四年下冊課件語文園地八小學(xué)語文人教部編

語文園地四年級下冊

人教部編版日積月累04詞句段運用02交流平臺01書寫提示03交流平臺童話充滿著奇妙的想象，常常會有意想不到的事情發(fā)生，里面的人物也大都擁有非凡的能力，回顧我們讀過的童話，想一想它們都有哪些奇妙之處？交流平臺

再如《海的女兒》里的小人魚，為了心愛的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱”。從這兩句話，我們可以體會到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個和善的人。交流平臺在《丑小鴨》中，本來是丑陋無比，處處被人嫌棄的丑小鴨，竟然變成了一只美麗的白天鵝。太出人意料了。

除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想，并有著豐富多樣的人物形象。閱讀時，要注意體會。交流平臺在《皇帝的新裝》中，至高無上的皇帝竟然被兩個騙子愚弄，穿上了一件根本不存在的衣服，在街上得意地走，太荒唐了。交流平臺想一想：童話故事有哪些特點？1、童話故事想象豐富，故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝。2、童話故事采用夸張、擬人的修辭手法編織奇異的故事情節(jié)。3、童話故事表現(xiàn)出了我們對美好生活的向往和追求。詞句段運用讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同？這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。....這個字怎么寫？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。....詞句段運用這兩組句子中加點的詞語意思相近。第一組句子中“慰藉”與“安慰”都有“安撫”的意思。但“安慰”屬于口頭語，“慰藉”屬于書面語。第二組句子中“忘記”與“忘懷”也是一組近義詞，都是“不記得”的意思，“忘記”屬于口頭語，“忘懷”屬于書面語。詞句段運用口語，更多的是為了交流，是“說”和“聽”的語言，而書面語則是“寫”和“看”的語言?？谡Z更加簡潔明快，通俗自然，而書面語則語句雅正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。詞句段運用我會在下列括號里填上正確的詞語。忘記忘懷1.曾經(jīng)擁有的不要（），難以得到的更要珍惜。2.童年的事讓我開心，讓我回味無窮，讓我難以（）。詞句段運用想想下面的句子是怎樣描寫冬天的。北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。冬天，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。冬天是個魔術(shù)師。他呼地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了。擬人動物景物詞句段運用你能照樣子寫一寫其他的季節(jié)嗎？

春天來了，山上的冰雪融化了，柳樹冒出了嫩芽，小草偷偷地從土里鉆出來，漫山遍野的野花開了。小興安嶺的夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。書寫提示你有喜歡的格言嗎？你平時是怎樣記錄自己的格言的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）書寫提示觀察這兩個書簽，看看和我們平時的書寫有什么不同？書寫提示1、豎寫時，要自右向左書寫。2、字距要均勻。3、上下字要對齊。4、注意作者名字的位置，使格式更美觀。書寫提示（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。日積月累少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。日積月累少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。翻譯：年輕的時候不勤學(xué)苦讀，等老的時候再想讀書就晚了。一日讀書一日功，一日不讀十日空。翻譯：讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會丟失十天的讀書的收獲，就是說讀書是一個連續(xù)的過程，天天都要學(xué)習(xí)。日積月累學(xué)習(xí)不怕根底深，只要邁步總不遲。翻譯：學(xué)習(xí)不怕晚，只要努力就會有進步書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。翻譯：學(xué)習(xí)貴在勤奮刻苦，沒有止境地學(xué)習(xí)，要想不斷地進步，就得活到老學(xué)到老。日積月累想一想，你從這幾句詩中體會到了什么道理？

告訴年輕人，抓住好時光好好讀書，不要等老了沒有時間了再后悔。日積月累讀書破萬卷，下筆如有神。