部編本人教版一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》完整全冊(cè)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒

童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，

動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

1.讓學(xué)生知道生活中需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、珍惜

糧食、做事不拖拉等生活習(xí)慣。

2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)校生活的快樂。了解自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，

獲得成就感；懂得有煩惱是正常，并能及時(shí)解決自己的煩惱；努力向優(yōu)

秀進(jìn)發(fā)。

3.通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要

動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心

他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度。

5.通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。6、

能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

二、教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良

好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基

本特征（1）生活性（2）開放性（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原

則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以

主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育

的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體

性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主

題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。教材試圖”以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起

點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),

圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、

社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指

導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)

情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的

情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋

問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和

豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

三、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都

很有了很大的提高，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，

樂于探究、熱愛生活的兒童。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童

熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組

織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲

望。

3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中

新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程

中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以

教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為

核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的

活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)

組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重

點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)

生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、

行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

六、教學(xué)進(jìn)度與學(xué)時(shí)分配

附：教學(xué)進(jìn)度表

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表

章節(jié)題目課時(shí)自至備注

第一單元我的好習(xí)慣123.5-3.23

1.我們愛整潔33.5-3.9

2.我們有精神33.12-3.16

3.我不拖拉33.19-3.23

4.不做“小馬虎”33.26-3.30

第二單元我和大自然124.2-5.27

5.風(fēng)兒輕輕吹34.2-4.6

6.花兒草兒真美麗34.9-4.13

7.可愛的動(dòng)物34.16-4.20

8.大自然，謝謝您34.23-4.27

第三單元我愛我家124.30-5.25

9.我和我的家34.30-5.4

10.家人的愛35.7-5.11

11.讓我自己來整理35.14-5.18

12.干點(diǎn)家務(wù)活35.21-5.25

第四單元我們?cè)谝黄?25.25-6.22

13.我想和你們一起玩35.25-6.1

14.請(qǐng)幫我一下吧36.4-6.28

15.分享真快樂36.11-6.15

16.大家一起來36.18-6.22

2016部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

一、活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，

你想知道他叫什么名字嗎？（小送遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小遒遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有

什么感受？

反饋指導(dǎo):

1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小遛遢的前后對(duì)比說清楚。

小結(jié)：小遒遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這

樣大家才會(huì)喜歡他。

二、活動(dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板

書：保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導(dǎo)：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗,

再掛起來；洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊

玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

三、活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能

告訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口,

打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄

臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒

有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。

四、活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣

做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手，不玩彩泥；為

了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、

體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及

時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)。活動(dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗

手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

五、板書設(shè)計(jì)

我們愛整潔

圖1圖2圖3

整齊、清潔、保持

六、學(xué)生安全教育:

七、課后反思:

2.我們有精神

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以

表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿

勢(shì)的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)

能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成

長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師

的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確

者的欣賞。通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，

在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。、

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.樂于展示自己有精神的樣子。

3.認(rèn)識(shí)有精神的樣子。

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來欣

賞小故事，找找看，故事中誰精神？

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：繪本故事《誰精神？》

1.出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容

（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析

漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理

解。

3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)

心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等?？傊瑑?nèi)外都有精神，

做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神

活動(dòng)二：我們真精神

1.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精

神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。

3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢?

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、

“氣”、“神說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)

的。

4.請(qǐng)觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可

以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說說圖中的小朋友

帶給你什么感受？

5.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例

如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向

國(guó)旗行禮嗎？

(1)為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？

(2)是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>

(3)是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？

(4)是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？

(5)與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。

6.除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)

也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

7.集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中

有精神的小榜樣。

8.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要

不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精

神的狀態(tài)呢？

9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)

人。說說他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他

(她)是怎么做到的。(板書：我們真精神)

10.小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有

精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)

中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和

誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)

外都有精神的學(xué)生。

活動(dòng)三：我的照片故事

1.出示任務(wù)：曬照片

2.課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己

的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你

為何這么有精神呢？

3.提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)說

說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

4.小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。

5.看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表

整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、陽光笑容的你，

真的特別有精神。（板書：有精神有自信）

活動(dòng)四：故事續(xù)編

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑

眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣悾⒄`了

學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。

3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不理

想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。

三、課堂小結(jié)

