小學數(shù)學聽評課活動心得體會

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一、著重創(chuàng)設情境教學。

老師在教學過程中創(chuàng)設的情境,目標明確,能為教學服務。通過創(chuàng)設情境,讓同學感覺數(shù)學是有趣的。同學的學習是認知和情感的結合。每一個同學都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利,這是同學的心理共性。老師在課堂教學中,有意識地創(chuàng)設各種情境,為同學提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向勝利。例如李莎老師《分類與整理》一課，從同學已有的生活閱歷和知識，引導同學全身心地投入數(shù)學學習活動中，努力使同學在這樣一個生動愉悅的教學中，牢牢抓住同學的留意力，培育同學動手動腦操作技能。

二、著重現(xiàn)代化教學手段的運用。

在教學中，老師都能夠敏捷地利用多媒體幫助組織教學，利用文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，喚起同學劇烈的`求知欲望，促使他們能保持長久的學習熱忱，從而獲得最正確的教學效果。經(jīng)過多媒體的直觀演示，同學在頭腦里建立起自己的認知結構，更好地掌控所學的知識的特征，強化了對新知識的印象。同時，老師也突破了教學的重點、難點，完成了教學目標。例如：劉寧寧老師在教學《圓的面積》一課時，利用多媒體演示:先把一個圓平均分成8份、16份、32份……然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓同學直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，引導同學想象無限分割的情形，理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了教學的難度，從而引導同學主動向知識的深度和廣度探求，調(diào)動了同學思維的積極性與主動性。

三、著重教學資源的優(yōu)化。

授課老師的課件制作均非常精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在現(xiàn)代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。表達了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)同學的學習愛好，更有利于同學對所學知識得堅固掌控。多媒體課件更廣泛地拓展同學積極思維的空間，培育了創(chuàng)新精神，優(yōu)化了課堂教學結構，為同學提供了更多、更新、更廣的知識點，開闊了同學的視野。在學習《位置與方向》時，李曉華老師運用動畫將同學帶入介紹學校的情景之中，通過同學自己親身體驗認識學校四周的方向位置關系，讓同學充分體驗勝利的喜悅，從而激發(fā)了同學的學習愛好。整個教學過程表達出“由知數(shù)學到做數(shù)學”的思想和“在做中學，在實踐中出真知”的特色。

四、著重培育同學學習的主動性。

在教學過程中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要同學們主動地參加到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。同學們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作溝通的學習知識。

當然，在本次活動中仍有不足之處，如下：

1、有些老師把本次活動作為任務去完成，沒有深入到自己課堂中，不轉變教法和學法，不轉變評價方式，還是用老一套來進行教學，沒有呈現(xiàn)出自己的教學風采。

2、個別授課老師對授課者的課評價沒有主次，不夠深刻，沒有表達出本次聽評課的意義。

3、授課中，在同學回答下列問題后，老師要實時地對同學進行表揚和鼓舞，激發(fā)同學的愛好。

總之，本次聽評課教研活動，讓我受到了很大