古詩(shī)《詠鵝》教案

古詩(shī)《詠鵝》教案（10篇）活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培育幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊仿照動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線(xiàn)美。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

4、通過(guò)觀(guān)看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁帶，錄音機(jī)。

2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。

3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

出示已學(xué)過(guò)的字詞幫忙幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、根本局部

通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（仿照小鵝的手型）

結(jié)合大范例，初步觀(guān)賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來(lái)呀，小鵝觀(guān)察這么多的客人來(lái)了，正在快樂(lè)地歡送我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫）

2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色？（出示字卡“白”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。

3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎？（鼓舞幼兒提問(wèn)題，如提什么是“曲項(xiàng)”）

5、教師朗讀故事一遍。

教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？（請(qǐng)幼兒完整的答復(fù)古詩(shī)的名字叫《詠鵝》）

提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么？（幼兒答復(fù)教師小結(jié)）

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

7、發(fā)書(shū)

請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。

三、完畢局部。

1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

2、小結(jié)活動(dòng)狀況下課！

小百科：詠鵝詩(shī)的第一句連用三個(gè)“鵝’字，這種反復(fù)詠唱方法的使用，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)，增加了感情上的效果。

《詠鵝》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、知道鵝的漂亮和得意，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)生活的情感。

2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，到達(dá)熟讀成誦。

3、利用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記10個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、朗讀指導(dǎo)

2、利用熟字穩(wěn)固6個(gè)單韻母

3、指導(dǎo)水的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)預(yù)備

掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、有關(guān)音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

教師：今日唐教師給大家?guī)?lái)了一幅非常美麗的圖畫(huà)，讓我們?nèi)タ纯串?huà)上都有什么？留意觀(guān)看圖畫(huà)時(shí)要有挨次。（出示掛圖）

（引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的話(huà)，盡量用美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)看到的。）

二、教學(xué)詩(shī)歌

1、導(dǎo)入。

師：看到這么漂亮的風(fēng)景，聽(tīng)到同學(xué)們這么漂亮的描述，我真想送一首詩(shī)歌給大家，那就是唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》（板書(shū)課題，貼“鵝”字）。

2、齊讀課題，隨文學(xué)習(xí)“鵝”字

師：請(qǐng)小朋友們跟著唐教師一起讀讀課題。

師：這個(gè)“鵝”字真是太難了，唐教師都不知道怎樣來(lái)記住它，有誰(shuí)能夠教教我怎樣來(lái)記住“鵝”字。

抽生答復(fù)（引導(dǎo)“鵝”字左邊是我加上右邊的鳥(niǎo)）

師：你能為鵝找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)嗎？

抽生答復(fù)

師：真是個(gè)思維靈敏的孩子。和我們《詠鵝》的駱賓王一樣聰慧。接下來(lái)就讓我們來(lái)看看駱賓王是怎樣來(lái)描繪鵝的。

3、讀一讀，讀準(zhǔn)字音

（1）教師范讀，初步感知詩(shī)歌大意

教師：請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)39頁(yè)，教師要把這首詩(shī)送給大家，請(qǐng)孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)，特殊留意那些你不熟悉的字。

（2）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)。

孩子們，帶著你不熟悉的字和同桌一起讀讀《詠鵝》，我要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把詩(shī)歌的每一個(gè)字讀準(zhǔn)。

（2）抽生讀（評(píng)價(jià)字音，訂正字音）

（3）學(xué)生齊讀

4、說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。

（1）師：同學(xué)們讀得真是太準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想，你喜愛(ài)大白鵝嗎？

（2）抽生答復(fù)。

生：喜愛(ài)。

師：為什么喜愛(ài)呢？

生：它有著白白的毛，紅紅的腳掌……

尋機(jī)單獨(dú)指導(dǎo)朗讀。（白、紅、綠、青波重讀。）

查找時(shí)機(jī)延長(zhǎng)：大白鵝向著天唱歌，都會(huì)唱些什么呢？

（同步出示“歌”字，隨文識(shí)字。）

師：這“歌”字誰(shuí)又有好方法能快速地記住它？

抽生答復(fù)，并口頭組詞。

師：（大白鵝呀，大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，似乎在唱著歡快的歌，一身雪白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀?。?/p>