良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)

挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，

加油吧！你一定行。

四、學(xué)生安全教育：

五、課后反思：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。

2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒精神，請(qǐng)你幫助他們

發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子，怎樣才能

走的有精神呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：有精神才好

1.出示任務(wù)：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)說說有精神對(duì)我們有哪些好處？

3.小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自

信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂哈哈。(板書：有精神才好)

活動(dòng)二：繪本故事《投票》

1.導(dǎo)語：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，

你會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組

討論：找到真正有精神的策略和辦法。

3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡

4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除

了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)

常做什么呢？

5.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并

送給你的好朋友。

7.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如

果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

8.小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的

姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有

精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，

自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：我們天天有精神

1.導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，

而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大

家討論一下。

2.出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比

一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？

4.反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精

神嗎？不整潔的話，可以整理整理。

5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)

慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們

精神抖擻的投入。

活動(dòng)四：繪制行動(dòng)表格

L導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧！能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精

神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰是有精神的“星星榜

樣”。

2.出示任務(wù)：教師可以出示范例。

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，

并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì).

三、課堂小結(jié)

我們要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，

健康快樂地成長(zhǎng)，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）

四、學(xué)生安全教育：

五、課后反思:

3、我不拖拉

教學(xué)目標(biāo):

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)

學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，

娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓

緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成艮好

的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖

拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號(hào)鳥》、兒歌《明日歌》

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長(zhǎng)時(shí)間丁丁才慢吞吞地起床，又因

晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個(gè)小時(shí)才把衣服給穿上，結(jié)果上學(xué)遲到了。）

并讓學(xué)生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？從中讓學(xué)生感覺拖拉

就在我們身邊，就在我們的生活中。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

2.看圖講故事，

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌

生活中的小拖拉，

時(shí)常會(huì)說“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

3.看圖聽故事，“拖拉鳥”

P10面插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙，它說不急日子長(zhǎng)。

寒風(fēng)呼呼睡不著，明天一定要筑巢。

又是一個(gè)艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過生動(dòng)形象的故事、圖

片的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，為后

面的教學(xué)作好了鋪墊。

5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結(jié)

生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢?

下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來說一說。

四、板書設(shè)計(jì)：

我不拖拉

故事

等一下-----

還沒完-----

五、學(xué)生安全教育：

六、課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1.播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊

玩玩具。

2.說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3.同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好

處？

4.出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

三、小小討論會(huì)

1.討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到

火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2.拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

四、和“拖拉說再見”

1.看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2.想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3.學(xué)習(xí)兒歌

我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？

我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。

五、教師小結(jié)

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊!

六、學(xué)生安全教育：

七、課后反思:

4.不做小馬虎

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白馬虎的危害；

2、養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

4、找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)

慣。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景設(shè)置一一引出“小馬虎”

1.同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車上忘記拿了，怎么

辦？故事導(dǎo)入

2.故事“小馬虎”

(1)學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。

(2)師講小馬虎的故事。

（3）討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗

心等）

3.師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在

心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是

什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字

小馬虎）

二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我

們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小

馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作

業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬

虎？

④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把

學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里

收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？

（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，

我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)

呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有

沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了

小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們

可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到家里，

再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？(課件出示情景圖

片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事)

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做

一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

(1)師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。

同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

(2)師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔?/p>

馬虎呢？你們有沒有好辦法？(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心……)

(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師

真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。(課件出

示做事認(rèn)真的小朋友的照片)請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)

他(她)的話。

學(xué)生安全教育：

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：怎樣才能不馬虎

一、活動(dòng)：游戲考驗(yàn)----練習(xí)認(rèn)真

(1)師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這

個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們

是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)生分組玩游戲)

(2)師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)

每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出

不仔細(xì)、不認(rèn)真)

(4)師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。

(5)師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候要說

清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做

到''聽仔細(xì)、說清楚"，相信你們也會(huì)成功。(再玩說悄悄話的游戲)

二、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，

他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起

跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事

情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好

習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行)

