小學(xué)生常見修辭手法學(xué)習(xí)(精)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

小學(xué)生常見修辭手法一、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。作用：把事物的形象描寫得更通俗易懂、生動具體形象。例如：星星像

鉆石。

本體

比喻詞喻體1、明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”、“好像”、“仿佛”、“猶如”“如同”等。（本、喻體之間的關(guān)系相似）例句：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。本體比喻詞喻體2、暗喻暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、“成了”、“構(gòu)成”等。（本、喻體之間的關(guān)系相等）例：老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。例：弟弟成了泥人。3、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。（本、喻體之間的關(guān)系替代）例如：星空中銀盤高掛。一柄彎刀掛在夜空上。荷葉上的明珠晶瑩通透,不停地翻滾著。3、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。（本、喻體之間的關(guān)系替代）例如：星空中銀盤高掛。一柄彎刀掛在夜空上。荷葉上的明珠晶瑩通透,不停地翻滾著。3、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。（本、喻體之間的關(guān)系替代）例如：星空中銀盤高掛。一柄彎刀掛在夜空上。荷葉上的明珠晶瑩通透,不停地翻滾著。運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。[區(qū)辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。對兩種事物作具體比較的。例：小玲長得像她媽媽。單純的想象。例：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。表示猜測的句子。例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。表示舉例。例：這樣的事情很多，像……先判斷下列句子是否是比喻句，是比喻句的然后再指出它們分別是哪種比喻句。小興安嶺是一座天然的寶庫。湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。一個個小山似的浪頭不斷地向他撲來。他難過得好像就要哭了。小貓?zhí)蠒纴?，在稿紙上踩出了幾朵小梅花。二、擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動作。（作用）：使具體事物人格化，語言生動形象。例：花喜鵲“咯咯”地笑起來。二、擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動作。（作用）：使具體事物人格化，語言生動形象。例：花喜鵲“咯咯”地笑起來。比較下面兩個句子，說說它們分別用了什么修辭手法．△啄木鳥在給樹治病?！髯哪绝B像醫(yī)生在給樹治病。

擬人比喻比較下面兩個句子，說說它們分別用了什么修辭手法．△啄木鳥在給樹治病。△啄木鳥像醫(yī)生在給樹治病。

擬人比喻要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的特點(diǎn)和區(qū)別：1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。2、擬人是把非人類的東西加以人格化，有兩個特點(diǎn)：所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞。

蜻蜓在這里低唱；蟋蟀在這里彈琴；

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仿寫句子三、夸張就是把描寫的事物有意地夸大或縮小.作用：使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象。三、夸張就是把描寫的事物有意地夸大或縮小.作用：使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象。夸張種類:1、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。2、心眼小得象針鼻兒。3、農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了.擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式?？s小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。四、排比：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來，使語勢得到增強(qiáng)，感情得到加深的修辭方式。作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或抒情。四、排比：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來，使語勢得到增強(qiáng)，感情得到加深的修辭方式。作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或抒情。例如：

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（三個排比的短語表現(xiàn)海上夜空的柔和、靜寂與神秘特色。）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語言的節(jié)奏感、旋律美，有力渲染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明。五、設(shè)問：先提出問題，接著自己回答(自問自答)。例如：學(xué)習(xí)能偷懶嗎?不能，學(xué)習(xí)一定不能偷懶。作用：1．引起讀者注意，啟發(fā)讀者去思索、體會；2、激發(fā)讀者閱讀下文的興趣。五、設(shè)問：先提出問題，接著自己回答(自問自答)。例如：學(xué)習(xí)能偷懶嗎?不能，學(xué)習(xí)一定不能偷懶。作用：1．引起讀者注意，啟發(fā)讀者去思索、體會；2、激發(fā)讀者閱讀下文的興趣。六、反問：用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。(明知故問)作用：反問可以加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。

例如：克服困難不也是一種享受嗎？七、對偶:用結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等的兩句組成一對,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。例如:橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。()B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們總是說：“皇上在更衣室里?！?)C.你這樣一個人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?()對偶夸張反問A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。()B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們總是說：“皇上在更衣室里。”()C.你這樣一個人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?()對偶夸張反問D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。()E.清晨，鳥兒們唱著動聽的歌。()F.在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！()G.是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。()擬人排比設(shè)問比喻D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。()E.清晨，鳥兒們唱著動聽的歌。()F.在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！()G.是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。()擬人排比設(shè)問比喻四、按要求寫句子。1、天空中有一輪明月。（改為比喻句）2、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）天空中掛著一輪玉盤似的明月。窗外，風(fēng)兒搖醒翠竹，在竊竊私語。3、河水嘩