（3）抽生帶著感情讀詩(shī)歌。

師：孩子們說(shuō)得真好，讀得真棒，有誰(shuí)來(lái)給大伙讀讀整首詩(shī)？

（4）教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)感情朗讀。

師：讀得怎么樣呢？

生：（好，由于有感情。）

（5）同桌讀

師：對(duì)，有感情才能讀好書(shū)。我想孩子們會(huì)讀得更好，請(qǐng)大家練習(xí)練習(xí)，留意帶上自己的感情。（教師巡回。）

（6）全班齊讀

師：我聽(tīng)到好多的孩子讀得可有感情了，那就請(qǐng)全班同學(xué)帶著對(duì)大白鵝的寵愛(ài)之情齊讀詩(shī)歌。

三、識(shí)記生字。

1、復(fù)習(xí)單韻母，勾畫(huà)含有單韻母的生字。

（1）圈畫(huà)生字。

師：孩子們可真棒，一會(huì)就把詩(shī)歌讀得這么棒?？墒锹敾鄣暮⒆映俗x書(shū)讀得好，觀(guān)看事物也特殊認(rèn)真。唐教師立刻要考考大家是不是眼睛光明的孩子，找出含有單韻母的生字，并用鉛筆圈畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)圈得又快又好。

（教師巡回指導(dǎo)。）

（2）抽生讀、教讀、

2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。

師：孩子們真能干喲，一下子就把這些字給找了出來(lái)?？墒翘平處煴辉?shī)歌里的兩姐妹難住了，看看都是誰(shuí)？

（1）出示生字卡片。（綠、紅）

抽讀字音

教學(xué)字形

師：姐姐妹妹好相象，教教唐教師怎樣分清她們倆？

抽生答復(fù)

（2）齊讀生字。師：大家真聰慧，學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)全都用上了，生活中的學(xué)問(wèn)也用上了。姐姐妹妹還帶來(lái)了好多的朋友，我們來(lái)熟悉熟悉

（3）教師指讀生字卡片（向、白、毛、水）

抽生熟悉

師：讀得真洪亮，誰(shuí)還能為生字找朋友，連成詞來(lái)讀。

（4）抽生組詞，教師出示詞語(yǔ)

開(kāi)火車(chē)

師：開(kāi)開(kāi)火車(chē)，記牢它們。（水放最下面）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“水”

師：同學(xué)們，這水可重要了，世界上誰(shuí)都離不開(kāi)它，植物離開(kāi)了他會(huì)枯萎，動(dòng)物離開(kāi)了他會(huì)死亡，人離開(kāi)了他也活不了了。所以我們肯定要記住它。

（1）疏通“水”的筆順筆畫(huà)。

師：讓我們來(lái)看看水的筆順筆畫(huà)應(yīng)當(dāng)是怎樣的，誰(shuí)來(lái)書(shū)空？

抽生書(shū)空，教師寫(xiě)出筆順筆畫(huà)。

（先中間，后兩邊）（一筆豎勾，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺）

（2）觀(guān)看占格

師：說(shuō)得很精確，讓我們把它送回家吧！

復(fù)習(xí)田字格。（水的家真美麗，這是橫中線(xiàn)，這是豎中線(xiàn)，這是左上格、右上格，左下格、右下格）比比看，哪個(gè)眼睛光明的孩子能找出水的的每一筆都在那里。抽生說(shuō)

（3）教師師范

（4）學(xué)生描紅，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)

1、學(xué)生背誦詩(shī)歌

師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到歡樂(lè)，詩(shī)歌原來(lái)這樣好玩，可以用這樣少的字表達(dá)這么漂亮的畫(huà)面，真盼望孩子們好好學(xué)習(xí)，以后也寫(xiě)好多好多這樣漂亮的詩(shī)歌。

