教師個人工作總結(jié)

第第頁教師個人工作總結(jié)一年來，在學校領(lǐng)導的大力支持和指導下，我不斷學習，不斷提高，努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀老師，通過自己的努力，圓滿完成了教學工作。尤其是在科學課改中，不斷更新教學觀念，加強業(yè)務(wù)學習，積極轉(zhuǎn)化學困生，提高了教學質(zhì)量。科學課就是讓同學走出課堂，走出學校，讓他們?nèi)ソ佑|社會，感悟生活，體驗生產(chǎn)，在實踐當中熬煉自己的創(chuàng)新思維。下面就社會實踐課堂中培育同學的創(chuàng)新思維談幾點體會：

一、積極活動，獲得制造靈感。

實際活動對于同學的創(chuàng)新思維最徑直的作用是激發(fā)。教育不能脫離社會實踐，受教育者才能的發(fā)揮更離不開社會實踐。讓終日伏案苦讀的同學到更寬闊的大千世界里去查找靈感，在實踐活動中點燃創(chuàng)新思維的火花，從某種意義上說，這無疑是教育本原的回來。應(yīng)試教育的大行其道制造了很多高分低能的“好同學”，這是對教育目的的背叛，脫離了實踐的教育不可能是素養(yǎng)教育，同樣，悶在教室里的同學也不可能產(chǎn)生創(chuàng)新思維，所以我們提倡讓同學走出學校走出課堂，到活動這個大舞臺上熬煉自己，展示自我，用社會的無限廣度和深度來訓練自己的思想方法、動手技能，以豐富多樣的活動實踐為自己積累創(chuàng)新思維的豐厚源泉，到社會生產(chǎn)中去實踐自己的創(chuàng)新思維和制造技能。

所以，我們要讓同學走出課堂，到寬闊的社會空間去。由于環(huán)境有著無限的廣度和深度，它是同學訓練自己思想方法、動手技能的最正確途徑；由于社會實踐的生產(chǎn)性、多樣性，使它成為同學創(chuàng)新思維的豐厚源泉，它的無限豐富的資源是學校、課堂、試驗室都無法比擬的；由于社會實踐的進展性、不可預知性，它為同學創(chuàng)新思維和制造技能的訓練提供了永不枯竭的原動力。走向社會的目的，不只是為了獲得制造靈感，而是由于“真的”制造靈感只能在社會實踐中產(chǎn)生。

二、利用社會活動強化創(chuàng)新思維訓練。

社會實踐與課堂教學在創(chuàng)新思維的形成上是一種互補關(guān)系。課堂教學打基礎(chǔ)，社會實踐強素養(yǎng)，或者說社會實踐活動對同學創(chuàng)新思維的形成起著一種強化的作用，強化的含義不僅僅是同學可以將在課堂上訓練的創(chuàng)新思維成果拿到實踐當中去檢驗和修正，更重要的是通過社會實踐使同學完善創(chuàng)新思維所必需的各種技能。我們是這樣去做的：

1、通過參觀訪問提高同學的觀測思維技能

社會生活對每一個人都有不同的意義，參加到社會生活中去，每個同學都能而且只能從自己的角度出發(fā)，去感知社會實踐所帶來的體驗，引導同學運用正確的觀測方法，養(yǎng)成良好的觀測習慣，同時讓他們把自己每次的觀測按順次做好記錄，表達出重點主次，而不是任意的，我們還要求同學參觀后做好總結(jié)，寫出心得體會。這樣，同學通過自己的觀測會發(fā)覺新的東西，別出心裁的東西，從而提高觀測思維技能。

2、通過專題調(diào)查提高同學的分析鑒別技能。

分析鑒別技能是一個有著創(chuàng)新思維的人所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一，從某種意義上說，分析鑒別技能更是創(chuàng)新思維諸項技能因素中最重要的一環(huán)。創(chuàng)新思維的靈魂就在一個“新”字，。我們主要選取一些同學在學習過程中和同學成長過程中涌現(xiàn)的問題作為專題調(diào)查的題目，比如“讓同學調(diào)查包裝袋上的信息等，讓同學在自己調(diào)查的過程中熬煉分析鑒別技能，漸漸認識到食物包裝袋信息的重要性。

同學通過各式各樣的實踐活動，不光各方面的技能有所提高，道德上也受到了良好的熏陶，這比老師長篇大論的教育要有效的多，同學也易于接受。

舞臺小社會，社會大舞臺?？傊鳛榻逃d體的社會比學校、課堂最明顯的優(yōu)勢就是“大”，其深度和廣度都是學校教育所無法比擬和超越的，我們要充分利用社會實踐的寬闊空間來培育和熬煉同學的創(chuàng)新思維技能，讓同學在不斷的社會實踐中去體驗真正的