部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”這一主題來編排。主要由《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長(zhǎng)生果”》這三篇文章組成。目的是通過介紹讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2.本單元重點(diǎn)：（1）通過把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。這三篇文章都明確了作者在讀書中悟出的道理。如《古人談讀書》的三篇文章都介紹了名人自己悟出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度；《憶讀書》中，通過介紹自己讀書的過程，悟出“讀書好，多讀書，讀好書”的道理；《我的“長(zhǎng)生果”》中，通過介紹自己讀書和寫作的經(jīng)歷，悟出寫作的道理。（2）學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。在朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。把握重點(diǎn)句子，體會(huì)古人學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。弄清文章的順序，品味重點(diǎn)句子，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中2.品味富有感染力的語(yǔ)言，感.在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的主要內(nèi)容；結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。用清晰的語(yǔ)言，大聲人物形象”為內(nèi)容。重點(diǎn)是能大時(shí)膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物。能積極參與口語(yǔ)交際，并能認(rèn)真傾聽，迅速抓住說話的重點(diǎn)。地介紹自己喜歡的人物，要把人物的特點(diǎn)及喜歡的理由介紹給大家。提示學(xué)生推薦哪些內(nèi)容能讓別人接受。讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。學(xué)會(huì)把比喻這種修辭方法運(yùn)用到句子中，使句3.學(xué)習(xí)書寫，規(guī)范自己的字體。4.增加積累。..2.25古人談讀書教材分析：這篇課文由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語(yǔ)》，是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法；第三篇是曾國(guó)藩的文章，曾國(guó)藩通過這篇文章告訴我們，讀書要有志、有識(shí)、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對(duì)讀書人來說缺一不可，非常重要。在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，并通過平凡的事物感受美。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“矣、恥”等3個(gè)生字，會(huì)寫“恥、誨”等9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每3.體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.掌握本課的生字詞。2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）1.同學(xué)們，你知道哪些古人讀書的故事？誰(shuí)來給我們講一講？（生講述故事，師加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）古人喜歡讀書，古人又經(jīng)常會(huì)把自..3.己的讀書方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)《古人談讀書》這篇文章，去看看古人是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的。板書：古人談讀書2.這課總共由三個(gè)部分組成，第一部分出自《論語(yǔ)》，記錄的孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國(guó)藩。今天，我們就去學(xué)習(xí)這三篇文章，從中獲取營(yíng)養(yǎng)。（出示課件3）二、初讀課文，感知內(nèi)容。（出示課件4）1.師范讀正音，把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。好學(xué)是知也識(shí)2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。3.大聲朗讀課文。4.指名讀。5.全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件5）1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部分的意思。小組匯報(bào)討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。2.我們首先來看第一部分，齊讀對(duì)這三句話的解釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？生總結(jié)，匯報(bào)板書：（一）1.謙虛2.求實(shí)3.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。思考：朱熹對(duì)讀書有什么獨(dú)特方法？這樣讀書的好處是什么？生總結(jié)，匯報(bào)板書：三到：心到眼到口到四、拓展。（出示課件6）..4.學(xué)習(xí)了這兩部分，你有什么收獲？生暢所欲言，師進(jìn)行指導(dǎo)五、作業(yè)1.背誦這兩部分。2.掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解整篇文章的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件8）1.誰(shuí)來說說《論語(yǔ)》三則的意思？2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩篇文章，這兩篇文章從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行了介紹，讓我們受益匪淺?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)第三篇文章。這是曾國(guó)藩對(duì)讀書人的要求。二、初讀課文，整體把握。（出示課件9）1.根據(jù)注釋，解決生字詞。師補(bǔ)充：恒：恒心自足：自我滿足2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。劃分指導(dǎo)：我們?cè)趧澐止?jié)奏的時(shí)候，要注意，不能把完整的詞劃分開來，要保持詞語(yǔ)的完整。如：蓋/士人/讀書，第一/要/有志。3.用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡的句子，并試著解釋意思。三、細(xì)讀課文，深入把握。（出示課件10）1.默讀課文，思考：讀書人對(duì)讀書有什么要求：生讀課文，總結(jié)并匯報(bào)：..5.板書：有志有識(shí)有恒2.再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識(shí)、有恒”？生總結(jié)，匯報(bào)板書：有志----不甘為下流有識(shí)-----知學(xué)問無盡，不滿足有恒-----恒心，不放棄，能成功3.作者是怎樣證明自己的觀點(diǎn)是正確的？（出示課件11）師加以引導(dǎo)，生匯報(bào)板書：從正反兩方面加以論證（出示課件12）正面：如果我們遵循這三點(diǎn)，那么會(huì)達(dá)到高尚、博學(xué)、成功的境界；如果做不到這三點(diǎn)，則一事無成。