就讓我們?cè)囍鴣?lái)背背這首詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了，所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感悟詩(shī)情詩(shī)景，熟悉6個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“白、向、毛”。在導(dǎo)入新課時(shí)，我出示圖片（一幅漂亮的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)看，這是一只什么樣的鵝？（生甲：這是一只白白的鵝；生乙：這是一只活潑得意的鵝……）接著，我聲情并茂地為學(xué)生敘述了駱賓王七歲寫(xiě)詩(shī)《詠鵝》的故事，由于聽(tīng)的是同年齡孩子的故事，學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的留意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，課堂的氣氛比擬活潑。

在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境時(shí)，我放手讓學(xué)生自讀，接著同桌互讀（會(huì)讀的教不會(huì)讀的/都會(huì)讀的比比誰(shuí)讀得最有感情）、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩(shī)意，而沒(méi)有作過(guò)多的講解，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。特殊是讓學(xué)生參加自己喜愛(ài)的動(dòng)作讀，形象地再現(xiàn)了詩(shī)情詩(shī)景，在讀中可以深深感受到學(xué)生對(duì)大白鵝的寵愛(ài)之情，并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不行分、親切自然的教育。

在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，新消失的兩個(gè)筆畫(huà)是一個(gè)難點(diǎn)，只有把握了這兩個(gè)筆畫(huà)，才能更好地把握“白、向、毛”三個(gè)生字，為此，我加強(qiáng)了示范指導(dǎo)，先是教師親自示范，后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，人人爭(zhēng)當(dāng)“小教師”。雖然在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)肯定要把握筆畫(huà)筆順，但對(duì)于“筆畫(huà)筆順”這一千百年來(lái)人們寫(xiě)字時(shí)商定俗成的東西，我想，讓學(xué)生把握還是很有必要的，固然，不行能一步到位，對(duì)于根底較差、反響較慢的學(xué)生漸漸來(lái)，潛然默化。不能挫傷孩子的積極性，要愛(ài)護(hù)孩子能學(xué)好的自信念。批改作業(yè)時(shí)，看著那工工整整的一筆一畫(huà)，看著那整整齊齊的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧！這是一群多仔細(xì)的孩子呀！

《詠鵝》教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在把握古詩(shī)《詠鵝》的根底上，感受歌曲的美麗旋律與濃濃詩(shī)意。

2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、顏色等藝術(shù)美帶來(lái)的開(kāi)心心情。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

（2）進(jìn)展歌表演。

三、觀(guān)賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。

（2）傾聽(tīng)觀(guān)賞歌曲。

（3）爭(zhēng)論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。潔白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

（4）重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其美麗旋律。

（5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。

四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

一、猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。

（1）活動(dòng)開(kāi)頭，我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱(chēng)，多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思索后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了孩子深厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜愛(ài)大白鵝，覺(jué)得大白鵝在水里的樣子很漂亮，于是寫(xiě)了一首詩(shī)，叫《詠鵝》。

二、由畫(huà)入境，感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌觀(guān)賞，利用視頻放大畫(huà)面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)感知古詩(shī)中描繪的風(fēng)光。

2、教師：小朋友們知道這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)朗讀一下吧！“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的根底上進(jìn)展歌曲的觀(guān)賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的漂亮姿勢(shì)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)展演唱。

一、古詩(shī)朗讀，加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛，為孩子所熟識(shí)與喜愛(ài)，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)е變河懈星榈倪M(jìn)展朗讀，以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀這首詩(shī)，加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜愛(ài)。

二、觀(guān)賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。觀(guān)賞完一遍歌曲后，很多幼兒發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲非常好聽(tīng)、很美麗、很特殊。但我考慮到讓孩子進(jìn)展演唱還是有肯定困難，于是在觀(guān)賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，然后依據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)展韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒瘦長(zhǎng)美麗的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”依據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌搖擺的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭快樂(lè)的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)展教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

三、動(dòng)作幫助，歌曲演唱輕松自然。由于其次環(huán)節(jié)采納了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對(duì)唱曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的漂亮，這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫忙他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。

《詠鵝》教案篇四

《詠鵝》這首古詩(shī)內(nèi)容淺顯，詩(shī)人用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水玩耍的神態(tài)寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑，那么，如何將這首古詩(shī)教出新意呢？在此課的教學(xué)中，我采納了背一背、讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)的教學(xué)方法。

