公開課教案教學設計課件人教初中語文七下《偉大的悲劇》-(八)

PAGE偉大的悲劇教學目標：1．“悲劇”因何偉大。2．提升對探險意義的理解。一、導入1．介紹個人探險經歷：2．一句話表述你對“探險”的理解：二、自瀆課文（含閱讀提示）。教師不要事先把這篇課文的中心思想告訴學生，而應讓學生不帶任何先人為主的觀念去閱讀課文，讓他們說出自己的第一閱讀感覺。三、整體感知。為什么是悲劇？為什么是偉大的悲??？悲劇中，哪一場讓你感動？（不追問為什么）四、局部探究。（以朗誦深入體會作者感情，悲劇的意義）悲劇，從哪兒開始？——“他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里了”。為何說這是悲劇的開始？eq\o\ac(○,1)主觀：“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”?！庵镜念j落。（相關情緒表現(xiàn)對比，略）eq\o\ac(○,2)客觀：“自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風暴，使用這一切足以毀滅人的法術來對付這五個魯莽大膽的勇敢者”。“儲存”的“用品燃料”不足。悲劇在行進，死神在逼近，人在毀滅中體現(xiàn)的精神給予我們的感動——“偉大”。eq\o\ac(○,1)五個人“絕望”中的行進：“‘我們的戲將要悲慘地結束?！薄安贿^，他們還是拖著疲憊的身子，咬緊牙關，絕望地繼續(xù)向前走呀，走呀”。感動：面對注定的毀滅命運，做注定失敗的抗爭?！瘎〉膫ゴ蟆q\o\ac(○,2)一個人對生死的選擇：“勞倫斯·這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去”。感動：為了不給“朋友們帶來厄運”，對死亡的抉擇義無返顧，死得崇高，死得壯烈。他毀滅自身的行為給予我們的與其說是感動，不如說是震撼?！瘎〉膫ゴ蟆q\o\ac(○,3)三個人“驕傲地等待”：“任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進行選擇：是餓死還是凍死”?！八麄兣肋M各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”。感動：被希望拋棄，但不放棄生命的尊嚴?！瘎〉膫ゴ蟆q\o\ac(○,4)斯科特的臨終情結：“只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼”?！八Ｍ院髸腥嗽谒氖w旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記”。見“研討與練習”三：此次災難的原因并不在于組織工作不當，而在于一切必須擔當?shù)拿半U事業(yè)都可能遭遇的厄運?！澜缟辖^對不會再有比我們遭到的最后這個打擊更不幸的遭遇了。我們來到離我們所熟悉的“一噸營”只有11英里路的地方時，剩下的只有煮最后一頓飯的燃料和兩天的糧食。如果我們能夠活下來，我本來想把我的伙伴們堅忍不拔、勇往直前的事跡講給大家聽。它一定會深深打動每一個英國人的心。如今不得不讓這些潦草的札記和我們的尸體來講這些事跡了?！袆樱翰鄣男貞雅c崇高的境界（集體的榮譽，祖國的光榮，民族的精神），探險者生命的價值與意義在生命的終點顯現(xiàn)?！瘎〉膫ゴ蟆q\o\ac(○,5)生者的感動：“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄”。附：1。新華網惠靈頓２月７日專電新西蘭南極探險組織宣布，英國的安妮公主７日登上南極大陸，以紀念英國人羅伯特·福爾肯·斯科特登上南極１００周年。2．在南極的風雪荒原，也有它特殊的歷史紀念物。這座有名的斯科特窩棚是當年英國探險隊的營地，如今被人們精心保護下來。這座孤丘，長眠著獻身南極的英雄，他們的名字與地極的冰雪一樣永存。這些像紀念碑似的遺跡，記述了人類征服南極的艱難歷程。五、小結：悲劇因何偉大？我們之所以感動，不是因為斯科特和他的隊員在歸途中的覆沒，不是因為災難，而是因為他們對災難命運的反抗。反抗命運可以摧毀偉大崇高的人，但卻無法摧毀人在反抗中所表現(xiàn)出來的偉大崇高。奧茨的舍生取義，威爾遜博士的死而后已，斯科特的“民族勇氣”，行軍的繼續(xù)，死亡的安詳，種種壯麗的英雄品格的表現(xiàn)雖然傷感，卻沒有使我們悲觀，反而激發(fā)我們的生命力感和努力向上的意識，使我們心靈受到震撼，悲劇的偉大意義就在于此——積極地凈化我們的心靈。齊讀末句：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。作業(yè)：作文《如果沒有悲劇》（參考：《感謝悲劇》）附：感謝悲劇

記得有一位編輯問我，為什么總是喜歡那些坎坷曲折的人生故事，總會注意那些悲歡離合的情感場景，總是欣賞悲劇的電影呢？

是的，我是很喜歡悲劇的，每當看到那難舍難分的離別之情，那段刻骨銘心的傷痛，那歷盡艱辛的滄桑，那段經歷歲月洗禮、遭遇逆境磨練的過程，我都會悄然落淚，那情景，那段情節(jié)，整個過程都會深深地刻入我的腦海中。

春秋未期的伍子胥，一生都是充滿悲劇色彩。從他一家夜成白發(fā)到成為吳國相國，從相國到懸額城頭的過程，注定了他悲劇的人生。沒有滿門抄斬的悲劇，就沒有他一夜成白發(fā)的故事；沒有整段人生的悲劇凡不可能出現(xiàn)是吳國的強大，逐鹿中原爭霸天下；沒有這個悲劇性人物，就不會有留給后世血淋淋的歷史教訓。

牛頓一降臨這個世界，就注定他人生的悲劇。一個出身農家的遺腹兒，生下來就沒有父親，就是一個孤兒，整個成長過程都是在灰暗中度過。正是上天賜予他的悲劇，他有人生道路上不斷地拼搏努力。正是他那段曲折的人生歷程，造就了聞名世界的科學泰斗。正是因為悲劇，才出現(xiàn)了偉大的牛頓。

沒有悲劇，就不會出現(xiàn)貝多芬，就沒有《命運交響曲》；沒有悲劇，就沒有記念屈原的民間節(jié)——端午節(jié)，也就沒有中國最長的詩歌——《離騷》；沒有悲劇，就沒有偉大文學家高爾基的作品……

總之，沒有悲劇，光輝的歷史的就會暗淡褪色；沒有悲劇，燦爛的文化就會凋凌；沒有悲劇，可歌可泣的人物故事就會啞然無聲。

感謝悲劇，給世界留下燦爛輝煌的遺產。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生