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文檔簡介

2023年小學教師交流工作總結小學老師溝通工作總結1

一、工作開展

根據(jù)《深化城鄉(xiāng)學校托管聯(lián)動促進義務教化均衡發(fā)展實施方案》精神,我校將10名老師派送到縣試驗小學進行溝通學習。他們都是中青年骨干老師,有很大的發(fā)展?jié)摿?,可塑性很強。學校交給他們的任務是:到縣實小參與教學實踐活動,主動參與教研教改,虛心學習縣實小先進的教化思想和教學方法,把自己熬煉成為科研型老師,一年后把縣實小的先進教學理念和先進的管理方法向學校作具體匯報。期間各位溝通老師都能嚴守工作崗位,為實現(xiàn)我縣教化均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。

二、取得的成效

1、提升了農(nóng)村老師的教化教學水平

城鄉(xiāng)老師溝通,對教化教學起到很好的促進作用。這是一種先進教化思想,先進教學方法的溝通,是先進教研方式的有機結合,這種溝通使雙方老師相互學習、取長補短、共同提高,對于教化事業(yè)起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村老師來說,受益最大。對于溝通到縣實小的老師能干脆感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對溝通老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習,也能提高教化教學水平,所以城鄉(xiāng)老師溝通極利于農(nóng)村老師的發(fā)展。

2、豐富了老師的教學閱歷

我校老師始終面對是小班額農(nóng)村學生,大多數(shù)農(nóng)村學生基礎都較差,而溝通到縣實小后,許多老師都任雙班專任老師,學生人數(shù)增多。

面對全新的教化對象,他們就要變更原來的教學模式,重新探究適合新教化個體的方法,極大的豐富了他們的教學生活,也能激起他們對教化科研的探究激情。

3、促進了教化均衡發(fā)展

老師溝通輪崗機制,促進義務教化優(yōu)質均衡發(fā)展,整體提升義務教化學校辦學水平和教化質量。隨著溝通輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大,進一步改善師資隊伍結構,優(yōu)化老師、校長資源的初次配置和再次配置,推動了優(yōu)質老師資源共享,促進教化公允問題,整體提升辦學水平和教化質量;強化義務教化學校老師的統(tǒng)籌管理,使老師由“學校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。

三、存在的問題

1、相識尚未到位,消極對待溝通。

2、社會相識有偏差,社會上普遍認為只是不精彩的老師才會被溝通,尤其是農(nóng)村老師溝通后,普遍都會受到城里學生的卑視,所以農(nóng)村老師普遍消極對待溝通。

3、政策缺損,市局有明文規(guī)定城市溝通老師在職評時有加分,但對農(nóng)村溝通老師有何實惠沒有做出明文規(guī)定,導致農(nóng)村老師溝通難。

4、評價與反饋機制落后,只注意溝通的過程,不注意溝通的'結果。

四、今后改進的看法

1、完善制度,規(guī)范操作。

2、明確職責,加強考核。

3、做好溝通老師的思想工作,確保平穩(wěn)實施。

4、關切溝通老師,力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題,促使其快速適應崗位變動,全身心投入教化教學工作。

5、切實保障溝通老師的權益。

6、加大宣揚力度,消退負面影響。

小學老師溝通工作總結2

20xx年4月12日上午,我校和試驗小學進行了校際溝通活動,無論是參加聽課、評課活動,還是與試驗小學的教學領導溝通,都有對我校老師有很深的觸動。三位老師課堂構思的精致獨到、小組合作學習的有序高效、試驗小學的老師學生精神風貌,領導班子的管理藝術,都給我們留下了許多的思索,下面就簡潔談談活動后的收獲和感想:

一、課堂教學層面:

1、老師課堂駕馭實力特別強,整個課堂有張有弛,學生始處在興奮、思索高速運轉的狀態(tài)。老師在敏捷運用學案的同時,突顯了語文學科的特點。兩堂課重在文本,然而又不局限于文本,而是依據(jù)學習學問駕馭狀況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學生的學習在把握文本的基礎上,有效的擴綻開去。

2、上課時,老師很注意與學生的情感溝通。每節(jié)課,老師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注意自己的情感渲染,而是通過自己與學生的情感溝通,給學生學習的平安感和開口表達的欲望,達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契協(xié)作的效果。傳感給每位聽課老師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學,被“牽引”著學,而是學生切實想學,想表達。

3、小組合作學習扎實有效?!拔覀冃〗M來匯報”“我們小組展示的方法是……”“我們的展示完畢”,從學生井井有條的匯報語言中,可以看出在小組的運行評價上,試驗小學確的確實邁出了一大步,并已取得初步的成效。

二、學校管理層面

1、“以學生發(fā)展為本,樹立大教化觀”。馮校長的這句話給我留下了很深的思索。的確,從大教化觀來說,學生考多少分并不重要,重要的是孩子的全面發(fā)展和提高,包括孩子的品德、心理、綜合素養(yǎng)等等。這個道理我們每一個教化工作者都懂,難就難在,在高考指揮棒下,在一切以成果為重的大流中,還能堅持這樣的辦學思想,讓學生享受真正的素養(yǎng)教化,試驗小學的確為全區(qū)的學校做出了很好的表率作用。