一、背一背

創(chuàng)設(shè)情境的方法許多，在這一課里，我選擇了讓學(xué)生背古詩(shī)導(dǎo)入新課，教學(xué)開(kāi)頭，教師便問(wèn)：“同學(xué)們，你們會(huì)背古詩(shī)嗎？（這時(shí)學(xué)生便會(huì)自告奮勇的背他們?cè)谟變簣@里學(xué)過(guò)的古詩(shī)，背書(shū)中教材中學(xué)過(guò)的古詩(shī)等。）這節(jié)課，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首特別好玩的古詩(shī)，詩(shī)名叫‘詠鵝’你們喜愛(ài)嗎？”

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的氣氛，也使他們所學(xué)的古詩(shī)得到展現(xiàn)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、讀一讀

古詩(shī)語(yǔ)言凝煉，意境幽遠(yuǎn)，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生難以領(lǐng)悟詩(shī)人遺詞造句，布局謀的獨(dú)到之處，但古詩(shī)有規(guī)律的節(jié)奏、和諧的音韻，則會(huì)使孩子們都喜愛(ài)讀，假如教師再輔以相機(jī)的指導(dǎo)，孩子們讀起古詩(shī)來(lái)就會(huì)像唱歌一樣快樂(lè)，讀著讀著自然也就能背了，意思也漸漸明白了。

在提醒課題后，緊接著出示“白鵝戲水圖”，瞧，它長(zhǎng)的美麗嗎？哪兒美麗？你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么呢？這么美麗的白鵝，可我們的詩(shī)人只用了兩句話(huà)就把它寫(xiě)出來(lái)了，你們能不能把它讀好呢？這樣，自然而然引出了古詩(shī)，怎樣才能讀好這首古詩(shī)呢？在讀這一環(huán)節(jié)中，分了五步。

第一步：借助拼音自由讀古詩(shī)。

學(xué)生根據(jù)自己喜愛(ài)的方式，自由拘束地讀、無(wú)拘無(wú)束地讀，既可以活潑課堂氣氛，又可使教師發(fā)覺(jué)學(xué)生在自讀中消失的問(wèn)題，為下一步“正音”探清虛實(shí)。

其次步：圈誕生字，把生字多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)字音。

可以實(shí)行由易到難的步驟，如自讀、互讀、指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、去掉音節(jié)讀、連詞讀等等。

第三步：在生字讀準(zhǔn)的根底上，反復(fù)練讀古詩(shī)，要求把詩(shī)句讀通順（點(diǎn)名讀）

第四步：范讀。

在學(xué)生讀順的根底上，教師這時(shí)就要指導(dǎo)有節(jié)奏的朗讀，教師：剛剛同學(xué)們讀的挺不錯(cuò)，連大白鵝也想說(shuō)，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛剛讀的特別好，可是你們知道嗎？每首古詩(shī)都有肯定的韻律節(jié)拍，只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？教師范讀，后自由讀、分男女讀。

第五步：誦讀。

1、讓同學(xué)們閉上眼睛悄悄地聽(tīng)錄音配音朗讀，想象大白鵝唱歌的場(chǎng)面，腦海中出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面。

2、播放課件，展現(xiàn)動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，穩(wěn)固感知，想象成果。

3、讀著這首詩(shī)，看看這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？

4、感情朗讀。

這五步的讀，根據(jù)由易到難的挨次，強(qiáng)調(diào)在積存語(yǔ)言的同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟怎樣閱讀，從而把握自行閱讀的真本事，充分表達(dá)了學(xué)生的主體性，敬重學(xué)生的獨(dú)立性和制造性。

三、畫(huà)一畫(huà)。

這么美的大白鵝，你能用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在充分誦讀感悟后，分小組讓他們把心目中的這只大白鵝畫(huà)下來(lái)。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中把話(huà)變畫(huà)，通過(guò)自己的再造想象力加深對(duì)古詩(shī)的理解，而且，小組合作，人人動(dòng)手，畫(huà)好后全班展現(xiàn)，使誦讀、繪畫(huà)融為一體，這樣，愉悅之情支配著學(xué)習(xí)的全過(guò)程，培育了學(xué)生的想象，審美力量。

