公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件詩(shī)-詞-五-首-(知識(shí)儲(chǔ)備自主學(xué)習(xí)+部分重點(diǎn)釋疑)名師課件-語(yǔ)文版

詩(shī)詞五首1.作品簡(jiǎn)介

《樂府詩(shī)集》句式以雜言和五言為主，長(zhǎng)于敘事鋪陳，為中國(guó)古代敘事詩(shī)奠定了基礎(chǔ)。漢樂府是繼《詩(shī)經(jīng)》之后，古代民歌的又一次大匯集?！妒鍙能娬鳌?.譯文十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回故村。路上他碰到一個(gè)鄉(xiāng)鄰，問：“我家里還有什么人？”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去是你家，松樹柏樹中一片墓墳?！苯翱赐米訌墓范蠢锍鲞M(jìn)，野雞在屋梁上飛去飛來。院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。捋些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知送誰(shuí)吃。走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在征衣上。1.這首詩(shī)中老兵感情有著怎樣的變化？答案：滿懷希望(喜)→希望落空(悲)→徹底絕望(泣)2.“十五”“八十”是什么手法？這樣寫的目的是什么？答案：夸張。揭露封建社會(huì)兵役制度的極端不合理。3.本詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？答案：講述了一個(gè)老兵的悲慘遭遇，以此揭露了不義的戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓家庭帶來骨肉分離的痛苦，表達(dá)了詩(shī)人同情百姓遭遇，反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的情感。

1.作者名片《訴衷情》作者陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁評(píng)價(jià)南宋詩(shī)人，進(jìn)士出身作品著有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等2.寫作背景陸游作這首詞時(shí)，已年近七十，身處故地，未忘國(guó)憂，烈士暮年，雄心不已，這種高亢的政治熱情，永不衰竭的愛國(guó)精神形成了詞作風(fēng)骨凜然的崇高美。但壯志不得實(shí)現(xiàn)，雄心無人理解，雖然“男兒到死心如鐵”，無奈“報(bào)國(guó)欲死無戰(zhàn)場(chǎng)”，這種深沉的壓抑感又形成了詞作中百折千回的悲劇情調(diào)。《訴衷情》說盡忠憤，蕩氣回腸。3.譯文回憶當(dāng)年鵬程萬里為了尋覓封侯，單槍匹馬奔赴邊境保衛(wèi)梁州。如今防守邊疆要塞的從軍生活已成夢(mèng)中之景，夢(mèng)一醒不知在何處？灰塵已經(jīng)蓋滿了舊時(shí)出征的貂裘。胡人還未消滅，鬢邊已呈秋霜，感傷的眼淚白白地流淌。這一生誰(shuí)能預(yù)料，原想一心一意抗敵在天山，如今卻一輩子老死于滄洲。1.概括詞中描寫的生活場(chǎng)景。答案：①回憶當(dāng)年在梁州參加對(duì)敵戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，渴望報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的往事；②睡夢(mèng)中再現(xiàn)舊日戰(zhàn)斗，醒來看到的戰(zhàn)袍卻早被塵土所封的場(chǎng)景；③晚年無力抗敵，獨(dú)自悲傷的場(chǎng)景。2.“當(dāng)年萬里覓封侯”一句中的“覓封侯”用得好，試簡(jiǎn)析其妙處。答案：“覓”是“尋求”“執(zhí)著追求”的意思?！耙挿夂睢苯璋喑巴豆P從戎、立功異域、覓取封侯”的典故，表現(xiàn)了作者執(zhí)著追求，渴望建功立業(yè)的凌云壯志。3.“此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲”一句采用了什么抒情方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情?答案：直抒胸臆或者直接抒情。抒發(fā)了作者壯志未酬、報(bào)國(guó)無門的悲憤之情。

