《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》說課教學(xué)反思5篇

《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》說課教學(xué)反思5篇《人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)》說課教學(xué)反思篇1

其次學(xué)期的組內(nèi)公開課，師傅為了照看我，讓我在新授課的時(shí)候上?？赡苁俏抑巴ㄖ牟坏轿?，上課的時(shí)候，只有我?guī)煾敢蝗饲巴?，多少有點(diǎn)絕望。

《人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)》是人教版學(xué)?；瘜W(xué)教材中，第十二單元課題一的內(nèi)容。第十二單元的名字就叫做《化學(xué)與生活》，這是在新課標(biāo)要求下，同學(xué)對于化學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用做一個(gè)基本的了解，內(nèi)容較多交雜，但是重點(diǎn)少、考點(diǎn)少。同學(xué)從寒假過來后，剛剛學(xué)習(xí)學(xué)?；瘜W(xué)中最重要的酸堿鹽部分的學(xué)問，精神上比較緊急，這部分的類容恰好起到一個(gè)調(diào)整的作用，同學(xué)的精神得以放松，一來可以好好回味第十、十一單元，二來對于即將到來的中考復(fù)習(xí)，可以做好充分的預(yù)備。

《人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)》課文很長，內(nèi)容許多，要壓縮在一節(jié)課內(nèi)很有壓力，這是不利的地方；也有有利的地方，同學(xué)在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，對于六大養(yǎng)分素還是比較熟識的，再加上現(xiàn)在各種養(yǎng)分品廣告的普及，同學(xué)對于本課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)很親切，其中一些應(yīng)當(dāng)很好上手。依據(jù)對課本、《評價(jià)手冊》的討論，以及對《南京市學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)建議》的參考，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并制作了相應(yīng)的學(xué)案和課件。

我首先在4班試上了一遍，結(jié)果發(fā)覺時(shí)間不夠，下來我反思了一下，主要是在蛋白質(zhì)在生理活動(dòng)中的作用這一塊說的太細(xì)致了，這些并不是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，沒必要剖析的這么清晰，而且我明顯意識到缺乏練習(xí)，空講概念沒有意義。對此，我對課件和教案做了大改動(dòng)。

改動(dòng)后的課程支配如下：首先通過中四個(gè)簡潔的生活問題，引入本課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)階段，充分發(fā)揮小班化小組合作的優(yōu)勢，讓同學(xué)以自學(xué)課本和小組爭論的形式，分4個(gè)階段（蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素），完成學(xué)案上部分的內(nèi)容。在階段之間，穿插與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的`習(xí)題，準(zhǔn)時(shí)的鞏固學(xué)問。最終小結(jié)階段，用“中國養(yǎng)分膳食寶塔”和“孫家中學(xué)一日食譜”結(jié)束，和同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系緊密。

授課的過程比較順當(dāng)，同學(xué)對這部分內(nèi)容比較感愛好，自作同學(xué)和師生互動(dòng)都比較好。同學(xué)能夠從課本中找到生活中有用的學(xué)問，內(nèi)心還是很興奮的。

可下的作業(yè)狀況讓我不大滿足，反映出了本節(jié)課中，在重難點(diǎn)方面強(qiáng)調(diào)的不夠。最典型的例子，同學(xué)對于六大養(yǎng)分素這一重要的考點(diǎn)不是分清晰，或許是受電視影響，都以為“鈣鐵鋅硒”這些元素也是養(yǎng)分素，元素和養(yǎng)分素都有“素”字，區(qū)分起來很是不便利。

我對自己本課的預(yù)備和表現(xiàn)基本滿足，但其中暴露出的不足之處，是我接下來的工作中需要盡力解決的。

《人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)》說課教學(xué)反思篇2

新課程的核心觀念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)施中，充分體現(xiàn)了“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的理念。在教學(xué)中不是通過老師介紹六種養(yǎng)分物質(zhì)對人體的養(yǎng)分作用。而是通過預(yù)習(xí)作業(yè)將學(xué)習(xí)任務(wù)布置在同學(xué)身上;不是把教學(xué)的重點(diǎn)放在六種養(yǎng)分物質(zhì)的詳細(xì)學(xué)問理論學(xué)習(xí)上，而是以這些學(xué)問以及用日常生活有關(guān)事例為載體，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，如網(wǎng)上收集有關(guān)養(yǎng)分元素的材料，獲得自主學(xué)習(xí)的一種方法，培育自主學(xué)習(xí)的力量，拓展同學(xué)的視野。這種開放式教學(xué)，使同學(xué)學(xué)會閱讀材料增長學(xué)問的方法，培育了同學(xué)合作精神和人際交往力量。

讓同學(xué)以多種方式豐富自己的學(xué)問，在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中學(xué)會思索，充分發(fā)揮自己的特長，表現(xiàn)出自己的共性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂，發(fā)覺自己的進(jìn)步，并以此進(jìn)步激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步。然而，這種開放式教學(xué)活動(dòng)占用時(shí)間較多，若內(nèi)容支配過多，勢必對教學(xué)進(jìn)度有肯定的影響。初三同學(xué)面臨中考，家長都盼望孩子考上重點(diǎn)中學(xué)，擔(dān)憂活動(dòng)會鋪張孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響中考成果，不非常支持。因此，老師要留意把握課堂節(jié)奏，掌握課堂流程的時(shí)間，在同學(xué)收集資料的時(shí)候，指導(dǎo)同學(xué)取其精華，去其糟粕。今后支配類似活動(dòng)時(shí)序要制定更嚴(yán)密的活動(dòng)方案，更加合理的支配時(shí)間?；瘜W(xué)是與社會生活緊密聯(lián)系的一個(gè)學(xué)科，對解決現(xiàn)在和將來人類社會的需求問題具有極其重要的意義?；瘜W(xué)訓(xùn)練應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起培育將來公民科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任，化學(xué)訓(xùn)練對象的大眾化，內(nèi)容的社會化，方法的現(xiàn)代化是化學(xué)訓(xùn)練進(jìn)展的必定結(jié)果。作為訓(xùn)練工，我們要與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，懷著對祖國劇烈的使命感、責(zé)任感、緊迫感、學(xué)習(xí)新課程、討論新課程、推動(dòng)新課程。