(師拍手讀后，師生再讀一遍)師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

三、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

(1)師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想

養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還

會(huì)理他嗎？

(2)師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)

爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，

就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變

成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看

誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

四、學(xué)生安全教育:

五、課后反思:

5.風(fēng)兒輕輕吹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2,了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃

生或求助方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

2.了解風(fēng)在生活中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.人們對(duì)風(fēng)的利用。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、扇子、風(fēng)車、氣球、薄紙張、香水、羽毛、扇子、

蠟燭、香等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣揭題

1.用謎語導(dǎo)入新課：

課件出示：

(1)云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。

(2)看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼

嘯。

2.師：我們還學(xué)過一首關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)呢，誰還記得、生回答。

3.今天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰更了解它。

【設(shè)計(jì)意圖、謎語引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，回憶所學(xué)，能

活學(xué)活用?！?/p>

二、活動(dòng)探究

（一）風(fēng)兒在哪里

1、課件出示圖片18頁，找找風(fēng)在哪里

師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能找到它。

老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老師一樣找?/p>

找嗎？

（1）組找找，說一說。

（2）集體交流，指名說。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。（風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來了。

風(fēng)娃娃把吹到空中了?；▋涸陲L(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了

天……）大家真聰明。

2.我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎？同學(xué)們找找：（紅旗飄動(dòng)、樹枝晃動(dòng)、

頭發(fā)被吹了起來）

【設(shè)計(jì)意圖、本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解風(fēng)存在我們的生活中，從而對(duì)風(fēng)的感悟更加

鮮明?！?/p>

（二）和風(fēng)兒一起玩

大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。

1.造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2.玩風(fēng)車，用扇子扇動(dòng)，制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

三、小結(jié)：風(fēng)娃娃和大家玩的真開心。

四、作業(yè)、和家長(zhǎng)一起畫風(fēng)。

【設(shè)計(jì)意圖、用有趣的游戲讓學(xué)生真切地感受風(fēng)的存在。同時(shí)讓學(xué)生感受學(xué)

習(xí)的樂趣?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)：

5風(fēng)兒輕輕吹

風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)

樹枝搖晃

風(fēng)娃娃

紅旗飄動(dòng)...

六、學(xué)生安全教育：

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢、

二、活動(dòng)探究

活動(dòng)一：風(fēng)兒能幫我們

1.集體討論交流。

出示課件：指名回答，教師補(bǔ)充。

(1)夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。

(2)風(fēng)能把濕衣服吹干。

(3)風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。

(4)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

2、風(fēng)還能幫我們做什么？風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。［設(shè)

計(jì)意圖、讓學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)的作用很大。］

活動(dòng)二：風(fēng)兒的“脾氣”

師：同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是發(fā)脾氣。

觀察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹吹得左搖右晃。臺(tái)

風(fēng)將樹吹倒。

(課件出示風(fēng)的種類的圖片)：說說遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)，我們?cè)撛趺崔k，

討論交流。

師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門，免得受傷，臺(tái)風(fēng)是一

種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門了，要緊跟家長(zhǎng)，保護(hù)自己。

［設(shè)計(jì)意圖、讓學(xué)生通過觀看，更直觀，更形象地了解不同的風(fēng)，深切

感知風(fēng)的威力，提高安全意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生通過討論提高探究能力和合

作能力。］

三、小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)了作用，

和種類，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀察，了解風(fēng)多風(fēng)

的知識(shí)，再相會(huì)交流。

四、學(xué)生安全教育：

五、課后反思：

6.花兒草兒真美麗

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。

3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美

三、活動(dòng)難點(diǎn)：熱愛大自然就要和大自然和平相處

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、樹木、花、草、青蛙、

獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：走，看花看草去

1.師：同學(xué)們，在我們的生活周圍，有沒有看到美麗的花草樹木？

2.學(xué)生回答：我們家里媽媽養(yǎng)了很多花；我們看到樓區(qū)里有很多美麗

的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹、松樹、樺樹……

3.我們一起來讀一首詩(shī)歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。

它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽……師：

讀完這首詩(shī)歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花？

4.學(xué)生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、

菊花……

5.師：同學(xué)們知道的可真多呀！讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧！(教

師播放課件，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說出花草的名字)

