優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)完善課程體系

PAGEPAGE3優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)完善課程體系改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量教務(wù)處劉景瑞摘要：辦學(xué)理念體現(xiàn)在學(xué)校具體教學(xué)工作中，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)是面向市場需求，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向的體現(xiàn)。完善課程體系是注重專業(yè)知識、提高人文素質(zhì)的體現(xiàn)。改進(jìn)教學(xué)方法是突出能力訓(xùn)練的要求。關(guān)鍵詞：專業(yè)結(jié)構(gòu)課程體系教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量大江東去，滄海橫流。奔騰的長江和浩瀚的黃海造就了富饒的長江三角洲。江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是長江三角洲沃野上一顆冉冉升起的新星。她誕生于江蘇高教大發(fā)展的二十世紀(jì)末，成長壯大于江蘇高教大建設(shè)的十五期間，在江蘇高教大提高的今天，她正腳踏實(shí)地加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)，努力提高自己的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。在這承前啟后，繼往開來的關(guān)鍵時刻，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法正是我們教務(wù)處全力以赴要做好的幾項(xiàng)工作。一、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)面向社會需求設(shè)置專業(yè)，這是江海人一貫的做法，我們曾率先在省內(nèi)設(shè)置韓語專業(yè)，較早開設(shè)物流專業(yè)，取得了令人矚目的成績。但從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)看，我們的專業(yè)設(shè)置要考慮以下幾方面的因素。從江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的定位來看，職業(yè)技能教育應(yīng)該是我們的主業(yè)。從世界范圍看，制造業(yè)的中心已轉(zhuǎn)移到中國；從國內(nèi)看，這個中心已從珠三角轉(zhuǎn)到長三角。如何使它穩(wěn)定在長三角，重要因素之一是看長三角能否提供高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。從這個意義上說，我們要強(qiáng)化我們的工科專業(yè)，如機(jī)電專業(yè)，電子信息類專業(yè)，土木工程類專業(yè)，還要繼續(xù)探討設(shè)置輕紡類專業(yè)、化工類專業(yè)的可行性。要做到：凡是省內(nèi)市內(nèi)有需求的人才、長三角有需求的人才，我們都能對口培養(yǎng)，或者直接與企業(yè)開展訂單式培養(yǎng)。從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢來看，在國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)比例中，第三產(chǎn)業(yè)的比重將越來越大，相應(yīng)地人才需求也會越來越多。我們必須把握住這個市場契機(jī)，盡早占領(lǐng)陣地。從這個意義上說，我們要強(qiáng)化物流專業(yè)、旅游專業(yè)、財會專業(yè)、營銷專業(yè)；要發(fā)展影視動畫、環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)，要為這些專業(yè)的發(fā)展提供硬件條件，要擴(kuò)大他們的社會影響，鼓勵他們開展產(chǎn)學(xué)研的活動。從總結(jié)我們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，對過去應(yīng)時而立，隨遇而安的專業(yè)，要認(rèn)真篩選，努力整合，做到優(yōu)存劣汰，動態(tài)平衡。在專業(yè)設(shè)置上，我們要從自身?xiàng)l件和發(fā)展目標(biāo)考慮，要有所為有所不為，如第三產(chǎn)業(yè)所需要的法律、金融等專業(yè)，盡管它很熱，但是職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)出的畢業(yè)生層次還不夠，我們只能忍痛割愛；同樣對管理類專業(yè)，我們充其量只能偏重于某一方面的專才培養(yǎng)，而通用性企管人才則不應(yīng)是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。在專業(yè)設(shè)置上，也要貫徹人性化原則。有些專業(yè)社會有需求，就業(yè)率也相當(dāng)高，但由于人們的世俗偏見，往往家長不愿意讓孩子報考，對這些專業(yè)，我們可以從名稱上進(jìn)行包裝，使人喜聞樂見。