蘇教版七年級(jí)上9 幼時(shí)記趣 市賽一等獎(jiǎng)

1沈復(fù)課題幼時(shí)記趣第一教時(shí)2

1．讀準(zhǔn)字音，正確熟練朗讀課文，并初步讀懂文章。2．積累文言詞匯，把握重點(diǎn)文言實(shí)詞意思。3．熟讀課文，了解作者童年生活的幾件趣事。

教學(xué)目標(biāo)3背景簡介

作者簡介：沈復(fù)，生于1763年，卒年不詳。字三白，號(hào)梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人。清代散文家。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有《浮生六記》。

出處：《浮生六記》是一部自傳體散文，原書為六卷，今存《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》四卷，卷五《中山記歷》、卷六《養(yǎng)生記道》已逸。作者在《浮生六記》中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與悲苦處兩相對(duì)照，真切感人，從中可以看出當(dāng)時(shí)的一些世態(tài)人情舊禮教對(duì)人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。文詞樸素，情感真摯，前人曾有“幽芳凄絕，讀之心醉”的評(píng)語，文學(xué)氣氛頗濃。由于時(shí)代的局限，書中也存在一些不健康的情趣，情調(diào)低沉，略含感傷。41.同學(xué)們自由讀課文。2.利用工具書正音。3.學(xué)生有感情的朗讀。4.結(jié)合書下注釋，盡量掃除文字解釋的障礙。

自學(xué)指導(dǎo)52.實(shí)詞積累明察秋毫故私擬強(qiáng)怡然稱快龐然大物互動(dòng)交流一1.生字詞拼讀

稚

藐

強(qiáng)

唳

怡

凹凸

龐礫

壑

3.虛詞積累之：物外之趣心之所向?yàn)椋喉?xiàng)為之強(qiáng)舌一吐而二蟲盡為所吞wnt2000(C)copyright61.余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。我。幼小。睜大眼睛。眼力?？辞濉Ｇ锾禅B獸身上新長的細(xì)毛，比喻極細(xì)小的東西。譯：我回憶童年幼小的時(shí)候，能睜大眼睛對(duì)著太陽，眼力可以看清極其細(xì)小的東西。

2.見藐小微物，必細(xì)察其紋理。小。一定。觀察。泛指花紋譯：看到細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。3.故時(shí)有物外之趣。所以。時(shí)常。的譯：所以我時(shí)常有觀察物體本身以外的樂趣。4.夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。私下，這里是“自己”的意思。比。譯：夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。zxxkw75.心之所向，則或千或百果然鶴也。助詞，無義。想象的景象。那么。果真。譯：心中想象的是鶴，那么（呈現(xiàn)在眼前）或者成千或者成百（飛舞著的蚊子）果真（覺得它們）是鶴了。6.昂首觀之，項(xiàng)為

之強(qiáng)。指“群鶴舞空”的景象。因?yàn)?。代“昂首觀之”的動(dòng)作。同“僵”，僵硬。譯：仰起頭來觀賞這種景象，脖頸因?yàn)檫@樣都僵硬了。7.又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。白色的。在。慢慢地。用。代蚊子。作……觀，當(dāng)作……看。好像，像。高亢地鳴叫。喜悅的樣子。喊痛快。譯：（有時(shí)）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，使它們沖著煙霧飛叫，（把這種情景）當(dāng)做青云白鶴看，果真就像鶴在云端高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。88.于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。

在。高低不平。多而雜亂。指自己的。一樣高譯：我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺(tái)旁，蹲下自己的身子，使身子與花臺(tái)一樣高，定睛細(xì)看。9.以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。以……為……：把……當(dāng)做……。邱：同“丘”，土山。山溝。想象中游歷。神：想象。代想像中的山林。。譯：把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。wnt2000(C)copyright910.一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。斗草間：即斗于草間，介詞“于”省略。指“二蟲斗”。很大的東西。移，搬開。而；表修飾，承接關(guān)系，翻譯為“著”。原來是。譯：一天，我看見兩只小蟲在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時(shí)候，突然有一個(gè)很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。11.舌一吐而二蟲盡為所吞。表承接關(guān)系，便。全。為：被。為所：表示被動(dòng)，“被……”譯：（蛤?。┥囝^一伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚里。12.余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。正在。精神過度集中而有點(diǎn)發(fā)呆。哎呀地（驚叫一聲）。鞭，名詞活用作動(dòng)詞，鞭打。驅(qū)趕。代蛤蟆。譯：我那時(shí)年紀(jì)還小，正看得出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。10當(dāng)堂訓(xùn)練1.生字詞注音

稚

藐

強(qiáng)

唳

怡

凹凸

龐礫

壑

2.翻譯句子a.心之所向，則或千或百果然鶴也。b.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。c.以叢草為林，以蟲蟻為獸d.神游其中，怡然自得。e.捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。故時(shí)有物外之趣。（的）心之所向。（助詞，沒有實(shí)在意思）昂首觀之（指代“群鶴舞空”的景象）項(xiàng)為之強(qiáng)（指代“昂首觀之”的動(dòng)作）觀之正濃（指代二蟲斗）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（癩蛤蟆）11一、一詞多義練習(xí)之必細(xì)察其紋理它的徐噴以煙，使其沖煙飛鳴指代蚊子常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視。自己的神游其中，怡然自得。想像中的山林

