《小手和小腳》教案

《小手和小腳》教案

（二）看圖閱讀，關(guān)心幼兒了解圖片內(nèi)容

1、出示故事圖片指圖敘述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，于是他們來到了山坡下。

提問：

——山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳預(yù)備摘蘋果，可是他們遇到了困難。

——請小伴侶來幫他們想個方法，關(guān)心他們吃到那些又紅又大的蘋果。

老師小結(jié)幼兒想出的方法，再說出自己的方法與幼兒共享。

2、老師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。

師：小伴侶說說，它們是怎樣摘下蘋果的呢？3、觀看其次幅故事圖片說說小手和小腳合作，還可以做什么事情？

4、老師對故事進行完整的敘述，讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

（三）嬉戲：“比手畫腳”

老師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。

（四）請幼兒觀賞DVD《小手和小腳》。

五、活動反思

本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語言活動，但我依據(jù)本班的實際狀況進行了調(diào)整。從今日的活動下來，我覺得調(diào)整后的教案符合我班小伴侶的年齡特點，讓孩子們在活動中學(xué)的更輕松、更歡樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參加到活動中。整個活動充分的體現(xiàn)了嬉戲性、活動性和趣味性，幼兒反應(yīng)出來的也是對活動布滿了愛好，但活動中還有需要調(diào)整和改進的地方。雖說是整合課程，它也有重點領(lǐng)域，在我今日的活動中沒有完全把語言的教學(xué)特點體現(xiàn)出來，反而似乎把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最終一個環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。

其次就是在活動中我雖然把訓(xùn)練目標都記在了心里，也有意識的在引導(dǎo)孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，賜予孩子說的機會少了一些，這是需要我加以改進的地方。再一個就是在以后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)注意面對全體，加強對個別幼兒的關(guān)注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕老師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備，但在活動中還是會消失一些之前沒有預(yù)設(shè)到的狀況，所以我認為我們還需加強自身的課堂教學(xué)力量，多像有閱歷的老師學(xué)習(xí)，自己也要擅長反思。相信通過幼兒園賜予我們每一次熬煉的平臺和自己的努力，我們的教學(xué)水平肯定會更上一個臺階。

《小手和小腳》教案12

活動目標：

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

活動重點：

讓幼兒了解自己小手小腳的簡潔用途。

難點：

訓(xùn)練幼兒能簡潔的仿編詩歌。

活動預(yù)備：

1、請家長關(guān)心幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳。

活動過程：

1、找一找：

幼兒看看自己印的.小手和小腳。

——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作?！澳阌袔字恍∈?？”“小手會做什么？”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本事怎么樣？”老師將小手的這一段在念一遍。——“你有幾只小腳？”“小腳會做什么？”

“小腳會走路，會跑步，它的本事怎么樣？”老師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

老師帶領(lǐng)幼兒看照片。

——“照片上的你在干什么？”“你的小手還有什么本事？”

老師依據(jù)幼兒說的小腳的本事，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

《小手和小腳》教案13

活動目標

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的.理解，嘗試仿編兒歌。

3、通過表述，能說完整話。

教學(xué)重難點

重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡潔用途。

難點：訓(xùn)練幼兒能簡潔的仿編詩歌。

活動預(yù)備

1、PPT課件，請家長關(guān)心幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳。

活動過程：

“小手會做什么?”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本事怎么樣?”

老師將小手的這段再念一遍?！澳阌袔字恍∧_?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路，會跑步，它的本事怎么樣?”

老師將小腳的這段再念一遍。

師生一起念兒歌，邊念