然后在內(nèi)容上要有所調(diào)整，使學(xué)生學(xué)得實(shí)惠，而且有更寬闊的就業(yè)前景。二、完善課程體系課程體系見諸于教學(xué)計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。目前，教育主管部門對于在校期間總學(xué)時數(shù)，總學(xué)分?jǐn)?shù)是有明確規(guī)定的，如何在有限的課時內(nèi)，作出最合理的安排，使學(xué)生綜合素質(zhì)提高到極致，這是教育觀念的體現(xiàn)，也是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，職業(yè)技能的課程應(yīng)是課程主體，職業(yè)技能課程要緊緊抓住技術(shù)核心，目標(biāo)要明確，口徑不宜太寬，課時要相對充裕，實(shí)踐課時尤其要保障，以使學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂、熟練、能用。職業(yè)基礎(chǔ)課程（專業(yè)基礎(chǔ)課）要精選。首先，對基礎(chǔ)理論應(yīng)實(shí)施夠用必需為度的原則，要采取“實(shí)用主義”。其次，對專業(yè)輔助課程，應(yīng)考慮“貼近原則”。即：與本專業(yè)關(guān)系密切的，相互影響較大的，可以列入，其它則不作必修。這一點(diǎn)，正是與本科教育寬口徑、厚基礎(chǔ)不相一致的地方。在通識課（公共文化課）部分，除按規(guī)定和常規(guī)開設(shè)外，要注意職業(yè)素養(yǎng)教育。我們高校最根本的宗旨是培養(yǎng)人，是培養(yǎng)合格的人，大寫的人，因此職業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。要增加選修課的課時，同時要增加選修課的課目，在選修課中要體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，既要有科學(xué)素質(zhì)，也要有人文素質(zhì)。從人性化管理的角度考慮，在條件成熟時，可以考慮，對某個專業(yè)而言，我們只限定幾門專業(yè)主干課必修課，其它課程都可以讓學(xué)生任選，以讓學(xué)生有更多的選擇自我發(fā)展空間的余地。對于職業(yè)技術(shù)教育來說，動手能力的培養(yǎng)，是至關(guān)重要的。要在每一門技能（專業(yè)）課程中，安排相應(yīng)的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課時，在每個學(xué)年都要有專業(yè)見習(xí)（實(shí)習(xí)）課時，而且對每個專業(yè)來講，都要安排綜合技能實(shí)驗(yàn)，或綜合性應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)。對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來說，畢業(yè)設(shè)計(jì)是必需的，而撰寫畢業(yè)論文則顯得要求過高，可以采用其它方式測試學(xué)生畢業(yè)資格。三、改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要手段之一。學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)，從基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育，面臨的教育環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了巨大變化，我們的教學(xué)方法也應(yīng)該相應(yīng)變化。在課堂教學(xué)中，注入式滿堂灌的方式是不可取的，應(yīng)逐步實(shí)施討論式、研討式的教學(xué)方式。我們要解決什么問題，有什么方法解決這些問題？有沒有更好的方法解決這些問題？在討論中讓學(xué)生變被動為主動，學(xué)會思考，培養(yǎng)自學(xué)能力。多媒體教學(xué)是個好方法，許多掛圖、板書無法解決的問題，如機(jī)器拆裝，都可以用課件解決。要進(jìn)一步普及多媒體教學(xué)，提高普及率與利用率。但多媒體又是一把雙刃劍，不能把教材、教參濃縮成課件，再以課件代替板書。課件的制作是一門藝術(shù)，課件必須輔之以板書。這樣講解才能生動?，F(xiàn)場教學(xué)應(yīng)該是職業(yè)技術(shù)教育的又一與從不同之處。許多東西在教室里頗費(fèi)心思，但到現(xiàn)場講解，則一目了然，所以我們要完善我們的實(shí)驗(yàn)室，完善我們的實(shí)驗(yàn)工廠，這些實(shí)驗(yàn)室（工廠）不僅教學(xué)時用，而且應(yīng)當(dāng)全天侯對學(xué)生開放，讓學(xué)生培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)感情，增加實(shí)踐機(jī)會，提高動手能力。教師在產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目中，要有目的地吸引少數(shù)學(xué)生參與，要培養(yǎng)學(xué)有余力的學(xué)生去開發(fā)、創(chuàng)新。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是二十一世紀(jì)教育的主題之一，對職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生也不例外。教師吸納他們搞