統(tǒng)編版教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元單元解讀與教學(xué)建議

統(tǒng)編版教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元單元解讀與教學(xué)建議楊修寶一、單元解讀本單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，編排了四篇課文，展現(xiàn)了不同特點(diǎn)不同角度的秋天?！豆旁?shī)三首》描繪的都是詩(shī)人眼中秋天的美麗景色?！渡叫小肥翘拼?shī)人杜牧描寫和頌揚(yáng)深秋山林風(fēng)光的絕句，作者詠物言志，以景寄情，表達(dá)了對(duì)生命和自然的熱愛。《贈(zèng)劉景文》是宋代詩(shī)人蘇軾送給好友劉景文的一首七言絕句，抒發(fā)了作者的廣闊胸襟和對(duì)友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠(yuǎn)?！兑箷姟肥撬未?shī)人葉紹翁的七言絕句。這首詩(shī)是詩(shī)人客居異鄉(xiāng)，靜夜感秋所作，抒發(fā)了羈旅之愁和思鄉(xiāng)之情?！朵仢M金色巴掌的水泥道》描寫了深秋時(shí)節(jié)，“我”在上學(xué)路上看到鋪滿落葉的水泥道上的美景。課文用詞準(zhǔn)確、形象、很多詞語富有思考和想象的空間，充滿童真童趣。《秋天的雨》是一篇洋溢著詩(shī)情畫意和童真童趣的散文，課文運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，細(xì)膩地、多角度地描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天;略讀課《聽聽，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)歌描寫了一些富有秋天特色的聲音。本單元的語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了借助圖畫、、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等理解詞語意思的方法。本單元是在此基礎(chǔ)上的提升和延展。本單元對(duì)這個(gè)語文要素進(jìn)行有層次的安排：借助注釋理解難懂的詞語;運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語;用不同的方法理解詞語的意思;梳理、總結(jié)理解詞語的多種方法;學(xué)用結(jié)合，安排了理解難懂詞語的強(qiáng)化練習(xí)。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫日記”。日記是一種常見的應(yīng)用文體，選材靈活，內(nèi)容寬泛，寫法自由，是三年級(jí)學(xué)生習(xí)作起始階段的重要形式。本單元的習(xí)作編排，目的是讓學(xué)生留心觀察生活，從而積累寫作素材，最終不受限制地記錄生活。本單元的習(xí)作既是第一單元“體會(huì)習(xí)作樂趣”的進(jìn)一步延伸，也為第五單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)建議根據(jù)本單元的編排特點(diǎn)，緊緊圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中建議運(yùn)用“四個(gè)結(jié)合”的教學(xué)策略讓語文要素落地。1.理解課文內(nèi)容與朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)合。本單元課文語言優(yōu)美，富有畫面感，切忌瑣碎枯燥的分析，適合以朗讀為主線，以讀代講，讀悟結(jié)合，在各種形式的朗讀中完成對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，入情入境地讀出秋天的美好和韻味，感受秋天的美景，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的對(duì)秋天的喜愛之情。本單元的學(xué)習(xí)要在朗讀、理解、背誦中，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言感受力。2.理解詞語意思與理解課文內(nèi)容的結(jié)合。教學(xué)本單元的課文時(shí)，要抓住課后練習(xí)題和泡泡中的示例，將本單元的語文要素“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，在交流中進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)中切忌生硬地運(yùn)用理解詞語的方法，為了理解詞語而“理解詞語”，使得理解詞語意思與理解課文內(nèi)容脫節(jié)。教學(xué)中要借助理解詞語意思帶動(dòng)段落的閱讀，進(jìn)而理解內(nèi)容，感受秋天美景，體會(huì)作者情感。在理解的基礎(chǔ)上要培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用優(yōu)美詞句的習(xí)慣。3.讀與寫的結(jié)合。本單元的課文貼近學(xué)生生活，語言優(yōu)美，表達(dá)豐富，特別適合進(jìn)行讀寫結(jié)合的練習(xí)。教科書編排了從讀到寫的仿寫練習(xí)，讓學(xué)生寫下自己觀察到的秋天景象。如《鋪滿金色巴掌的水泥道》寫上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色;《秋天的雨》根據(jù)課文語句仿寫秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰。教學(xué)中在指導(dǎo)學(xué)生提前觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，展開想象，進(jìn)行仿寫練習(xí)。還要鼓勵(lì)學(xué)生，善于運(yùn)用自己積累的富有新鮮感的詞句。4.習(xí)作與生活的結(jié)合。本單元的習(xí)作主要是讓學(xué)生感受寫日記的益處，了解日記的基本格式，激發(fā)寫日記的信心，使其逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)中要讓學(xué)生知道日記就是記錄生活，選材寬泛，自己做過的、看到的、聽到的、想到的，都可以成為日記的素材。教學(xué)中尤其注意要讓學(xué)生清楚明了，寫日記是為了與自己、與他人交流，意思要表達(dá)清楚，讓別人能看明白。因此，寫日記的教學(xué)要考慮到三年級(jí)習(xí)作起步階段的特點(diǎn)，寫清楚即可，不要求寫具體，切忌定位不準(zhǔn)，拔高要求?！鼍庉?趙卓然以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好