《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》學(xué)習(xí)課程教學(xué)的思路和方法

《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》學(xué)習(xí)課程教學(xué)的思路和方法《導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)》課程教學(xué)的思路和方法-旅游管理

《導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)》課程教學(xué)的思路和方法

段瑋婷

隨著社會(huì)的進(jìn)展，對(duì)導(dǎo)游工作的要求也在不斷的提升?！秾?dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)》最為導(dǎo)游專業(yè)學(xué)習(xí)的重要科目之一，其教授的方式和方法也應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)的進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整，這樣才能為社會(huì)供應(yīng)其需要的人才。文章通過(guò)分析《導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)》的特征以及目前其授課的方式和方法，提出相關(guān)的見(jiàn)解。

一、導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)

《導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)》是一本以導(dǎo)游工作為主要內(nèi)容的書籍，涵蓋了我國(guó)導(dǎo)游學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，具有學(xué)問(wèn)體系全面、權(quán)威和有用的特點(diǎn)。內(nèi)容主要涉及我國(guó)的歷史常識(shí)、民俗、宗教、建筑、園林、菜系、文物、港澳臺(tái)的相關(guān)狀況以及我國(guó)游客的主要客源國(guó)狀況等，具有肯定的綜合性和全面性。

由此看來(lái)，《導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)》作為導(dǎo)游專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課程之一，在教學(xué)中存在肯定的難度，同學(xué)在接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程中也存在肯定的挑戰(zhàn)。

二、傳統(tǒng)的《導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)》課程教學(xué)的方式和方法

（一）依據(jù)教材內(nèi)容，按部就班

許多老師在進(jìn)行課程的教授時(shí)，完全根據(jù)教材中內(nèi)容的挨次，以ppt形式或者板書的形式，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的講解和傳授。這種教學(xué)模式存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不高

在課程教授的過(guò)程中，同學(xué)會(huì)依據(jù)課本了解基礎(chǔ)的內(nèi)容和學(xué)問(wèn)體系，老師根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行教課，不能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這種教授形式下，課堂氣氛

一般不活躍，同學(xué)在聽課的過(guò)程中存在肯定的疲態(tài)。

2、學(xué)問(wèn)接受效果不好

老師在教學(xué)過(guò)程中，提出相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)會(huì)依據(jù)課本的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的解答，自己思索的比重較低，在課堂上對(duì)學(xué)問(wèn)的理解程度和接受程度均不高。

（二）注意理論學(xué)問(wèn)的教授

導(dǎo)游專業(yè)是一門需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，但在授課的過(guò)程中許多老師只是以理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)為主要目的，進(jìn)行課程的講解，忽視了同學(xué)在導(dǎo)游實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題和學(xué)習(xí)的事項(xiàng)。這種授課方式一般存在以下問(wèn)題：

1、同學(xué)厭學(xué)

《導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)》是一門結(jié)合了建筑、園林、菜系、歷史以及民俗和宗教等學(xué)問(wèn)的學(xué)科。學(xué)問(wèn)體系豐滿，需要把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多。假如只是一味的進(jìn)行理論學(xué)問(wèn)的講解，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)消失疲態(tài)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)，進(jìn)而教學(xué)效果不高。

2、理論與實(shí)踐脫離

導(dǎo)游專業(yè)進(jìn)行《導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)》的學(xué)習(xí)，一方面是要將理論學(xué)問(wèn)和景點(diǎn)富含的歷史背景以及相關(guān)社會(huì)背景相結(jié)合，另一方面是教授同學(xué)在進(jìn)行導(dǎo)游工作時(shí)如何進(jìn)行工作的開展。但依據(jù)目前的授課方式來(lái)看，并不能達(dá)到效果。同學(xué)學(xué)問(wèn)一味的了解了相關(guān)學(xué)問(wèn)，但并沒(méi)有把握導(dǎo)游將內(nèi)容向外傳達(dá)的方式和方法，理論與實(shí)踐想脫離的授課方式，只會(huì)給同學(xué)將來(lái)的工作帶來(lái)困擾。