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字。如：你會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？不會(huì)認(rèn)的同桌合作學(xué)習(xí)認(rèn)真觀(guān)看漢字，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么，有什么地方要提示大家或教大家的。然后在全班溝通識(shí)記方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)，在課堂上留足時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”、“逐步培育獨(dú)立識(shí)字的力量”。因此，教師必需具有嶄新的學(xué)生觀(guān)，信任學(xué)生是具有巨大潛能的生命體，讓學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)看、用自己的心靈感受、用自己的方法討論。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：我在設(shè)計(jì)《詠鵝》時(shí)，留意表達(dá)“以學(xué)生的進(jìn)展為本”的新理念，將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中，教師的引導(dǎo)在于激發(fā)興趣，矯正方向，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)、想象飛起來(lái)、語(yǔ)言活起來(lái)。把“讀”的活動(dòng)在教學(xué)中一以貫之，從自由練讀到品極美讀再到深情誦讀，使學(xué)生逐步加深對(duì)詩(shī)歌的理解，并在不知不覺(jué)中熟讀成誦，積存語(yǔ)言。

幼兒園小班語(yǔ)言《詠鵝》教案篇五

教材簡(jiǎn)析：

《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫(xiě)鵝的樣子、游水時(shí)漂亮的形狀和輕快的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的寵愛(ài)之情。教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜愛(ài)閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，實(shí)行多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉本課的”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、力量目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積存古詩(shī)。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞鵝的形象、顏色、姿勢(shì)，感受鵝的美妙形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的寵愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)預(yù)備：課件，圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，感知古詩(shī)大意。

1、引趣導(dǎo)讀。

①師：同學(xué)們，今日教師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)是低年級(jí)學(xué)生最喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，本課以猜謎語(yǔ)作為開(kāi)頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

②師：你們是怎么猜出來(lái)的？

③師：你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜愛(ài)小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊漫步，看到鵝在水中游泳唱歌，他特別快樂(lè)，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》。（板書(shū)課題，讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)介遷移興趣，引入自讀古詩(shī)）

2、感知詩(shī)意。

①播放課件。

②師：同學(xué)們，這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容就是這幅圖畫(huà)，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

③師：古詩(shī)是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的？

④師：誰(shuí)能完整地把你看到的、聽(tīng)到的畫(huà)面連成幾句話(huà)？（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，形象感知詩(shī)中描繪的風(fēng)光，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情境中。這樣

，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。）

二、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。①師：讀好一首古詩(shī)，必需讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩(shī)、一句詩(shī)或整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)。②師：大家想不想聽(tīng)教師把整首古詩(shī)讀一遍呢？

③師：教師讀得好不好？信任你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

⑤競(jìng)賽讀。

⑥師：誰(shuí)有信念讀好這首古詩(shī)？

（設(shè)計(jì)意圖：每一首古詩(shī)都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，*教師的講解很難收到抱負(fù)的效果。因而讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從仿照練讀中得到自悟。）

三、讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。

①觀(guān)賞悅耳的歌曲和漂亮的畫(huà)面。

②師：觀(guān)賞完以后，你們覺(jué)得大白鵝得意嗎？你們喜愛(ài)嗎？駱賓王喜愛(ài)大白鵝，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)大白鵝的寵愛(ài)呢？比方畫(huà)一只漂亮的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺(tái)表演。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫(huà)一畫(huà)、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)表達(dá)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)

生的身心始終處在高度的興奮和感動(dòng)之中。

教后反思：

學(xué)生入學(xué)以來(lái)，第一次接觸的詩(shī)歌是第3單元中的《山村》，本課是學(xué)生其次次學(xué)習(xí)古詩(shī)?！对侚Z》這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意思淺顯，給孩童呈現(xiàn)了一幅活潑生動(dòng)漂亮的畫(huà)面。詩(shī)歌本身就是一幅美麗的圖畫(huà)，只是這種圖畫(huà)是通過(guò)凝練的文字構(gòu)成的。詩(shī)文給人以無(wú)限美妙的遐想，能夠?qū)⒆舆M(jìn)展美妙情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩(shī)句的大致意思，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，我做了以下探討，并收到了肯定的效果。

