初中英語送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)

初中英語送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)四節(jié)課狀況簡介：

第一節(jié)蘇教師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona局部。教師先提出問題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney？要求學(xué)生依據(jù)以下情景提示說出句子：

giveittocharity；giveittoprojecthope；giveittomedicalresearch；putitinthebank；giveittothezoo

然后讓學(xué)生分組爭論，兩人一組進(jìn)展句子操練。學(xué)生練習(xí)這些句子時特別積極、主動，通過這種練習(xí)，學(xué)生既能嫻熟地把握了本節(jié)課的重點句型，又能總結(jié)出了本節(jié)課的語法——虛擬語氣的用法，同時還受到了情感方面的陶冶，實在是一舉多得。教師再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱，反復(fù)進(jìn)展句子的練習(xí)，使學(xué)生有大量運(yùn)用英語進(jìn)展溝通的時機(jī)，有利于提高學(xué)生的口語水平。

其次個環(huán)節(jié)是課本上的聽力練習(xí)：listenandnumberthepictures;listenandcircle.教師先提出問題whyislarrynervous?讓學(xué)生帶著問題去聽句子，然后從以下答案中選出正確的一項：

1.he’slatefortheparty.

2.hedoesn’tknowwhattodo.

3.hedoesn’tknowifheshouldbringapresent.

4.hecan’tfindhisshoes.

5.hemightnotknowanyoneattheparty.

接著，教師又安排了listenandwrite練習(xí)：whyislarrynervous？

1.idon’tknow______________________________.

2.idon’thavea______________________________.

3.whatifeveryone___________________?whatif_______________?

總結(jié)：whatif……=whatwillhappenif……歸納出本節(jié)課重點虛擬語氣的用法。接著讓學(xué)生分組練習(xí)重點句子，讓學(xué)生從幻燈片中選箱子，翻開試題進(jìn)展有關(guān)句子的操練，這樣做，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進(jìn)展了大量的說的訓(xùn)練，穩(wěn)固了本節(jié)課的重點句式和語法工程。

這節(jié)課的特點是設(shè)計新奇，教師引導(dǎo)，練為主線，聯(lián)系實際，生動好玩。1、以歌熱身，選歌專心。2、設(shè)置情景，讓學(xué)生感知語言。通過感知句子，告知學(xué)生這就是虛擬語氣，不用講解語法。3、學(xué)生自主合作扎實有效，練習(xí)有梯度，由易到難，循序漸進(jìn)，注意聽力技巧的培訓(xùn)。4、智力嬉戲設(shè)計很好，能充分調(diào)動學(xué)生說的欲望。

其次節(jié)聽的是朱麗波教師的讀寫課。這節(jié)課給我們的閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)供應(yīng)了典型的范例。閱讀設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

1、beforeyouread（閱讀前預(yù)備、熱身）：pairwork，依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，可以任意選擇完成對話。a：whatwouldyoudoif

yournoseranbloodinclass？

yourclassmatefelldowninpeclass？

yourfriendplayedcomputergametoomuch？

yourparentsoftenquarelled？

youcouldn’tgetonwellwithyourclassmates?

b：iwould……

2、fastreading(快速閱讀)：telltrueorfalse.通過快速閱讀，讓學(xué)生先了解一下短文大意，解決一些淺顯的、比擬簡單答復(fù)的問題。

3、carefulreading（認(rèn)真閱讀）：通過精讀，讓學(xué)生進(jìn)一步明確短文內(nèi)容，理解短文意思，解決一些需要分析、探討、歸納才能解決的問題。

4、afteryouread（閱讀后）：教師提出提出新的問題：whatwouldido？通過對以上內(nèi)容的綜合，說出自己的做法。為下面的寫作做好鋪墊。

writing（寫作）：通過以上積存，讓學(xué)生進(jìn)展寫作訓(xùn)練。

這節(jié)課在閱讀教學(xué)方面很有特色，四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐步拔高，有利于培育學(xué)生閱讀力量的提高。閱讀之后緊跟寫作，有利于學(xué)問的穩(wěn)固和應(yīng)用。

第三節(jié)課是劉艷美教師上的復(fù)習(xí)課。思路是：教師點出重點單詞→學(xué)生組詞→造出句子→穩(wěn)固性練習(xí)。通過提綱挈領(lǐng)的方式先讓學(xué)生對本單元的重點學(xué)問進(jìn)展回憶，通過組詞造句進(jìn)展學(xué)問運(yùn)用，通過穩(wěn)固練習(xí)使學(xué)生對學(xué)問的把握更加堅固，同時使所學(xué)學(xué)問得到拓展。最終是writing：writingyourownwaysoflearningenglish,tellmehowtolearnenglish.tellmeyourproblemsandsolutions.這節(jié)課的特點是教師啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)展歸納總結(jié)，重點問題進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，聽、說、讀、寫兼顧，側(cè)重學(xué)問應(yīng)用，有利于學(xué)生學(xué)問水平和綜合素養(yǎng)的提高。

第四節(jié)課是講評課，上課教師是新泰市東都中學(xué)的李麗教師。這套試題題目典型，掩蓋面廣，教師能夠做到循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，并能進(jìn)展準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)狞c撥。

王校長在評課時指出：讀寫課要先掃除字詞和語法障礙，要向?qū)W生介紹閱讀方法策略，教師可先設(shè)計一個情景，提出問題，讓學(xué)生有閱讀的欲望。要設(shè)計多種題型檢驗閱讀成果，再聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生寫出一篇小短文。講評課可根據(jù)自主探究——提出問題——解決問題——點撥的模式進(jìn)展，但不要面面俱到，教師不要陷入學(xué)問的旋渦、講解過多。

泰安市教研室張主任提出了英語課堂教學(xué)的幾點要求：

一、要留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，構(gòu)建低耗高效的課堂。在聽、說方面應(yīng)當(dāng)多下工夫。

二、英語教師要注意自身素養(yǎng)的提高。

1、語言素養(yǎng)，要使用標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語。

2、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

三、要結(jié)合實際，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色。

四、要擅長反思，不斷總結(jié)，以提高自己的課堂教學(xué)水平。

感想與反思：

一、觀念必需徹底更新，學(xué)會放手，信任自己的學(xué)生有力量能夠解決許多問題。教學(xué)中，我們有許多教師擔(dān)憂學(xué)生學(xué)不會，講起來面面俱到，惟恐漏掉任何一個學(xué)問點，實際上是鋪張了許多時間，剝奪了學(xué)生的思索時間和權(quán)利，阻礙了學(xué)生的進(jìn)展，教學(xué)效果很不明顯，導(dǎo)致學(xué)生遇到一點問題就依靠教師賜予解決，失去了主動性和制造性，成為一個十足的學(xué)習(xí)機(jī)器。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合詳細(xì)狀況教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略，教給他們把握各種學(xué)問的技巧，引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓鳌⑷ミ\(yùn)用。

二、課堂教學(xué)中要注意提高小組合作的有效性。小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式，不能只擺樣子，要使它真正運(yùn)行起來，真正發(fā)揮實效，特殊是英語學(xué)科要讓每個學(xué)生在小組合作的過程中得到語言的充分溝通和操練、展現(xiàn)。

三、英語教師在課堂上