【設(shè)計(jì)意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手.幫助孩子們進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草草?！?/p>

活動(dòng)二：愛護(hù)花和草

1.教師展示課件，內(nèi)容如下：

(1)公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

(2)好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧！

(3)發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！

(4)草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

(5)把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了！

2.提問：這些做法對(duì)嗎？

3.學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。

4.師：大家討論好了嗎？讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表

自己的觀點(diǎn)。

5.(再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說出理由。

老師鼓勵(lì)學(xué)生說出不對(duì)的地方并糾正應(yīng)該怎樣做)

6.教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會(huì)枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，

我們不能隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小

樹正是生長(zhǎng)的時(shí)候，把書包掛到上面，樹枝都?jí)簭澚?，小樹?huì)很生氣的。

因此，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

7.（展示課件）師：接下來我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草。

8.提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小朋

友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。（學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主動(dòng)觀察、討論、

得出結(jié)論為主，鼓勵(lì)學(xué)生參加小組討論并積極闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生

的合作能力和探究能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自信心和正義感?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

花兒草兒真美麗

各種各樣得花:

樹木和小草:

生活充滿情趣和生機(jī)

學(xué)生安全教育:

課后反思:

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課：認(rèn)識(shí)花花草草

二、探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：花草面前要小心

1.教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風(fēng)景，

我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來看看吧。（展示

教材第25頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論）

2.學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

3.師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意

觀察，以免劃破手。

4.圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚

等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時(shí)，戴

上口罩。

5.圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可

以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

6.師：知道了這些知識(shí)，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察、討論等方式提高探

究能力，從而增加知識(shí)量?！?/p>

7.師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎樣愛護(hù)花

草，知道了種植花草過程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來，種些

自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮！

四、板書設(shè)計(jì):

花兒草兒真美麗

花：圖1圖2圖3圖4

草：------

四、學(xué)生安全教育：

五、課后反思：

7.可愛的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1.走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安

全意識(shí)。

3.喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，

樹立安全意識(shí)。

2.難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)課：

1.課件出示：通過一些動(dòng)物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。（長(zhǎng)頸

鹿、大象、熊貓、燕子等）

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課】

2.呈現(xiàn)課題

師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小動(dòng)物交

朋友。

二、活動(dòng)探究

活動(dòng)一：我喜歡的動(dòng)物

1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動(dòng)物朋友

生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老師利用多媒體展示地上跑的動(dòng)物，并讓小朋友們模仿動(dòng)物的聲音

師：哪位小朋友能模仿一下這兩個(gè)動(dòng)物的聲音？

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的

興趣。

3.了解喜歡的動(dòng)物

師：小朋友們，今天認(rèn)識(shí)了這么多可愛的動(dòng)物，平平和安安都迫不及待

地想和你們分享他們喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)把書翻到26頁。

4.讓學(xué)生看圖說出平平和安安喜歡的小動(dòng)物。

生：安安喜歡馬，因?yàn)樗麑儆隈R

生：平平喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。。。。。

5.讓學(xué)生自己說說他們喜歡的小動(dòng)物

生：我喜歡小狗，因?yàn)椤?。。。。?/p>

生：我喜歡小貓，因?yàn)?。。。。。?/p>

6.引導(dǎo)學(xué)生按教材第26頁“我喜歡……小動(dòng)物，因?yàn)椤钡男问交卮稹?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步幫助孩子們熟悉身邊的小動(dòng)物并說出喜歡的原

因，從而了解小動(dòng)物的特征?！?/p>

活動(dòng)二：我和我的動(dòng)物朋友

師：這節(jié)課我們要舉行講故事比賽，本次講故事比賽的主題是“我和我

的動(dòng)物朋友”，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

1.學(xué)生抽簽決定講故事順序。

2.主持人公布講故事比賽順序、內(nèi)容。

3.師：這些同學(xué)講述的故事有沒有打動(dòng)你們呢？聽完故事，你們有

什么收獲呢？

4.學(xué)生談自己的收獲和看法。

師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精彩，參加比賽的同學(xué)在本次活動(dòng)中得

