六年級菩薩蠻大柏地課件

六年級菩薩蠻大柏地課件目錄CONTENTS課程介紹菩薩蠻大柏地課文解析詩詞創(chuàng)作背景詩詞藝術(shù)特色詩詞主題思想課程總結(jié)與作業(yè)布置01課程介紹隨著語文課程改革的深入，對古詩詞的教學(xué)提出了更高的要求，需要創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。語文課程改革的推進(jìn)古詩詞是中華文化的瑰寶，通過學(xué)習(xí)古詩詞，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩詞基礎(chǔ)，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力和理解能力。學(xué)生古詩詞鑒賞能力的提升課程背景掌握《菩薩蠻·大柏地》的創(chuàng)作背景、作者生平、詩詞風(fēng)格等基礎(chǔ)知識，理解詩詞的含義和意境。知識目標(biāo)提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，能夠分析詩詞的意象、意境、語言特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。能力目標(biāo)感受作者的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和人文精神，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)02菩薩蠻大柏地課文解析課文中運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，如“赤橙黃綠青藍(lán)紫”、“雨后復(fù)斜陽”等，營造出一種壯麗、雄渾的藝術(shù)氛圍，使讀者感受到詞人毛澤東的豪情壯志和革命精神。課文《菩薩蠻·大柏地》是一首詞，描寫了詞人毛澤東在江西大柏地看到的美麗景色和戰(zhàn)斗場景，表達(dá)了詞人對革命事業(yè)的堅定信念和對革命勝利的樂觀態(tài)度。課文通過描繪大柏地的自然風(fēng)光和歷史背景，展現(xiàn)了詞人毛澤東在革命戰(zhàn)爭時期對革命事業(yè)的堅定信念和對革命勝利的樂觀態(tài)度。課文內(nèi)容概述菩薩蠻：詞牌名，是唐教坊曲名，后用為詞牌。大柏地：地名，位于江西省瑞金市境內(nèi)。赤橙黃綠青藍(lán)紫：形容彩虹的顏色。雨后復(fù)斜陽：形容雨后太陽的光輝。01020304重點(diǎn)詞匯解釋“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”通過比喻和擬人的修辭手法，形象地描繪出彩虹的美麗和神秘感，表達(dá)了詞人對革命事業(yè)的堅定信念和對革命勝利的樂觀態(tài)度。“雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼”通過描繪雨后太陽的光輝和山巒的蒼翠，營造出一種壯麗、雄渾的藝術(shù)氛圍，表達(dá)了詞人對革命事業(yè)的堅定信念和對革命勝利的樂觀態(tài)度。句子解析03詩詞創(chuàng)作背景1929年，中國正處在軍閥混戰(zhàn)時期。當(dāng)時毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的紅四軍從井岡山出發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)贛南、閩西，會合方志敏的紅軍部隊(duì)，開辟了贛南、閩西革命根據(jù)地。1930年2月，毛澤東率紅四軍向贛南、閩西前進(jìn)，為了爭取當(dāng)?shù)氐募t軍部隊(duì)和地方干部，宣傳黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，途中作了大量的宣傳和鼓動工作。這首詞就是在這種背景下寫成的。歷史背景毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運(yùn)和國家面貌的一代偉人。作者介紹創(chuàng)作背景及意圖1929年1月，毛澤東率領(lǐng)紅四軍從井岡山向江西南部挺進(jìn)。當(dāng)時為了便于部隊(duì)行動，毛澤東把部隊(duì)分成前委、軍委、政治部和后勤部四個單位。這首詞記述的是紅四軍前委在江西瑞金以北約十公里處的柏地，進(jìn)行短期休整時的情景。