1.作者名片《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》作者辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒評(píng)價(jià)南宋詞人、軍事將領(lǐng)。開拓了詞的思想意境作品《稼軒長(zhǎng)短句》2.寫作背景辛棄疾20歲時(shí)，就在家鄉(xiāng)歷城(今山東濟(jì)南)參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當(dāng)過許多地方的長(zhǎng)官。他安定民生，訓(xùn)練軍隊(duì)，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長(zhǎng)期不得任用，閑居近二十年。這首詞，抒寫了他夢(mèng)寐以求、終生不變的抗敵救國(guó)的理想，抒寫了壯志難酬的悲憤心情。3.譯文什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國(guó)家興亡大事呢？不知道，年代太久了，就像這永遠(yuǎn)也流不盡的長(zhǎng)江水滾滾東流。想著當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，已帶領(lǐng)了千軍萬馬，他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“生子當(dāng)如孫仲謀。”1.本詩(shī)中刻畫的孫權(quán)是一個(gè)怎樣的形象？答案：雖然年少，卻統(tǒng)率千軍萬馬，英姿颯爽、鎮(zhèn)定自若地指揮戰(zhàn)斗的英雄形象。2.怎樣理解作者于詞尾引用曹操的“生子當(dāng)如孫仲謀”這句話？答案：作者引用曹操的話的言外之意是：而今宋朝也只是占有東南半壁江山，而在掌握軍政大權(quán)的人物中，可曾有一個(gè)能與孫權(quán)相比的嗎？鮮明地表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家前途的隱憂。3.整首詞采用了借古喻今的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案：作者通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能。全詞飽含著作者愛國(guó)、衛(wèi)國(guó)的強(qiáng)烈感情。4.這首詞緊緊圍繞“登北固亭”，將寫景與議論、抒情密切結(jié)合，顯示出辛棄疾的深沉而豪壯。試結(jié)合全詞內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答案：作品從大處落墨，視野開闊：遠(yuǎn)眺只寫風(fēng)光無際，近觀只寫滾滾江水，營(yíng)造出一種雄偉壯闊的意境；抒情只集中于慨嘆“千古興亡”的悠遠(yuǎn)；議論則僅僅贊揚(yáng)在京口開創(chuàng)偉業(yè)的少年英雄孫權(quán)，氣魄極其宏大雄壯。能在小令中包含如此重大的題材內(nèi)容，氣勢(shì)又如此壯闊，古今詞中實(shí)不多見?！稘M江紅》

1.寫作背景時(shí)值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其夫無心國(guó)事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學(xué)。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷。2.譯文到京不久，轉(zhuǎn)眼又到了中秋佳節(jié)?；h笆下的菊花遍地盛開，（我的）容顏卻是那么的憔悴。劉邦用四面楚歌戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽，我漂泊了八年還空想著那個(gè)家干什么。既然我那么痛苦，何必還強(qiáng)顏歡笑呢，離開也沒有什么難的！我雖然不是男兒身，心卻比男兒還剛正。有志氣的文人肝膽相照的胸襟，為別人而屢屢激動(dòng)。那些心胸狹窄的俗人怎么能夠明白我的心意？自古英雄衰弱的時(shí)候總是要受盡痛苦折磨的。在這個(gè)迷茫的社會(huì)里，我要去哪里尋覓知音？（我的）淚水浸濕了衣裳。1.這首詞的上下兩闋各寫了什么內(nèi)容？答案：上闋主要表達(dá)了作者自己初離家庭時(shí)的矛盾心情。下闋寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣裳。2.試對(duì)“四面歌殘終破楚”一句做簡(jiǎn)要賞析。答案：用《史記》中漢軍破楚的故事，來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠，實(shí)現(xiàn)了“求自立”的愿望。

1.作者名片《朝天子·詠喇叭》作者王磐，字鴻漸，號(hào)西樓，江蘇高郵人評(píng)價(jià)明代散曲家作品《王西樓樂府》等2.寫作背景這首曲作于明武宗正德年間，當(dāng)時(shí)宦官當(dāng)權(quán)，在交通要道運(yùn)河上，他們往來頻繁，每到一處就耀武揚(yáng)威，魚肉百姓。詩(shī)人王磐家住運(yùn)河邊的高郵縣，目睹宦官的種種惡行，寫了這支《朝天子·詠喇叭》，借詠喇叭，揭露宦官的罪行。3.譯文喇叭和嗩吶，曲兒雖然小，腔調(diào)卻很大。官船來往亂糟糟，全靠你來抬身價(jià)。軍人聽了軍人愁，百姓聽了百姓怕。哪里能辨別出真和假？眼看著吹翻了這一家，又吹傷了那一家，又吹得水干了，鵝也飛光了！1.這首曲中最能表現(xiàn)出宦官對(duì)勞動(dòng)人民造成了災(zāi)難的是哪一句？答案：眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！2.全曲表面上句句是在詠喇叭，實(shí)際上作者要表達(dá)的是什么？答案：這首散曲表面是吟詠喇叭，實(shí)際上是借物詠懷，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威，殘害百姓的罪惡行徑，表達(dá)了人民的痛恨情緒。3.這首曲子運(yùn)用了什么方法將喇叭與宦官聯(lián)系起來？哪一句最能表現(xiàn)宦官裝腔作勢(shì)的情態(tài)？答案：曲子用夸張和諷刺的手法將喇叭與宦官相聯(lián)系，把所詠的物與所諷的人聯(lián)系得相當(dāng)巧妙，使人讀后感到非常痛快?！扒鷥盒∏粌捍蟆弊钅鼙憩F(xiàn)宦官的無恥情態(tài)?！扒鷥盒　?，比喻宦官地位底下；“腔兒大”，比喻宦官裝腔作勢(shì)，氣焰囂張，極富諷刺性。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