很好的鍛煉，不僅語言表達(dá)能力有了提高，還對(duì)小動(dòng)物的知識(shí)有了更多了

解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過舉行講故事比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能

力，同時(shí)讓學(xué)生更好地了解熟悉的小動(dòng)物，獲取更多關(guān)于小動(dòng)物的知識(shí)?！?/p>

7.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動(dòng)物不同的故事：

動(dòng)物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們，喚起同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物。

三、板書設(shè)計(jì)

可愛的動(dòng)物

動(dòng)物：

人類的朋友

四、學(xué)生安全教育:

五、課后反思：

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課：繪本故事（我和小蜻蜓）

二、活動(dòng)探究：

活動(dòng)一：怎樣才是喜歡

1.展示書上的圖片，讓學(xué)生說一說，評(píng)一評(píng)。

師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對(duì)不對(duì)？

生：小男孩用棍子追打小動(dòng)物，不對(duì)。

生：小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉，不對(duì)。

生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對(duì)。

2.課件：老師播放老虎傷人視屏

師：小朋友們，除了動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要在生活中也要保

護(hù)自己?！驹O(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類的朋友，很多學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有喜愛之情，

但是又不知道怎樣飼養(yǎng)小動(dòng)物。本環(huán)節(jié)通過介紹各種小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法,

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力?！?/p>

活動(dòng)二：別讓自己受傷害

課件展示：在跟小動(dòng)物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。

圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們！

圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。

圖三：流浪動(dòng)物身上帶病菌，別親近。

學(xué)生看圖說出自己的看法，老師給予肯定。

師小結(jié)：通過講述這么多小動(dòng)物的故事，我們知道了小動(dòng)物是我們的好

朋友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動(dòng)物。我們都很喜歡小動(dòng)物，可是我

們?cè)诮佑|小動(dòng)物的過程中一定要注意保護(hù)自己。

三、板書設(shè)計(jì)

可愛的動(dòng)物

陪伴、幫助

保護(hù)、幫助

四、學(xué)生安全教育：

五、課后反思：

8、大自然，謝謝您

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在，了解大自然與我們的

生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

2.愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，、用自己喜歡的方式去感受、

發(fā)現(xiàn)和探究大自然的禮物。

3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)

境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

2.體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會(huì)大自然的

美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集資料、跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第3。頁一31頁

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：

1.同學(xué)們，你們知道我們的生活離不開什么嗎？這些東西都是從哪里來的？

2.教師小結(jié)，板書課題：大自然，謝謝您

二、學(xué)習(xí)探究：

活動(dòng)一：大自然的禮物

1.課件展示美麗的自然風(fēng)景

師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美！

學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。

師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開討論。

2.課件展示教材第30頁圖

畫面一：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。

畫面三：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫面五：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開始吐絲。

畫面六：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

3.在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作

用，讓學(xué)生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結(jié)論。

活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)

1.課件出示

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答老師的問題

視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、

木材等。

師：同學(xué)們真棒！我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給

勤勞的人們豐厚的回報(bào)。

師：我們繼續(xù)看視頻。

視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。

預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、

水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。

師小結(jié)：其實(shí)，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們?cè)谡n下還要繼

續(xù)探索，然后再在課堂上交流。

作業(yè)布置：課后收集資料

板書設(shè)計(jì)：

大自然，謝謝您

大自然的禮物

圖1圖2圖3圖4圖5

學(xué)生安全教育：

課后反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第33頁----34頁

一、談話導(dǎo)入新課：繪本故事（大自然的語言）

二、學(xué)習(xí)探究

活動(dòng)一：大自然中的快樂

1.請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢?