當(dāng)時毛澤東住在前委指揮部的一座小土樓上，警衛(wèi)員為了安全，在屋后警戒。毛澤東當(dāng)時十分關(guān)心警衛(wèi)員們的生活和學(xué)習(xí)情況。一天上午，他專門召集警衛(wèi)員講話，講了紅軍戰(zhàn)士是革命的寶貴財富和革命勝利的重要力量，要求大家努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，擔(dān)負(fù)起革命的重?fù)?dān)子。講話結(jié)束后，毛澤東就在屋側(cè)的草地上與大家親切交談。中午時分，警衛(wèi)員們燒火做飯時發(fā)現(xiàn)少了一擔(dān)柴火，這是前委指揮部的柴夫每天要送的一擔(dān)柴火。大家分頭去找，卻沒找到。后來才發(fā)現(xiàn)是幾個小青年把柴夫捆綁在樹上后逃走了。大家立即把柴夫解救下來送往醫(yī)院治療。這件事引起了毛澤東的極大關(guān)注。他立即指示成立一支宣傳隊(duì)，向當(dāng)?shù)厝罕娦麄骷t軍的宗旨和任務(wù)，教育群眾擁護(hù)紅軍、參加紅軍。柏地群眾很快行動起來，積極支持紅軍。這首詞就是在這樣的背景下寫成的。詞中描繪了柏地雨后的美麗景色和壯麗河山，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和對革命事業(yè)的無限忠誠與堅定信念。04詩詞藝術(shù)特色整首詞語言簡練，沒有過多的修飾和冗長的句子，使得讀者能夠快速理解詞意。簡潔明了生動形象自然流暢通過運(yùn)用生動的語言，描繪出大柏地的美麗景色和壯麗景象，使讀者能夠感受到強(qiáng)烈的視覺沖擊。語言流暢自然，讀起來朗朗上口，易于記憶和傳頌。030201語言特點(diǎn)通過比喻手法，將大柏地的景色比喻為壯麗的畫卷，使讀者更加直觀地感受到景色的美麗。比喻通過擬人手法，將大柏地的景色賦予人的情感和動作，使得描繪更加生動形象。擬人通過運(yùn)用對偶句，使得整首詞的結(jié)構(gòu)更加緊湊，讀起來更加有節(jié)奏感。對偶修辭手法通過描繪大柏地的壯麗景象，營造出一種宏大、壯觀的氛圍，使讀者感受到大自然的神奇和美麗。壯麗景象通過描繪大柏地的景色和情感表達(dá)，營造出一種深沉、感人的氛圍，使讀者感受到作者內(nèi)心的情感和思想。情感表達(dá)意境營造05詩詞主題思想革命豪情此詩描述了紅軍在惡劣的自然環(huán)境下，依然保持高昂的斗志和革命熱情。壯志凌云通過描繪大柏地的壯麗景色，詩人表達(dá)了對革命事業(yè)的堅定信念和壯志凌云的情感。主題概括詩中展現(xiàn)了紅軍不畏艱險、不懼困難的精神，即使面臨惡劣的自然環(huán)境，也始終保持樂觀和堅定。通過對大柏地的描繪，詩人表達(dá)了對祖國大好河山的熱愛，以及對民族命運(yùn)的關(guān)切。思想內(nèi)涵家國情懷不畏艱險現(xiàn)實(shí)意義愛國主義教育此詩可以作為愛國主義教育的素材，引導(dǎo)學(xué)生理解革命先烈的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國情懷。堅韌不拔的品質(zhì)詩中所傳達(dá)的不畏艱險、樂觀堅定的精神，對培養(yǎng)學(xué)生的堅韌不拔的品質(zhì)具有積極意義。06課程總結(jié)與作業(yè)布置內(nèi)容回顧菩薩蠻·大柏地的創(chuàng)作背景詩中描繪的自然景色和歷史事件本課總結(jié)詩人表達(dá)的情感和主題學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握詩的節(jié)奏和韻律本課總結(jié)理解詩中意象的象征意義分析詩人如何通過詩歌表達(dá)情感學(xué)習(xí)難點(diǎn)本課總結(jié)0102本課總結(jié)如何將個人情感與詩歌情感相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴如何深入理解詩中的歷史事件和象征意義學(xué)習(xí)反饋部分學(xué)生對詩中意象的象征意義理解不夠深入學(xué)生對詩的節(jié)奏和韻律掌握良好學(xué)生在情感共鳴方面有所提高，但還需加強(qiáng)本課總結(jié)閱讀與背誦背誦《菩薩蠻·大柏地》全文閱讀相關(guān)資料，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景作業(yè)布置03仿照《菩薩蠻·大柏地》的形式，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)景色的詩歌01