（三）單一的考核方式，同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高

現(xiàn)有的考核方式大都以閉卷考試為主，考試的內(nèi)容也只是純粹的理論，口試、答辯等能夠熬煉同學(xué)力量的考核方式并沒(méi)有完整的體現(xiàn)，且評(píng)價(jià)方式一般較為單

一。同學(xué)只要將課本的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行記憶就能很好的完成考試。但這種考核方式并沒(méi)有與導(dǎo)游工作的實(shí)際狀況進(jìn)行結(jié)合，在同學(xué)的表達(dá)以及相關(guān)技能方面的考核并沒(méi)有有所體現(xiàn)。這在肯定程度上并不利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

綜合看來(lái)，現(xiàn)有的導(dǎo)游授課方法大都處于傳統(tǒng)階段，教學(xué)的效果并不明顯，不能帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，也沒(méi)能為其今后的工作供應(yīng)相關(guān)的實(shí)踐借鑒?！秾?dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)》課程的教授急需進(jìn)行方式和方法的突破。

三、創(chuàng)新教學(xué)思路和方法

（一）綜合教材內(nèi)容，系統(tǒng)講解

現(xiàn)有的教材在編寫過(guò)程中，為了更好的涵蓋導(dǎo)游專業(yè)相關(guān)的學(xué)問(wèn)和理論，并沒(méi)有其他教科書那樣圖文并茂，這在肯定程度上導(dǎo)致同學(xué)的厭學(xué)心理。

因此，在進(jìn)行授課時(shí)，老師可以依據(jù)教材的內(nèi)容和授課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，可以將不同的學(xué)問(wèn)模塊進(jìn)行綜合，比如在同一歷史背景下、同一地區(qū)、存在肯定相關(guān)性的學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以進(jìn)行統(tǒng)一的講解，而不是根據(jù)教材的挨次進(jìn)行授課。在進(jìn)行歷史學(xué)問(wèn)的講解時(shí)，可以將同一時(shí)間背景下的建筑、菜系以及園林特征等內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的講解。轉(zhuǎn)變內(nèi)容的冗雜性和簡(jiǎn)單性，通過(guò)學(xué)問(wèn)模塊的調(diào)整和分析，既為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了肯定的思路，也在肯定程度上削減同學(xué)消失學(xué)習(xí)心情不高等問(wèn)題。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合

在進(jìn)行課程的講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)講理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐既包括同學(xué)如何更好的進(jìn)行相關(guān)學(xué)問(wèn)的講解，也包括同學(xué)在今后的導(dǎo)游工作中如何處理和解決可能會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題。這樣，一方面關(guān)心同學(xué)更加深刻的理解和接受相關(guān)的學(xué)問(wèn)，增加把握學(xué)問(wèn)的堅(jiān)固性，另一方面也能關(guān)心其提升技能。

（三）課堂教學(xué)與實(shí)地教學(xué)相結(jié)合

依據(jù)授課的詳細(xì)內(nèi)容，可以適當(dāng)實(shí)行實(shí)地教學(xué)的方式，或者采納模擬的教學(xué)方式，不僅僅注意相關(guān)學(xué)問(wèn)的傳授，還應(yīng)結(jié)合導(dǎo)游工作的說(shuō)、做等環(huán)節(jié)對(duì)同學(xué)的力量和素養(yǎng)進(jìn)行針對(duì)性的培育。

四、總結(jié)

《導(dǎo)游基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)》作為同學(xué)進(jìn)行導(dǎo)游工作之前的必學(xué)課程，具有肯定的難度和簡(jiǎn)單性，為了更好的關(guān)心同學(xué)了解導(dǎo)游工作的詳細(xì)性質(zhì)和內(nèi)容，能夠在今后的工作中勝任導(dǎo)游工作，需結(jié)合現(xiàn)背景下對(duì)導(dǎo)游職業(yè)的詳細(xì)要求以及社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)，在授課方式和方法上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這樣一方面能夠?yàn)樯鐣?huì)供應(yīng)需要的人才，另一方面