人教版思想品德八年級上冊第九課第三框《平等尊重你我他》說課稿公開課教案課件

一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動畫全冊播放八上第九課第三框《平等尊重你我他》說課各位評委好：我說課的課題是《平等尊重你我他》。下面我對本課題進(jìn)行分析：一、教材分析（一）本課在本書中的地位與作用本節(jié)課是人教版八年級上冊第四單元第九課第三框題的內(nèi)容。本單元的主題是《交往藝術(shù)新思維》，對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“交往的品質(zhì)”模塊。本單元分別從禮貌禮儀、競爭合作、寬容、平等、尊重、誠信幾個(gè)方面對交往藝術(shù)、交往品質(zhì)進(jìn)行多維闡述。而本節(jié)課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來說明交往的品質(zhì)。（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)本節(jié)課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品質(zhì)”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異自傲或自卑?！薄绑w會和諧的共同生活需要相互尊重，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重?！北究虻慕虒W(xué)目標(biāo)確定如下：【知識目標(biāo)】把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。懂得什么是尊重，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重?！灸芰δ繕?biāo)】在生活、學(xué)習(xí)中能夠愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序?！厩楦小B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)平等待人、尊重他人對己對人帶來的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品質(zhì)。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)雖然人從外表到內(nèi)心是各不相同的，但人在人格和法律地位上是平等的，在這方面有些學(xué)生認(rèn)識較為模糊，因此不能平等待人。例如，有的學(xué)生自恃家境優(yōu)越，處處顯得高人一等；有的學(xué)生因?yàn)樯砩系娜毕荻艿酵瑢W(xué)的歧視，產(chǎn)生自卑感；有的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的問題而受到同學(xué)的嘲弄。種種現(xiàn)象表明，培育青少年學(xué)生的平等意識，使他們不自傲不自卑，是當(dāng)代教育的重要課題之一。我針對學(xué)生面臨的問題把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為理解“人生而平等”的觀點(diǎn)，做到平等待人；明確“尊重從我做起”的行為要求。教學(xué)難點(diǎn)確定為如何引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)踐平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的行為要求。二、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動過程。八年級學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀的形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱。基于此點(diǎn)，我總體上按照“創(chuàng)設(shè)情境－問題探究－引導(dǎo)行為”的思路設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，采用的教學(xué)方法主要是“活動探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”等，體現(xiàn)“學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生生活開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景，采用多媒體使抽象的道理形象化，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及行為養(yǎng)成。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析（一）導(dǎo)入新課用蕭伯納與蘇聯(lián)小姑娘卡嘉的故事導(dǎo)入課題《平等尊重你我他》。（二）新課教學(xué)1、讓學(xué)生明確一個(gè)觀點(diǎn)：人生而平等。利用“人跪狗”視頻，通過與書本內(nèi)容相聯(lián)系進(jìn)行自主探究。在學(xué)生發(fā)表見解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：“人生而平等。人與人之間的平等，集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。”接著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生生活，結(jié)合切身體會，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，在情境探究中提升認(rèn)識，形成正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位上的平等。人與人之間有差異，這種差異是我們尊重人、平等待人、取長補(bǔ)短的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，對于像殘疾人一樣需要幫助的弱勢群體，我們能夠做些什么？對學(xué)生的行為給予正確評價(jià)，實(shí)現(xiàn)思想品德課“導(dǎo)行”的目標(biāo)。2、在學(xué)生確立了“人生而平等”的觀念后，引導(dǎo)學(xué)生踐行一種行為：尊重從我做起。首先通過一個(gè)企業(yè)家與一個(gè)買鉛筆小販的故事切入，說明受到別人尊重是人的基本權(quán)利，再聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)情景，在探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生課堂生成，幫助學(xué)生提升認(rèn)識，形成“尊重他人”的良好意識和行為品質(zhì)。接下來通過展示在公共場所的一組不良行為的畫面，讓學(xué)生就這些不良行為展開討論，使他們明白參與社會活動要遵守一定的規(guī)則，做到尊重道德、遵紀(jì)守法。最后進(jìn)一步拓展尊重的內(nèi)涵，以大自然為背景說明尊重自然與尊重社會、尊重他人息息相關(guān)，人類有義務(wù)尊重大自然、保護(hù)環(huán)境。（三）課堂總結(jié)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考這節(jié)課的收獲，幫助學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。（四）體驗(yàn)與反思讓學(xué)生找一找我們的校園生活中存在的與“尊重他人、尊重社會、尊重自然”相悖的觀念和行為，想一想這些觀念和行為形成的原因，并針對這些觀念和行為寫一寫解決措施。布置實(shí)踐類作業(yè)，讓教學(xué)回歸生活，將思想品德課教學(xué)延伸至課外。說課完畢，謝謝！按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動畫全冊播放