最后作者進(jìn)行總結(jié)，告訴我們，讀書的時(shí)候這三者缺一不可，點(diǎn)明這三點(diǎn)的重要性。四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？生暢所欲言五、拓展延伸（出示課件14）你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？和大家分享一下。生暢所欲言，師加以指導(dǎo)六、作業(yè)1.背誦這三篇文章2.用自己的話解釋這三篇文章的意思。課后反思：26、憶讀書..6.教材分析：課文講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗和藺相如。“將相和”這個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間。秦王讓趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)，不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。課標(biāo)要求：從具體事件中，把握人物形象；通過人物的言行體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)；復(fù)述故事，弄清楚三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語(yǔ)。2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。4.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，掌握多音字。2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)活動(dòng)：一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2）1.謎語(yǔ)：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒它傳不開?！保〞?.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？生暢所欲言..7.師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。板書：憶讀書3.簡(jiǎn)介作者（出示課件3）冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，又寫出了短詩(shī)集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩(shī)歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢(mèng)》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。二、初步閱讀，整體感知（出示課件小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究1.默讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)。2.借助工具書或向別人請(qǐng)教的方式，理解生字詞的意思。3.在默讀的時(shí)候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。三、再讀課文，理清條理（出示課件全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分（1）：總說。突出作者對(duì)讀書的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。..8.第二部分（2—11）：先分說后總說，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書”。四、教師小結(jié)（出示課件概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。五、布置作業(yè)（出示課件掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會(huì)讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。課后反思：27、我的“長(zhǎng)生果”教材分析：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，道理淺顯易懂。在學(xué)習(xí)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，解決基礎(chǔ)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點(diǎn)句子的方式來深入理解內(nèi)容，取得良好的效果..9.學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識(shí)，也具備了一定的自學(xué)能力，因此，學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上理解課文應(yīng)該沒問題。課標(biāo)要求：注重對(duì)同學(xué)們朗讀能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們通過速讀，快速把握課文內(nèi)容，提高閱讀效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字，掌握多音字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字及多音字，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)活動(dòng)：一、設(shè)疑導(dǎo)入（出示課件2）1.同學(xué)們，我們看題目，“長(zhǎng)生果”是什么呢？帶著疑問，讓我們走進(jìn)課文去看看吧。板書：我的“長(zhǎng)生果”2.齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知（出示課件1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。..10.三、細(xì)讀課文，深入理解（出示課件1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：①作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。②作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。板書：別出心裁真情實(shí)感2.反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？（出示課件6）板書：寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。四、精讀課文，體會(huì)情感1.由揭示課題內(nèi)容引入。①通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？（出示課件長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。②你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？（出示課件8）..11.板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出作者對(duì)書的特殊情感。師總結(jié)：看來書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累（出示課件讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？1.生動(dòng)的比喻。2.恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。