2023年人教版三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃三班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作方案1

這個(gè)班有32名同學(xué)。他們已經(jīng)能夠用一般話流利地表達(dá)自己，并與同齡人溝通。嫻熟把握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠依據(jù)漢字的筆畫、筆畫挨次、部首、結(jié)構(gòu)分析記憶字形，學(xué)會(huì)書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿態(tài)、正確的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的筆畫。個(gè)別同學(xué)需要提高寫作技巧和精確?????表達(dá)。新學(xué)期，我要注意同學(xué)的口頭表達(dá)、書法練習(xí)、情感閱讀和零碎寫詞，努力使同學(xué)的語文素養(yǎng)達(dá)到一個(gè)新的水平。

一、本卷教材分析

本教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)潔明白，內(nèi)容貼近同學(xué)實(shí)際生活，練習(xí)方式少，數(shù)量適中。這本教材仍舊注意讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語文的過程中提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，該教材有近百幅精致的插圖，以加強(qiáng)與課文的聯(lián)系，增加愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效果。

二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育主動(dòng)說、專心聽的習(xí)慣。培育仔細(xì)用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，情愿課后閱讀的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育常常查字典，樂觀閱讀的習(xí)慣。

（5）培育用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）連續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音關(guān)心閱讀和學(xué)習(xí)一般話。

（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號(hào)。

3、讀寫。

（1）459個(gè)新單詞可以確定地閱讀。

（2）依據(jù)書寫挨次，可以正確地書寫和記憶272個(gè)新單詞。能夠依據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱地書寫單詞。

（3）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。

4、口頭溝通。

（1）能仔細(xì)聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能意譯基本內(nèi)容，能說出文中寫的故事。

（2）看圖或觀看事物后，能用一般話說幾句意思完整連貫的話。

（3）能夠就所聽所讀用一般話回答問題，做到句子完整，意思連貫。

（4）情愿用英語口語與人溝通，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。

5、閱讀。

（1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復(fù)課文；會(huì)分角色看課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對(duì)課文中不理解的地方進(jìn)行初步提問。

（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。

（4）能夠理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

6、運(yùn)動(dòng)。

（1）關(guān)注身邊的事情，開頭學(xué)習(xí)作業(yè)，情愿用文字表達(dá)。

（2）能夠?qū)懬逦约旱乃娝勊胨觥?/p>

（3）學(xué)會(huì)寫“留言”、“留言”。

（4）可以用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽講、準(zhǔn)時(shí)作業(yè)等。

2、留意和同學(xué)一起閱讀，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習(xí)慣。

3、留意rea的有機(jī)結(jié)合

2、優(yōu)化教學(xué)方法，鞏固嬉戲、活動(dòng)和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過書法競(jìng)賽、頒獎(jiǎng)等形式培育良好的寫作習(xí)慣和愛好。

3、留意朗讀的指導(dǎo)，實(shí)行各種方法，給同學(xué)足夠的時(shí)間朗讀，培育語感。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用漢語。

4、依據(jù)教材內(nèi)容，努力深挖教材，重組教材，以同學(xué)為主體，制造性地開發(fā)和利用教學(xué)資源。鼓舞同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)爭(zhēng)論，增加口頭表達(dá)和溝通意識(shí)，培育同學(xué)口才。

5、指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增加同學(xué)的閱讀量，提高同學(xué)的閱讀力量。

6、留意閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理閱讀和寫作的關(guān)系。堅(jiān)持寫作，選擇同學(xué)感愛好的話題，訓(xùn)練觀看和寫詞的敏感度，積累素材，培育寫詞愛好，為作文打好基礎(chǔ)。

三班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作方案2

一、同學(xué)學(xué)習(xí)基本狀況分析

三班級(jí)一班共有同學(xué)25名，其中男生16名，女生9名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

由于學(xué)校條件所限，同學(xué)閱讀量窄，閱讀力量低，口語交際力量有待提高。習(xí)作力量有待進(jìn)一步訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛;了解四周環(huán)境，為愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛;理解親情、友情的珍貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德訓(xùn)練;留心科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，增加探究和制造成的意識(shí);具有寬廣的.國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人發(fā)之間的友好情意;閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力量。在進(jìn)展語言力量的同時(shí)啟迪同學(xué)的思維，培育同學(xué)留心觀看、擅長(zhǎng)思索、有所發(fā)覺和制造的力量。

2、熟悉常用漢字314個(gè)，其中會(huì)寫237個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3、留意寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的美麗語詞、精彩句段，通讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

9、連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

10、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人安享習(xí)作的歡樂。

11、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。連續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢τ谜Z言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

三、教材分析：

本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表

(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表

(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。要求熟悉314個(gè)字，會(huì)寫237個(gè)字。要求熟悉的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。

四、教學(xué)的主要措施

1、師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓同學(xué)自由閱讀，在自由閱讀中培育閱讀愛好，把同學(xué)自主學(xué)習(xí)語文實(shí)踐貫穿于閱讀教學(xué)的全過程中，強(qiáng)化訓(xùn)練啟發(fā)性設(shè)計(jì)問題，切實(shí)培育同學(xué)的自學(xué)力量。

2、改革教學(xué)方式，課堂中留意引導(dǎo)同學(xué)自主合作，探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)多讀、多思、多說、多議，多花時(shí)間教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