12其二、翻譯句子1.見藐小微物，必細(xì)察其紋理。2.故時(shí)有物外之趣。3.夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。4.心之所向，則或千或百果然鶴也。5.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。6.徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。137.以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。8.神游其中，怡然自得。9.一日，見二蟲斗草間。10.觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。11.舌一吐而二蟲盡為所吞。12.神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1415沈復(fù)課題幼時(shí)記趣第二教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步解讀作者童年生活的幾件樂趣，體會(huì)文中的童真童趣。2．認(rèn)識(shí)觀察與想像、聯(lián)想的關(guān)系，在學(xué)習(xí)觀察、想像和聯(lián)想的基礎(chǔ)上提高自己的寫作水平。3．體會(huì)文章語言的簡樸、自然和生動(dòng)。

16171.作者回憶了童年幾件趣事？用四字短語概括一下。

互動(dòng)交流wnt2000(C)copyright18觀蚊如鶴神游山林鞭打蛤蟆192.文章開篇用“余憶童稚時(shí)能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察紋理，故時(shí)有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？

總述物外之趣，起著總領(lǐng)全文的作用。3.蚊不是鶴，但作者“私擬作群鶴舞空”，“作青云白鶴觀”，于是在作者眼里，蚊“果然鶴也”，“果如鶴唳云端”了。作者觀蚊如鶴達(dá)到如此高妙的境地，其根本原因是什么？

關(guān)鍵在于“心之所向”，在于作者善于想像與聯(lián)想。這里作者不是單憑視覺去接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想像去感受畫面。因?yàn)槲门c鶴有形似聲似之處。正由于這種想像是合乎情理的，所以作者能夠進(jìn)入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。204.“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當(dāng)，為什么？

恰當(dāng)。幼年的“我”從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，用兒童的眼光和心理來觀察事物，進(jìn)行了想像和聯(lián)想，陶醉在想像、聯(lián)想的境界之中，眼前實(shí)物已經(jīng)被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。所以癩蛤蟆的突如其來，被形容為“拔山倒樹而來”就很好理解了。5.叢草、蟲蟻、土礫，都是自然界尋常之物，為什么作者幼年時(shí)卻從中享受到了神游山林的物外之趣？①定目細(xì)視，觀之出神，以兒童的眼光來細(xì)致觀察。②小中見大，微中見奇，移情入景，從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想和想像，想像豐富、奇特。216.“余時(shí)有物外之趣”的原因是什么？

（文中原句）

見藐小之物,必察其紋理。如果要求用自己的話說說呢？作者熱愛自然熱愛生活，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，觀察細(xì)致，想像豐富、奇特。227.《幼時(shí)記趣》寫了童年生活的“物外之趣”，產(chǎn)生“物外之趣”的原因是熱愛自然熱愛生活，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，觀察細(xì)致，想像豐富、奇特。請(qǐng)舉例說明。

作者觀察細(xì)致，想像奇特。例如，把飛舞的蚊群，想像為“群鶴舞空”；把叢草想像為森林，蟲蟻想像為野獸，土礫想像為丘谷。這些都是兒童的眼光和心理來觀察、想像的；對(duì)事物的描寫真實(shí)、生動(dòng)，富有生活情趣。238.“鞭打蛤蟆，驅(qū)之別院”這件事，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

反映了作者幼小的心靈懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情。9.本文有哪些成語？明察秋毫、怡然自得、龐然大物24品味語言

本文語言簡樸、自然、生動(dòng)。喜歡文中的哪個(gè)詞或哪句話？為什么？例如“夏蚊成雷”。寫了蚊蟲之多，轟鳴之響。

“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”，這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注、入迷?！吧嘁煌露x盡為所吞”，“吐”“吞”兩個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動(dòng)作的迅速、準(zhǔn)確，極為生動(dòng)傳神?！胺匠錾?，不覺呀然驚恐”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出我觀察二蟲斗的專注、入迷?！白健⒈?、驅(qū)”三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱小的急切心情。25

體會(huì)文中兩個(gè)“果”在文中的表達(dá)作用。

果，果真，真的。強(qiáng)調(diào)了想象情景的逼真。說明作者所以能達(dá)到觀蚊如鶴如此美妙的境界，關(guān)鍵在于“心之所向”，在于作者善于想象與聯(lián)想。26

沖煙飛鳴的“沖”，使人想像蚊子在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀。鶴唳云端中的“唳”，使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。

“目”

“視”前以“定”“細(xì)”二字來修飾，強(qiáng)調(diào)了注意力的高度集中，表現(xiàn)他在花臺(tái)叢雜處觀察的專注、細(xì)致。拔山倒樹，形容蛤蟆撲來的氣勢(shì)和力量。27合作探究1.你認(rèn)為幼年的作者是怎樣的一個(gè)人？

想象力豐富，活潑可愛，天真無邪，有正義感的人。2.通讀全文，反映出了作者什么樣的童心、童趣？

反映了作者幼小的心靈懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情，和觀小為大，想像奇特的童趣。3.作者記述兒時(shí)獲取樂趣的方法，可以給我們?cè)鯓拥膯⒌稀?/p>

仔細(xì)觀察事物并展開豐富想像，在平常的事物中也能獲得無窮的樂趣。大自然有吸引童心的寶物，是引發(fā)童趣的源頭。28附:板書設(shè)計(jì)幼時(shí)記趣

沈復(fù)

產(chǎn)生原因

觀蚊成鶴物外之趣神游山林觀察細(xì)致，想象奇特鞭打蛤蟆29趣擬夏蚊為"群鶴舞空"把草、蟲土礫擬作森林、野獸、丘壑

懲治蛤蟆，為小蟲抱不平

物外之趣這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的。30課堂小結(jié)

本文生動(dòng)描述了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了作者童年生活的樂趣。

一詞多義：文言文中單音詞較多，一個(gè)詞往往有好幾個(gè)意思，稱為“一詞多義