粵教版必修二 文言文 省賽一等獎16 項脊軒志 全國一等獎

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探究與點撥

欄目鏈接（1）“比去，以手闔門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？’”這一細節(jié)描寫寫出了老祖母的什么心情？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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欄目鏈接精讀探究答案：這一細節(jié)描寫，細致入微地寫出了老祖母復(fù)雜的內(nèi)心活動。臨走的時候，輕輕闔門，生怕屋外有什么動靜會干擾孫兒讀書。一個小小的動作，表露了祖母對孫兒的關(guān)切之情。祖母看到孫兒如此發(fā)奮，想到將來必有成就，喜悅之情不能自已，因此喃喃自語。

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欄目鏈接精讀探究（2）《項脊軒志》一文是如何通過寫景和敘事將自己的“喜”和“悲”抒發(fā)得委婉動人的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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欄目鏈接精讀探究答案：①作者把情感融入景物描寫之中，憑借景物鮮明形象地展示給讀者，給讀者以想象與回味的余地，因而這種感情的表達也就顯得蘊藉含蓄，委婉動人。

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欄目鏈接精讀探究②作者把自己的感情與所敘的事件融為一體，形成一種如歌如泣的情調(diào)。情感滲透到動人的場面描寫之中，因而也就更加委婉動人。尤其是寫懷念亡妻的片段——“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”。這亭亭如蓋的枇杷樹，融進了作者深切的思妻之情。它猶如一個富有詩意的抒情鏡頭，意味雋永，寄托著作者對亡妻久遠的緬懷和眷戀。

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欄目鏈接精讀探究作者把真切強烈的感情融入生動的景物和場面描寫之中，達到情景交融的境界，因而使這些家庭瑣事的敘述和個人哀樂的抒發(fā)更增添了回腸蕩氣的力量。

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欄目鏈接精讀探究（3）文章的最后一段補寫，是否會給人以贅余的感覺？為什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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欄目鏈接精讀探究答案：不會。這段補寫的內(nèi)容，同樣是發(fā)生在“軒”中，而且寫的是回憶婚后夫妻在軒中的愉快生活和對亡妻的悼念之情。這一內(nèi)容與前文對祖母、母親的懷念的感情基調(diào)是一致的；夫妻在軒中的快樂生活也與第一段中“偃仰嘯歌”、“小鳥時來啄食”的感情基調(diào)是一致的。這樣一補，充實了全文的內(nèi)容，使作者的感情更豐富，表達得更酣暢淋漓。

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欄目鏈接精讀探究（4）找出作者寫祖母、母親、妻子的內(nèi)容，探究作者是運用了怎樣的寫法來達到表情達意的目的的。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

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欄目鏈接精讀探究答案：作者寫祖母、母親、妻子，只是通過一兩件和她們有關(guān)聯(lián)的事來敘述，筆墨不多，事情不大，只留下人物的一些身影，但人物的音容笑貌卻躍然紙上。

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欄目鏈接精讀探究作者寫母親聽到姐姐“呱呱而泣”時，用手指輕輕叩打南閣子的門扉說：“兒寒乎？欲食乎？”極普通的動作描寫，極平常的生活話語，卻生動地描寫了母親對孩子的慈愛之情，讀來如見其人，如聞其聲，倍感真切?！罢Z未畢，余泣，嫗亦泣”，悲戚的感情是很自然地生發(fā)的。再如寫祖母的一段文字，簡潔細膩，繪聲傳神，“大類女郎”、“兒之成，則可待乎”一兩句話，“比去，以手闔門”、“頃之，持一象笏至”一兩個動作，把老人對孫子的牽掛、贊許、鞭策的復(fù)雜感情，描繪得惟妙惟肖。

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欄目鏈接精讀探究寫亡妻，只說：“時至軒中從余問古事，或憑幾學(xué)書?！绷攘葦?shù)筆，繪出了夫妻之間的一片深情。末尾，作者把極深的悲痛寄寓于一棵枇杷樹?！巴ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！辫凌藰浔緛硎菬o思想感情的靜物，但把它的種植時間與妻子逝世之年聯(lián)系起來，移情于物；在“亭亭如蓋”四個字的前面加上“今已”這個時間詞，表明時光在推移，靜物也顯示著動態(tài)。樹長，人亡！物是，人非！光陰易逝，情意難忘。托物寄情，物我交融，進一步深化了思念之情。