《人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)》說課教學(xué)反思篇3

本節(jié)課是以人教版試驗(yàn)新教材初三《化學(xué)（九班級）》下冊第十二單元《化學(xué)與生活》課題1的內(nèi)容為依托，由本人設(shè)計(jì)的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。初三化學(xué)新教材是以新的義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)而編寫的。新教材提倡以科學(xué)探究為課程改革的突破口，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識，促使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)學(xué)問和技能的過程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式是一個(gè)以同學(xué)為主體的樂觀的信息加工、解釋和綜合的過程，有助于同學(xué)拓寬思維空間，便于制造性的發(fā)揮，能更有效地提高同學(xué)解決化學(xué)與生活的開放性題目的力量，促進(jìn)同學(xué)的自我進(jìn)展。

本節(jié)課確定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法符合同學(xué)實(shí)際，能通過多媒體教學(xué)手段，激發(fā)全體同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的樂觀性，使每個(gè)同學(xué)都有收獲。

教學(xué)目標(biāo)全面、正確，并適當(dāng)滲透德育訓(xùn)練，對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培育。學(xué)問教學(xué)，兼顧了基礎(chǔ)性和進(jìn)展性，注意學(xué)問的結(jié)構(gòu)化，言談舉止具有訓(xùn)練性和感染力，擅長捕獲訓(xùn)練時(shí)機(jī)，訓(xùn)練方法恰當(dāng)。

本節(jié)課注意同學(xué)的主體意識，以同學(xué)主動(dòng)、獨(dú)立的活動(dòng)為主要形式，活動(dòng)時(shí)間充分，活動(dòng)形式適當(dāng)，同學(xué)有效地參加了評價(jià)和溝通，老師處于組織、引導(dǎo)協(xié)調(diào)和參加的地位。

課堂上語言的組織、適時(shí)的點(diǎn)拔都比較到位，能嫻熟地把握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于課堂教學(xué)中，取得很好的效果。

《人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)》說課教學(xué)反思篇4

作為新課程改革中的一個(gè)重要的組成部分的學(xué)?；瘜W(xué)新教材也在秋風(fēng)中悄然而至。新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以科學(xué)探究為課改的突破口，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識，促使同學(xué)自主學(xué)習(xí)。由此，新課程標(biāo)準(zhǔn)還提出對同學(xué)的評價(jià)方式也應(yīng)進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)化學(xué)與社會實(shí)際和同學(xué)生活實(shí)際的聯(lián)系，注意考查創(chuàng)新意識，引導(dǎo)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和力量。

本教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義的教學(xué)理論和元認(rèn)知理論、自我進(jìn)展訓(xùn)練理論、基于信息環(huán)境下的互動(dòng)活動(dòng)理論等相關(guān)理論為依據(jù)，運(yùn)用同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式拓寬同學(xué)的思維空間，更有效地提高同學(xué)解決化學(xué)開放性題目的力量，促進(jìn)同學(xué)的自我進(jìn)展。

《化學(xué)與生活》是以人教版新教材初三化學(xué)第十二單元的內(nèi)容為依托，由本人設(shè)計(jì)的一節(jié)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)課。新教材提倡以科學(xué)探究為課程改革的突破口，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識，促使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)學(xué)問和技能的過程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程?；诘耐瑢W(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式是一個(gè)以同學(xué)為主體的樂觀的信息加工、解釋和綜合的過程，有助于同學(xué)拓寬思維空間，便于制造性的發(fā)揮，能更有效地提高同學(xué)解決化學(xué)與生活的開放性題目的力量，促進(jìn)同學(xué)的自我進(jìn)展。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，特殊注意創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)盡快融入對化學(xué)與生活之間聯(lián)系的思索。同時(shí)，在課件的設(shè)計(jì)方面也要留意不采納太多與主題無關(guān)的花哨設(shè)計(jì)，在生動(dòng)友好、圖文并茂的前提下盡量使網(wǎng)頁課件主題突出、內(nèi)容簡潔。

《人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)》說課教學(xué)反思篇5

人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)這一課題簡潔介紹了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素對人體的養(yǎng)分作用，目的是讓同學(xué)初步了解這幾類物質(zhì)在人的生命活動(dòng)中的重要意義，了解合理支配飲食和從體外攝取必需的養(yǎng)分物質(zhì)對人的生長、發(fā)育等生命活動(dòng)是至關(guān)重要的。這一課題的重點(diǎn)是對蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)。

恩格斯曾在《自然辯證法》一書中說過：“生命是蛋白質(zhì)的存在方式”。首先要讓同學(xué)知道蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，是機(jī)體生長及修補(bǔ)受損組織的原料，也是人體不行缺少的養(yǎng)分物質(zhì)。其次要讓同學(xué)通過血紅蛋白和酶的實(shí)例，知道蛋白質(zhì)在人的生命活動(dòng)中執(zhí)行著各種功能，從而引導(dǎo)同學(xué)熟悉到：為了維持人的正常生