高中英語教學論文-英語閱讀教學策略

PAGEPAGE4用心愛心專心高中英語閱讀教學策略內容摘要：本文以中學英語閱讀教學為題材，從幾個方面進行簡單的論述，文中提到的閱讀方式有：找讀(lookforsuitablereadingmaterials)、查讀(scanning)、略讀(skinning)、掃讀(survey)、跳讀(comeacrossnewwords)、讀前準備階段、課上閱讀階段和導入課文等，列舉了高中英語第二冊（上）中的Englishpoetry和2006年河北省的中考閱讀材料Meateatingplant加以論證。關鍵詞：四種技能，新課標，閱讀教學，整體結構，背景知識，導入課文，教學理論，主題句，結論句。中學英語新課標規(guī)定：“在四種技能的綜合運用中，說和寫是表達的技能，聽和讀是理解的技能”。由此可見，閱讀教學在中學英語教學中占有相當重要的位置。中學英語新課程標準還強調：“中學英語教學應在進一步發(fā)展學生綜合運用語言能力的基礎上，著重提高學生獲取信息、分析問題和解決問題的能力，形成跨文化的意識和基本跨文化交際的能力?！痹S多學者和專家都認為閱讀在英語教學中非常重要：Strong將閱讀技能看作是通往知識寶庫的金光大道，他認為通過閱讀人們能更好地了解人類自身，人們能跨越時間和空間，超越自我。有豐富教學經驗的老師都認為，在語言學習中，讀是發(fā)展其它技能的基礎，較強的閱讀能力有助于學生對語言的掌握，能帶動其它語言技能的發(fā)展而且最容易保持。胡春洞在《英語教學法》中談到：“閱讀能力是最為重要的能力，閱讀能力在速度方便上不去嚴重影響著整個中學英語教學質量的提高。”在現代教學中，無論是從考試角度（在考試中閱讀所占比例最大），還是從社會生活角度來看，閱讀都相當重要。因此，在英語教學中閱讀教學應受到英語教育工作者的重視。閱讀的基本技能包括找讀(lookforsuitablereadingmaterials),略讀（skinning）,查讀（scanning），掃讀(survey)，跳讀(comeacrossnewwords)，預測下文，理解大意，分清文章中的事實和觀點，猜測詞義，推理判斷，了解重要細節(jié)等。圍繞新課標的閱讀要求，對閱讀教學進行嘗試性設計，其原則是結合閱讀材料的內容和特點，確定閱讀的步驟、任務和閱讀方法。在通常情況下，閱讀教學主要有課前閱讀階段，課上閱讀階段和課后綜合訓練階段。采用的方法主要有任務型教學法，即有明確的可實施任務。普通高級中學課本第二冊（上）第四單元的閱讀課文Englishpoetry為例來淺談中學英語閱讀教學策略。讀前準備階段Englishpoetry論述詩的特點和作用，詩歌與其它文學形式的區(qū)別，接著講述了中國古代幾位著名詩人如杜甫，李白和白居易以及中國古代詩歌的成就，還講述了各時期英美詩人如WilliamShakespear,JohnDonne,JohnKeats等。結合課文給學生布置預習任務并規(guī)定明確準備階段的內容：如熟讀課文內容，查找詞匯表或詞典等工具書以了解課文中出現的生詞、短語及其讀音、詞性、意義以及它們的用法，找出課文中不懂的句子或詞組。完成上述任務不僅為課堂教學做好準備，而且能調動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，獨立自主解決問題的能力。這樣才能為課堂教學作好鋪墊。課堂閱讀階段根據相關閱讀教學理論和英語新課標的要求，閱讀教學主要是語篇教學模式，高中英語新課標認為，閱讀能力的提高實際是一個人的概念能力、背景知識能力和加工能力的提高，同時也是三者之間相互作用的結果。語言學家認為，概念能力實際就是概括能力：即把零散的（東西）信息升華為概念的能力，是把閱讀材料的感知輸入轉化為深層理解的過程。提高學生對語篇整體結構的認識能力。下面簡單談談閱讀教學的幾個步驟：首先談談“找讀（lookforsuitablereadingmaterials）”“找讀”就是選擇適合自己的語言材料。一方面閱讀材料要適合自己的英語水平：另一方面閱讀材料要符合自己的興趣愛好和認知水平。只有這樣，學習者才愿意并喜歡閱讀且閱讀效率高、效果好。對于“食肉植物”這篇文章，大家可能很熟悉。所有植物都在獵取食物，它們經常從空氣中，土壤里甚至向周圍的植物吸取營養(yǎng)來補充自己。然而，對于“食肉”植物，人們卻很少見。下面以安徽省2006年的中考英語試題“閱讀理解”部分D篇文章為例。本篇文章完全適合初中三年級學生。文中第一句就問“Canplantseatpeople?(植物會吃人嗎？)”,顯然課文要告訴我們“植物會不會吃人”，這是我們大家都想知道的，也是大家都感興趣的。這句話結構簡單，容易理解，因此使這篇文章更令人感興趣，這正適合中學生口味，也適合中學生的水平，可以作為“找讀”范文。DCanplantseatpeople?Probablynot,buttherearemanyplantsthateatmeat.Someofthemarebig.andtheycaneatsmallanimals.OnefamousmeateatingplantistheVenusflytrap(捕蠅草).TheVenusflytrapisaverystrangeplant.ItgrowsindrypartsoftheUnitedStates.Itsleavesarelikethepagesofabook.Theycanopenandcloseveryquickly.Insidetheleaves,therearethreesmallhairs.Ifaflytouchesoneofthehairs,題或具體事實?！伴喿x效率的高低取決于閱讀目的是否明確”。需要回答的問題是否明確以及回答問題的正誤取決于學生的閱讀能力。在教學Englishpoetry可采用下列問題：WhendidEnglishpoetrycomeintobeing?WhatistheexampleofmodernEnglishpoetry?WhatistheadvantageofreadingEnglishpoetry?Ifapoemistranslatedintoanotherlanguageisitstillthesamepoem?Whataresomedifferences?讓學生帶著這些問題去瀏覽，從閱讀材料中迅速找到這些問題的答案，要求學生獨立閱讀，獨立回答，