按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動畫全冊播放八上第九課第三框《平等尊重你我他》說課各位評委好：我說課的課題是《平等尊重你我他》。下面我對本課題進(jìn)行分析：一、教材分析（一）本課在本書中的地位與作用本節(jié)課是人教版八年級上冊第四單元第九課第三框題的內(nèi)容。本單元的主題是《交往藝術(shù)新思維》，對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“交往的品質(zhì)”模塊。本單元分別從禮貌禮儀、競爭合作、寬容、平等、尊重、誠信幾個(gè)方面對交往藝術(shù)、交往品質(zhì)進(jìn)行多維闡述。而本節(jié)課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來說明交往的品質(zhì)。（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)本節(jié)課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品質(zhì)”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異自傲或自卑。”“體會和諧的共同生活需要相互尊重，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重?！北究虻慕虒W(xué)目標(biāo)確定如下：【知識目標(biāo)】把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。懂得什么是尊重，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重?！灸芰δ繕?biāo)】在生活、學(xué)習(xí)中能夠愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序。【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)平等待人、尊重他人對己對人帶來的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品質(zhì)。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)雖然人從外表到內(nèi)心是各不相同的，但人在人格和法律地位上是平等的，在這方面有些學(xué)生認(rèn)識較為模糊，因此不能平等待人。例如，有的學(xué)生自恃家境優(yōu)越，處處顯得高人一等；有的學(xué)生因?yàn)樯砩系娜毕荻艿酵瑢W(xué)的歧視，產(chǎn)生自卑感；有的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的問題而受到同學(xué)的嘲弄。種種現(xiàn)象表明，培育青少年學(xué)生的平等意識，使他們不自傲不自卑，是當(dāng)代教育的重要課題之一。我針對學(xué)生面臨的問題把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為理解“人生而平等”的觀點(diǎn)，做到平等待人；明確“尊重從我做起”的行為要求。教學(xué)難點(diǎn)確定為如何引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)踐平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的行為要求。二、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動過程。八年級學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀的形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱?；诖它c(diǎn)，我總體上按照“創(chuàng)設(shè)情境－問題探究－引導(dǎo)行為”的思路設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，采用的教學(xué)方法主要是“活動探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”等，體現(xiàn)“學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生生活開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景，采用多媒體使抽象的道理形象化，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及行為養(yǎng)成。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析（一）導(dǎo)入新課用蕭伯納與蘇聯(lián)小姑娘卡嘉的故事導(dǎo)入課題《平等尊重你我他》。（二）新課教學(xué)1、讓學(xué)生明確一個(gè)觀點(diǎn)：人生而平等。利用“人跪狗”視頻，通過與書本內(nèi)容相聯(lián)系進(jìn)行自主探究。在學(xué)生發(fā)表見解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：“人生而平等。人與人之間的平等，集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等?！苯又龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生生活，結(jié)合切身體會，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，在情境探究中提升認(rèn)識，形成正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位上的平等。人與人之間有差異，這種差異是我們尊重人、平等待人、取長補(bǔ)短的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，對于像殘疾人一樣需要幫助的弱勢群體，我們能夠做些什么？對學(xué)生的行為給予正確評價(jià)，實(shí)現(xiàn)思想品德課“導(dǎo)行”的目標(biāo)。2、在學(xué)生確立了“人生而平等”的觀念后，引導(dǎo)學(xué)生踐行一種行為：尊重從我做起。首先通過一個(gè)企業(yè)家與一個(gè)買鉛筆小販的故事切入，說明受到別人尊重是人的基本權(quán)利，再聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)情景，在探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生課堂生成，幫助學(xué)生提升認(rèn)識，形成“尊重他人”的良好意識和行為品質(zhì)。接下來通過展示在公共場所的一組不良行為的畫面，讓學(xué)生就這些不良行為展開討論，使他們明白參與社會活動要遵守一定的規(guī)則，做到尊重道德、遵紀(jì)守法。最后進(jìn)一步拓展尊重的內(nèi)涵，以大自然為背景說明尊重自然與尊重社會、尊重他人息息相關(guān)，人類有義務(wù)尊重大自然、保護(hù)環(huán)境。（三）課