3、激發(fā)同學(xué)閱讀，習(xí)作的愛好，要求人人每日看一篇好文章，，每日進(jìn)行詞語積累3-5個(gè)。加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)語文實(shí)踐，開展各種各樣的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探險(xiǎn)究的愛好，培育團(tuán)隊(duì)合作精神。

5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生急躁輔導(dǎo)，同時(shí)在班級(jí)開展互助組活動(dòng)，切實(shí)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果。

三班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作方案3

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的和要求：

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2、把握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)章。

3、連續(xù)培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，同學(xué)要自查、互查，溝通閱讀體會(huì)

4、、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使同學(xué)情愿寫，有東西可寫。

三、教材分簡(jiǎn)析：

新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊(cè)教材支配課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。“語文園地”包括五個(gè)我：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展現(xiàn)臺(tái)、我愛閱讀。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精致，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)力量的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

四、單元及課文內(nèi)容分析

第一單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹下的學(xué)?！贰痘ǖ膶W(xué)?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。目的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的奇妙，喜愛學(xué)習(xí)生活，樂觀向上。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）閱讀時(shí)，關(guān)注有新奇感的詞語和句子。3篇課文中語句表達(dá)特別精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的學(xué)?！分械奶岬降摹按鲎?、景頗x、阿昌族、德昂x”使同學(xué)感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)校》中的“潮濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清晰道理，就是挨打也值得?！备惺軐O中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。

（2）學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂趣。本單元支配了習(xí)作《猜猜他是誰》，由于本單元是三班級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，意味著同學(xué)第一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

其次單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)同學(xué)把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇異與漂亮；培育同學(xué)觀看和想象的力量；激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛秋天的情感。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言特別美麗、生動(dòng)，有些詞語對(duì)于大家來說比較生疏，特殊是《古詩三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借助解釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得特別重要。教學(xué)時(shí)，給足時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

（2）體會(huì)豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象，寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體訓(xùn)練資源，用聲音和光影把同學(xué)帶入到課文描述的情境中，讓同學(xué)去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

三班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作方案4

隨著時(shí)間的匆忙而過，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，面對(duì)全新的一個(gè)學(xué)期，我又有了自己對(duì)新學(xué)期的規(guī)劃以及工作方案：

一、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的力量

在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)鼐`開小組學(xué)習(xí)或分組爭(zhēng)論等多中形式，讓同學(xué)在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和仔細(xì)傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補(bǔ)充相互學(xué)習(xí)的合作精神。

二、有目的地培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的精神

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，同學(xué)們?nèi)耘f習(xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學(xué)的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學(xué)去發(fā)覺問題，各種問題消失時(shí)，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊馓幪幦ヅΣ檎蚁鄳?yīng)的材料。無論對(duì)與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓舞。在一個(gè)學(xué)期的力量只后，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。

三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)

熟悉并能夠正確地運(yùn)用所同學(xué)字詞。在連續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國(guó)文字特色的魅力，感受中國(guó)書法的無窮奧妙。在寫字過程中勝利地運(yùn)用“我們的展現(xiàn)臺(tái)”展現(xiàn)同學(xué)的書法，有效地刺激了同學(xué)對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的愛好，提高了同學(xué)書法的熱忱，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時(shí)展出了不少的勝利作品。

四、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的自讀力量

在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品行的塑造作用。

五、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的習(xí)作力量

隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。同學(xué)學(xué)會(huì)了根據(jù)肯定挨次觀看圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按肯定挨次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜愛的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn)，就是同學(xué)在相信自己的努力得來的結(jié)論而不情愿接受課本上的死答案，也開頭懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的思索或許有許多的稚嫩之處。但是，這種缺點(diǎn)是臨時(shí)的。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些溝通力量較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉，成果不抱負(fù)。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處。

在新一年里的教學(xué)工作中，我將會(huì)連續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會(huì)讓我自己感到圓滿，我會(huì)始終努力下去的，我相信我能夠做好！

三班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作方案5

一、學(xué)情分析：

本班共有同學(xué)40人，同學(xué)兩級(jí)分化明顯。大部分同學(xué)，特殊是女生，對(duì)語文的學(xué)習(xí)樂觀性較高，基礎(chǔ)學(xué)問較為扎實(shí)，對(duì)語言方面的學(xué)問較為敏感。有個(gè)別同學(xué)的習(xí)作力量已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他同學(xué)。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握精確?????的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的學(xué)問閱歷。部分同學(xué)，特殊是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平常沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的進(jìn)展帶來困難，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信念有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的成果是重中之重。

總之，據(jù)我的觀看了解，本班是具有肯定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展。

二、教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）：

本冊(cè)共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計(jì)了九個(gè)專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主獨(dú)立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類與自然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、喜愛自己的家園、塑造美妙的情懷等。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。每個(gè)單元由精課課文、略讀課文和一個(gè)積累與運(yùn)用組成。精讀課文后面有要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字（要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字在文中用紅色拼音標(biāo)注，隨課文消失的不要求默寫的生字用黑色拼音標(biāo)注），略讀課文后面沒有支配會(huì)寫的字。全冊(cè)書要求熟悉會(huì)寫232個(gè)字，。

每積累與運(yùn)用由八個(gè)我組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點(diǎn)擊成語”、“快樂一刻”、“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”。

三、大綱、教材教學(xué)要求：

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛；了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國(guó)、喜愛自然的思想感情；熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德訓(xùn)練；在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長(zhǎng)思索的力量。

2．會(huì)寫232個(gè)字。

3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12．?dāng)⑹龉适屡ψ龅皆敿?xì)生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自