠讀懂、讀懂課本內(nèi)容的基礎上引導學生反復推敲、分析其中的立意角度、寫作意圖以及表達方式、表現(xiàn)手法等,掌握學習語文的方法,增強閱讀理解的能力,以此提高小學語文素質。

(二)涉獵課外知識,提升學生素養(yǎng)

語文是學習是靠一點點的知識,一次次的閱讀積累而形成的,僅僅滿足于課堂上老師布置的學習任務是遠遠不夠的,這只會讓學生對語文的視野局限于小范圍。所以,為了提高小學生的語文素養(yǎng),應當鼓勵學生積極主動地去尋找課外資源加大閱讀量。比如,學生可以多看《唐詩三百首》、《弟子規(guī)》等,在閱讀遇到困難時,可以借助老師和家長的指導。課外書籍能開拓學習語文的知識面,得到知識營養(yǎng)的滋潤。小學生通過自主地為自己打造課外語文“課堂”,能夠進一步感受語文魅力,加強語文素養(yǎng),塑造語文人格,提高語文素質。

總結:

“一份耕耘,一份收獲”,要想學生得到高質量的語文教學,那么,教師就應當花費實踐和精力對教學工作進行總結,每一次反思都能得到新

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論