2、“剛性的制度、人性化的管理”。這些都較好地體現(xiàn)了試驗小學的現(xiàn)代學校管理理念。領導班子管理突出了民主、科學,抓和諧,在其位,謀其政,盡其責;工作作風力求務實,說了就辦,說了就干;中層機構建全,人員配備得力,責權分明;規(guī)章制度完善,滲透到了學校教學、常規(guī)、后勤等各個環(huán)節(jié),各個方面;向下放權,充分發(fā)揮了各級各類人員的主動性,老師怒氣少了,心態(tài)順了,學校的人氣旺了,形成了學校發(fā)展合力。

3、重視老師隊伍綜合素養(yǎng)的提高。試驗小學通過多種途徑塑造高素養(yǎng)的老師隊伍。對老師實行人文管理,激勵老師主動發(fā)展,力求使每一位老師的心靈得到伸展。實行制度管理,強調其崗位責隨意識,提倡敬業(yè)精神,規(guī)范老師行為。實行目標管理,挖掘其優(yōu)秀品質,最大限度的發(fā)揮潛能。實行年級管理,強調團隊意識,使其具有擅長溝通的品質和實力,具有設身處地為他人著想的品質,能夠很好地與學校、同事、學生、家長合作,促進學校的發(fā)展。

這次的活動,使我學到了許多珍貴的閱歷,開闊了視野,啟發(fā)了思路,激發(fā)了工作熱忱。他們的勝利實踐告知我,學校教化教學質量的提升,領導的辦學理念是必要前提,老師隊伍的素養(yǎng)是牢靠保障,民主、科學的管理制度是重要保證。在今后的工作中,要接著本著“一切為了學生,為了學生一切”的教學理念,不動搖,不懈怠,不斷提高管理水平,不斷提升學校教化教學工作水平。

小學老師溝通工作總結3

一年的溝通生活即將結束,回顧一年來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學生的寵愛,受到同事的好評,得到學校的確定,對于我來說真是莫大的勸慰。有辛苦地付出,就有華蜜地收獲,我感受著溝通給予我生命的精彩。

一年的支教時間,我工作著,收獲著,付出著,感動著,可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn),盡管有種種困難,我依舊風雨無阻,堅持著支教工作的那份執(zhí)著,用行動戰(zhàn)勝自我,從容的面對困難,戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我欽佩學校領導的求真務實、以人為本的工作作風,佩服老師們忘我的奉獻精神、仔細負責的工作看法,一年的溝通生涯在勞碌中很快結束。在領導的大力支持和同事的無私關懷下,我順當?shù)耐瓿闪诉@一年的溝通工作,現(xiàn)就總結如下:

一、思想方面:

走進三小的門,就是三小的人。首先,我堅持走教化方針的基本路途,依據(jù)教化大綱進行教學。在思想上我主動要求進步,愛崗敬業(yè),為人師表,遵守學校的各項規(guī)章制度,主動參與學校的各類政治學習,并且仔細做好學習筆記,剛好總結反省,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。其次,端正自己的服務看法,教書育人,為人師表。常常利用課余時間跟同事和學生進行溝通,使自己成為同事們的知己,學生們的良師益友。

二、踏踏實實教書,一心一意育人

平常我切實做到關切愛惜每一位學生,力求成為學生的良師益友。溝通一年里,我擔當四年級一班的班主任及數(shù)學和綜合實踐課的教學工作,每周共7節(jié)課,我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上,我傾注了全部的愛。在數(shù)學教學中我注意培育學生的學習實力,教他們通過如何學好學問,如何養(yǎng)成良好的學習習慣等,而且盡量讓每個學生都不掉隊。盡量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前,我堅持做到仔細備課,了解每一位學生的實際,因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風采,循循的誘導,剛好激勵,引導學生們大膽質疑,拓寬閱讀渠道。課后,我仔細批改作業(yè),對于后進生的問題,我賜予更多的支持和敬重,對他們重點輔導;對于中等生,我努力使他們向更高的目標邁進。

三、不斷加強學習,強化自身素養(yǎng)

自己在不斷學習理論學問的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學方法,通過對比,剛好彌補自身不足,進一步完善自身教學策略。我經(jīng)常在備課時,邊參考教學用書,邊考慮我校的教學資源和學生的實際水平,從學生的角度去備課。課堂上變更傳統(tǒng)的教學模式,盡量采納多媒體教學,采納師生互動,以學生為主體啟發(fā)引導的教學方式。課堂上,氣氛漸漸活躍起來,連那些常常不善言語的學生都起先主動回答問題了;那些淘氣搗蛋的也仔細聽課了學生的重大變更讓我鉆研地勁頭

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