2.課件展示教材第32頁

3.啟發(fā)學(xué)生說出大自然中的快樂。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。

生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作畫。

生6：給美麗的風(fēng)景拍照。

生7：河邊玩耍。

生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。

生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋果。

4.議一議：大自然能給人類帶來那些好處？

5.小結(jié)：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對(duì)大自然

說聲：大自然，謝謝您！

活動(dòng)二：品讀詩(shī)歌

1.課件播放詩(shī)歌。

大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

2.把你讀詩(shī)歌的感受告訴我們，好嗎？

3.引導(dǎo)完成：我聽到大自然說.???..------------

學(xué)生安全教育:

課后反思:

9、我和我的家

教學(xué)目標(biāo)

1.初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

2.通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。

3.通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好

和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人

的工作、愛好、習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、全家福

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁----35頁

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課

1.師：孩子們，喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，

想不想聽？老師有個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？

讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！

2.播放動(dòng)畫歌曲《吉祥三寶》（師生一起做動(dòng)作唱

3.同學(xué)們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？

4.我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

5.和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說

我和我的家。板書課題：我和我的家

二、學(xué)習(xí)探究

活動(dòng)一：我來到我家

1.錄音播放：我出生以后……

2.學(xué)生說說自己剛出生時(shí)的情況……

3.學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

活動(dòng)二：我的家人

1.教師出示自己的全家福，向?qū)W生介紹全家人的情況

2.每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢？

3.出示教材第35頁的兩棵大樹：你的家里還有誰？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽（姨媽）嗎？她是你爸爸（媽媽）的什么人？

追問2：你的家里有伯伯嗎？他是你爸爸的什么人？

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么？

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢？

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。

5.小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯

伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?，叫法不同?/p>

6.課件播放兒：教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑。

媽媽的爸爸叫姥爺，媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅，媽媽的姐妹叫姨媽

三、游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么？

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問，老師答。

學(xué)生之間互相問。

四、師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂

地生活在一起，是幸福的一家人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)

系、稱呼，明白家庭中的一家人應(yīng)該相親相愛?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)：我和我的家

我來到我家我的家人

學(xué)生安全教育：

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第36頁一一37頁

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：繪本故事（我和弟弟）

二、學(xué)習(xí)探究：

活動(dòng)一：我身上有家人的“影子”

L我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地

方可以找到家人的“影子”呢？

2.請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印?，并跟自己同組的同學(xué)交流一

下。

3.學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

4.提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢？

5.學(xué)生自由發(fā)言。

6.師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

活動(dòng)二：家人的故事

1.今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。

2.游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的

家人。

3.學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

4.師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨

的家。在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事

講給大家聽聽吧！

5.學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)

作為代表發(fā)言……

6.師小結(jié)：同學(xué)們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥

姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個(gè)家充滿了歡樂、充

滿了愛，我們要愛我們的家。播放課件：歌曲《讓愛住我家》）

板書設(shè)計(jì)：我和我的家

學(xué)生安全教育：

課后反思：

10、家人的愛

教學(xué)目標(biāo)

1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己

無私的愛。

2.知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。

3.感受家人對(duì)自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感，養(yǎng)成懂得體貼家人，

回報(bào)家人的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己

無私的愛。

2.家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。

教學(xué)難點(diǎn)：知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片

教師準(zhǔn)備：課前資料收集、搜集自己和家人在一起的照片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入新課：這是不是愛？

亮亮很想要個(gè)玩具，可是媽媽不給買，是不是媽媽不愛他了？

二、探究學(xué)習(xí)：

活動(dòng)一：家人的愛藏在哪里

課件出示教材38頁、39頁圖片：

1.同學(xué)們，你們誰來說說家里人給你們的愛藏在哪里？

生：媽媽希望我開心，所以給我起名叫笑笑。

生：我的辮子是姑姑梳的。

生：我爸爸經(jīng)常半夜給我蓋被子。

生：媽媽忙著做家務(wù)，是對(duì)家人的愛。

生：爸爸辛勤工作，是對(duì)家人的愛。

生：爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對(duì)家人的愛。

2.媽媽每天上班回來，還要忙著做家務(wù)是為了什么？爸爸辛勤工作是為了什

么？爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么？

3.學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點(diǎn)講述家人是怎樣

表現(xiàn)愛自己的。

4.集體交流：學(xué)生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護(hù)自己的，家人的

愛表現(xiàn)在哪里？

5.看視頻：《幸福寶寶》

在輕柔的音樂，溫馨、動(dòng)人的畫面中，讓孩子們?nèi)缗R其境。：“你想到了什