一、用圖激趣，讓學(xué)生徜徉在美麗情景中。

柳條飄舞，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪，搖碎了猶如綠寶石一樣的湖面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌，紅掌撥動(dòng)綠波，潔白的羽毛襯托綠波，顯得那樣清美，歡樂(lè)活潑。如詩(shī)的畫(huà)面，如畫(huà)的詩(shī)歌卻是一個(gè)只有七歲的“神童”創(chuàng)作的，這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。

于是，開(kāi)課的時(shí)候，我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母，然后以快樂(lè)的導(dǎo)語(yǔ)將孩子引入本課的學(xué)習(xí)：“這六個(gè)單韻母寶寶非常感謝您們，要帶您們一起去觀(guān)賞一幅漂亮的畫(huà)面?！苯又?，我就出示本課詩(shī)歌的配圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看。

當(dāng)我出示這幅圖的時(shí)候，孩子們被眼前漂亮的畫(huà)面驚呆了，都不禁發(fā)出“哇，太美了！”的贊美聲。接著我問(wèn)到：“你覺(jué)得畫(huà)面中的什么最美呢？”孩子們暢所欲言，將自己看到的風(fēng)光一一列舉，然后我將孩子們描繪的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言進(jìn)展修飾組織，變成一段話(huà)，讓孩子看著圖，聽(tīng)著我如詩(shī)的介紹，一個(gè)個(gè)聽(tīng)得入神，仿佛沉醉在了畫(huà)中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感根底，讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩(shī)歌的情景當(dāng)中。

二、反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的韻律美。

古體詩(shī)的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國(guó)傳統(tǒng)的啟蒙教育根本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而，詩(shī)歌教學(xué)要利用詩(shī)歌的音韻美來(lái)對(duì)孩子進(jìn)展文化的熏陶，讓孩子感受詩(shī)歌的意境美，情感美，節(jié)奏美。

但是，入學(xué)后的詩(shī)歌教學(xué)這是其次次，孩子們還根本不了解詩(shī)歌的節(jié)奏和音韻，因而，通過(guò)范讀，通過(guò)不同形式的讀，能夠讓孩子在奇妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩(shī)歌學(xué)習(xí)所帶來(lái)的歡樂(lè)。于是，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時(shí)候，首先讓孩子仔細(xì)聽(tīng)教師的第一遍朗讀，要求是聽(tīng)準(zhǔn)字音。由于聽(tīng)讀識(shí)字仍舊是目前孩子們識(shí)字方法中的重中之重。接著，再讓孩子們來(lái)聽(tīng)教師讀，這次讀是讓孩子們留意聽(tīng)清教師的節(jié)奏，通過(guò)這樣有層次的讀，不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩(shī)歌的字音，還能夠讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

三、感情朗讀，學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

課標(biāo)要求一年級(jí)學(xué)生的詩(shī)歌教學(xué)只是了解詩(shī)歌大意，重點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)吟誦，在誦讀中培育學(xué)生的語(yǔ)感，在誦讀中初步感知詩(shī)歌大意，在誦讀中識(shí)字識(shí)詞，熟讀成誦積存詩(shī)歌。為了不拔高要求又要到達(dá)能夠讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有個(gè)簡(jiǎn)潔的了解，于是，我利用了詩(shī)歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，然后對(duì)應(yīng)著詩(shī)歌讓孩子吟誦，吟誦出詩(shī)的味道，吟誦出對(duì)詩(shī)歌的理解。

在引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)詩(shī)歌的理解的時(shí)候，我抓住了表示顏色的詞語(yǔ)“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因顏色而帶來(lái)的畫(huà)面的明朗和美麗。我的思索：

1、還有一局部學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)峻，這說(shuō)明平常我的教學(xué)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的示范朗讀，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中感受教師的語(yǔ)速，從而有效轉(zhuǎn)變唱讀狀況。

2、仍舊有一局部孩子的留意力不集中，是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣？是聽(tīng)課習(xí)慣不好？是形式較為單一？我的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注這局部的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)將留下空白。