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欄目鏈接精讀探究結(jié)構(gòu)圖解

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欄目鏈接（1）白描手法，不著任何色彩。作者主要描寫了三個女性的幾件日?，嵤?，對一事一物一人盡皆平實說來，“不事雕飾”，用語極為清新淡雅，自有風(fēng)格。（2）寫老祖母來看望和勉勵“我”的場面中，對于作者來說，是親身經(jīng)歷之事。作者既不以寫景狀物為抒情之起點，也不以人物旁白為敘事的主線，而是采用直接抓住最有特征的三個細節(jié)來層層描寫：寫法賞析

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欄目鏈接第一個細節(jié)：祖母至軒，笑曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”語氣親切而風(fēng)趣，又愛憐又夸譽。稱“束發(fā)”童為“若”，而又“大類女郎”，其愛憐歡喜之情、笑謔嬉戲之態(tài)，躍然紙上。第二個細節(jié)：祖母闔門自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”老人家的喃喃自語，分明是多年憂慮中透出的殷切希望。寫法賞析

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欄目鏈接第三個細節(jié)：祖母持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！逼鋰诟乐f重，語氣之諄諄，情意之真誠，愛憐之催人淚下，怎能不使作者“瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁”呢？作者無意于雕琢，只是依次將事情如實道來，卻十分真實感人。寫法賞析

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欄目鏈接項脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積僅一丈見方，可容一人居住。由于是一間百年老屋，灰塵和泥土常從屋頂上漏下來，（尤其是）下雨時雨水往下直灌，每次移動桌子，環(huán)顧四周沒有安置的地方。又加上屋門朝北開，不能得到陽光照射，太陽一過中午，屋里就暗了下來。我稍微加以修補，使屋頂不再漏雨。室前就開四扇窗戶，院子四周砌上圍墻，用來擋住南邊射來的陽光；經(jīng)日光反射，屋子里才明亮起來。參考譯文

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欄目鏈接（在庭前）又種上蘭花、桂樹、竹子等，舊時的欄桿，也增加了新的光彩。借來的書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自坐著。自然界的聲響都能清晰地聽到，庭前階下異常寂靜，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不離開。在農(nóng)歷每月十五的晚上，明亮的月光照在墻上，月光下桂樹的影子疏疏密密。微風(fēng)吹來，花影搖動，煞是可愛?？墒俏以谶@里居住，喜悅的感受多，悲愴的感受也多。參考譯文

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欄目鏈接在這以前，院子南北相通，是一個整體。等到伯父、叔父們分家以后，院內(nèi)外小門多了，隔墻到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。庭中開始用籬笆隔開，后來又用墻隔開，總共變動了兩次。家里有一個老奶媽，曾經(jīng)在這里住過。這位老奶媽，是伺候我死去的祖母的仆人。參考譯文

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欄目鏈接在我家做過兩代人的乳母，母親在世時待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)到軒中來。老奶媽時常對我說：“這地方，是你母親曾經(jīng)站過的?！崩夏虌屵€說：“你姐姐小的時候，我抱在懷中，（她）呱呱地哭著。你母親聽見了就用手指敲著房門板說：‘孩子冷嗎？想吃東西嗎？’我從門外向你母親回答?！保ɡ夏虌專┰捨凑f完，我（感動地）哭了，老奶媽也流下了（激動的）眼淚。參考譯文

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欄目鏈接我從童年起就在軒中讀書。有一天，祖母來看我，她說：“我的孩子，好長時間沒見你的影子，怎么整天默默地在這里？真像個女孩子呀？”臨走時，她用手輕輕地掩上軒門，自言自語地說：“我家的讀書人長期以來沒有得到功名，這孩子有指望，就可以等待（他）了?！辈灰粫?，拿了一個象牙做的手板來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿著去朝見皇帝時用的，日后你應(yīng)當(dāng)用它！”回憶往日的這些事，好像昨天剛發(fā)生的，真叫人禁不住要大哭一場。參考譯文

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欄目鏈接軒的東邊以前曾做過廚房，人們到廚房去，必然從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗門住在里邊，時間長了，能根據(jù)人們走路的腳步聲辨別是誰。項脊軒共遭過四次火災(zāi)，竟然沒有焚毀，大概是有神靈保護的緣故吧。參考譯文

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欄目鏈接我已經(jīng)作了上面這篇志，又過了五年，我的妻子嫁到我家來。她時常到軒中，向我問到一些古代的事，有時靠著桌子學(xué)寫字。妻子回娘家去省