《詠鵝》教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培育幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的美麗韻律。

3、引導(dǎo)幼兒能夠邊仿照動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2、圖片“詠鵝”。

3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。

4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、鵝寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

4、游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。

5、教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱?？（引?dǎo)幼兒敘述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒敘述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。

（二）結(jié)合多媒體，初步觀(guān)賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、教師：小朋友講的真好，你們喜愛(ài)鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜愛(ài)鵝，在他7歲的時(shí)候，他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī)，我們一起來(lái)觀(guān)賞一下，好嗎？

2、幼兒初步觀(guān)賞古詩(shī)。

3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。

（三）、感悟古詩(shī)韻律。

教師：有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟識(shí)，誰(shuí)來(lái)讀一下？（2-3位）大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)？為什么呀？由于阿姨念的時(shí)候有肯定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。

（四）和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。

1、教師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎？

2、教師：今日我們玩的真快樂(lè)，讓我們回家休息一會(huì)吧！

活動(dòng)反思：

一首好詩(shī)本身就是一幅美麗的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極安康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去熟悉其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培育高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美力量大有好處。

《詠鵝》教案篇七

設(shè)計(jì)思路：

《詠鵝》是一首特別經(jīng)典的古詩(shī)，通過(guò)古詩(shī)內(nèi)容奇妙而又形象地幫忙幼兒表現(xiàn)出大白鵝的根本特征。本次活動(dòng)選擇了鵝這一動(dòng)物，形象表現(xiàn)也比擬簡(jiǎn)潔，尤其是2字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長(zhǎng)脖子。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用古詩(shī)《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩(shī)感受美的同時(shí)了解大白鵝的形狀特征。在其次環(huán)節(jié)中通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)，幫忙幼兒較形象地把握大白鵝脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。在第三環(huán)節(jié)的共享溝通中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫(huà)作品，感受作畫(huà)的樂(lè)趣并體驗(yàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。

2、感受作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

作畫(huà)紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)賞古詩(shī)理解故事內(nèi)容，從古詩(shī)中了解大白鵝根本特征

1、幼兒觀(guān)賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。

2、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是曲項(xiàng)向天歌？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）

小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝漂亮又神氣。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)

1、教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話(huà)進(jìn)展示范講解

鵝，鵝，鵝（畫(huà)一個(gè)大2），

曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體）

白毛浮綠水（畫(huà)翅膀），紅掌撥清波（畫(huà)出紅色的腳掌）。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等

3、提示幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(zhǎng)，

4、提示幼兒用蠟筆涂色要用力勻稱(chēng)，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、共享溝通嬉戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫(huà)美的結(jié)合

1、師生一邊念古詩(shī)一邊輪番點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最終被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。

2、說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美？它美在哪里？

幼兒園小班語(yǔ)言《詠鵝》教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2、感受在砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）、范例一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)賞古詩(shī)--理解故事內(nèi)容，從古詩(shī)中了解大白鵝根本特征

1、幼兒觀(guān)賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。

2、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項(xiàng)向天歌”？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）

小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝漂亮又神氣。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)

1、教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話(huà)進(jìn)展示范講解：

鵝，鵝，鵝（畫(huà)一個(gè)大2），

曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體）

白毛浮綠水（畫(huà)翅膀），紅掌撥清波（畫(huà)出紅色的腳掌）。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等

3、提示幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(zhǎng)，

4、提示幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力勻稱(chēng)，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、共享溝通--嬉戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫(huà)美的結(jié)合

1、師生一邊念古詩(shī)一邊輪番點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最終被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。

2、說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美？它美在哪里？

《詠鵝》教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、在把握古詩(shī)《詠鵝》的根底上，感受歌曲的美麗旋律與濃濃詩(shī)意。

2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)預(yù)備：

1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

教學(xué)過(guò)程：

1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

（2）進(jìn)展歌表演。

3、觀(guān)賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。

（2）傾聽(tīng)觀(guān)賞歌曲。

（3）爭(zhēng)論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。網(wǎng)潔白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

（4）重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其美麗旋律。

（5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。

在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)教學(xué)帶來(lái)的愉悅。

在教學(xué)的開(kāi)頭我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀(guān)看、觀(guān)賞的方式，感知畫(huà)面的內(nèi)容，并依據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有肯定的了解。

在教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，可以讓幼兒觀(guān)賞歌曲《詠鵝》。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的根底上進(jìn)展歌曲的觀(guān)賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的漂亮姿勢(shì)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)展演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。觀(guān)賞完一遍歌曲后，很多幼兒發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲非常好聽(tīng)、很美麗、很特殊。

但我考慮到讓孩子進(jìn)展演唱還是有肯定困難，于是在觀(guān)賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，然后依據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)展韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

《詠鵝》教案篇十

一、教學(xué)要求：

１、理解詩(shī)句意思，正確答復(fù)課后問(wèn)題，知道鵝的特點(diǎn)。初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

２、熟悉４個(gè)生字，理解生字組成的新詞。

３、朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、熟悉本課生字詞，理解生字組成的新詞。

２、理解詩(shī)中詞句的意思。

三、教具預(yù)備：

１、鵝浮水的幻燈片，一段美麗的音樂(lè)。

２、生字、詞卡。

３、學(xué)習(xí)古詩(shī)的四步方法的卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：

１課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)句意思；熟悉生字；朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入，揭題。

（一）、上課之前，我們選來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

１、“頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子。“

２、今日，教師要和小朋友一起學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)（揭開(kāi)題目）跟我讀。

３、鵝字什么構(gòu)造？我們學(xué)過(guò)哪些帶有鳥(niǎo)字旁的字？讀三遍。

４、小朋友見(jiàn)過(guò)鵝嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的鵝什么樣兒？

５、教師這兒啊，也有一只得意的鵝（開(kāi)幻燈）瞧，碧綠的湖面上游過(guò)來(lái)一只漂亮的白鵝，小朋友喜愛(ài)嗎？它的哪兒讓你特殊喜愛(ài)？

６、誰(shuí)能按從頭到腳的挨次連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這只鵝的嘴巴、脖子、身子和腳分別是怎樣的？

７、再看看，這只鵝在什么地方干什么？

（二）、現(xiàn)在，李教師想給小朋友講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？

一千多年以前，有個(gè)七歲的小男孩叫駱賓王，一天，他和伙伴們正在湖邊玩耍，突然，他觀(guān)察一團(tuán)潔白潔白的東西漂移在湖面上，再認(rèn)真一看，啊，原來(lái)，竟是一只漂亮的大白鵝正歡叫著向他游過(guò)來(lái)，這使他特別驚喜，立即指著鵝作了一首詩(shī)：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。“小朋友說(shuō)，寫(xiě)得好嗎？

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

１、這首詩(shī)流傳到現(xiàn)在已經(jīng)一千多年了，那么今日，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好它呢？首先就要讀準(zhǔn)字音。（示卡：讀準(zhǔn)字音）跟我讀。

２、翻開(kāi)書(shū)，完成兩個(gè)要求：①小聲地把這首詩(shī)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。②用“＿＿“勾誕生字，并讀準(zhǔn)。（關(guān)幻燈）

３、首先檢查生字是否讀準(zhǔn)。（示卡抽讀）

４、再檢查難讀的詞語(yǔ)。紅掌、清波、綠水、曲項(xiàng)。

５、檢查讀課文①課文共有幾句話(huà)？②請(qǐng)兩個(gè)小朋友一人讀一句，大家認(rèn)真聽(tīng)，他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。（留意：fu浮，不要讀hu）

６、齊讀。

三、理解詩(shī)句：現(xiàn)在我們要逐詞逐句地來(lái)看，小詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)大白鵝的，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的其次步，跟我讀。（示卡：理解詞句）

（一）、（開(kāi)幻燈）誰(shuí)來(lái)讀第一行。

１、當(dāng)小詩(shī)人觀(guān)察這只漂亮的白鵝，抓緊告知他的小伙伴“鵝、鵝、鵝“，他為什么要連說(shuō)三次呢？說(shuō)明他看這樣得意的白鵝，心里怎么樣？（快樂(lè)、感動(dòng)、驚喜）