七、布置作業(yè)（出示課件10）1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。板書設(shè)計(jì)：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著（別出心裁真情實(shí)感）博覽群書，入情入境寫作方法和讀書方法做讀書筆記我的“長(zhǎng)生果”會(huì)借鑒運(yùn)用..12.津津有味廢寢忘食作者對(duì)書的特殊情感如醉如癡課后反思：推薦一本書教材分析：課文首先寫了地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用；然后介紹了地道的式樣、特點(diǎn)以及冀中人民怎樣利用地道打擊敵人；最后強(qiáng)調(diào)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的地位。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識(shí)，也具備了一定的自學(xué)能力，因此，學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上理解課文應(yīng)該沒問題。課標(biāo)要求：注重對(duì)同學(xué)們朗讀能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們通過速讀，快速把握課文內(nèi)容，提高閱讀效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?.培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?.13.學(xué)習(xí)活動(dòng)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你最喜歡的書是什么？請(qǐng)把這本書介紹給大家吧。生暢所欲言師：這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。板書：推薦一本書二、明確要求。（出示課件2）1.讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點(diǎn)。內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。2.思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？生暢所欲言（出示課件3）明確：可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個(gè)性鮮明的人物等。3.思考文章的寫法：板書：寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽一聽，評(píng)一評(píng)，再修改。4.小結(jié)：不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。三、小組活動(dòng)，交流選材。將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件4）1.要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。2.要說清楚你的推薦理由。3.學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。..14.4.評(píng)價(jià)他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。5.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。四、交流收獲，習(xí)作評(píng)改。（出示課件5）1.請(qǐng)學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見。2.師：你們覺得他寫得怎么樣?哪一句話或是哪些詞語(yǔ)用得好，用得準(zhǔn)？是否寫清了推薦的原因？你對(duì)他的書是否感興趣？（學(xué)生互評(píng)）五、結(jié)語(yǔ)。讓我們和書成為朋友，讓我們?cè)跁呐惆橄驴鞓烦砷L(zhǎng)吧。板書設(shè)計(jì)：內(nèi)容上：推薦一本書推薦一本書學(xué)習(xí)反思：寫出書名、作者及推薦原因聽一聽，評(píng)一評(píng)，再修改寫法上：語(yǔ)文園地教材分析：《什么比獵豹的速度更快》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。這是一篇說明文。這篇文章按照由慢到快的順序，介紹了9種事物的速度，向我們普及了科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析：..15.在寫作方法的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的特點(diǎn)去描寫這個(gè)老師，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過具體事件使老師的形象更加豐滿。我還讓學(xué)生在寫作過程中融入自己的真情實(shí)感。課標(biāo)要求：通過審題，了解寫作意圖，指明寫作方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書。3.積累古詩(shī)詞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)把比喻的修辭方法用到句子中。2.增加積累。學(xué)習(xí)活動(dòng)：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，語(yǔ)文園地里面包含著豐富的知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地，去汲取里面豐富的營(yíng)養(yǎng)吧。板書：語(yǔ)文園地八二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.交流平臺(tái)。（出示課件我們都喜歡讀課外書，那么，我們?cè)鯓硬拍茏x到有趣的課外書呢？誰(shuí)來介紹一下，你是怎樣找到課外書的？..16.板書：找課外書生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件①找和課文有關(guān)的課外書，讀了一個(gè)故事，找整本書來讀。如學(xué)了《美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。②讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的《昆蟲記》，還可以讀布封的《動(dòng)物素描》。③別人推薦的書。比如，同桌向我推薦《安徒生童話》。師總結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對(duì)我們來說會(huì)受益匪淺。板書：由一個(gè)故事到整本書由一本書到一類書讀別人推薦的書5.詞句段運(yùn)用。（出示課件3）（1）讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。①大聲朗讀書中的句子。②思考，這幾句話用了什么修辭方法。③這種修辭方法的作用是什么？板書：比喻修辭方法的作用生總結(jié)，匯報(bào)。（出示課件4）師：這三句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。第一句話把書比喻成“長(zhǎng)生果”；第二句話把書比喻成“營(yíng)養(yǎng)品”；第三句話把書比喻成“朋..17.友”。這三句話運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，體現(xiàn)出書的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)プx書，愛讀書。示例：書是人類進(jìn)步的階梯。（出示課件5）書是我的精神食糧。書是我最好的伙伴。（2）想一想：下面的句子主要講了什么？把他們排成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。（出示課件6）①讀句子，弄清楚每句話的意思。②根據(jù)意思排列這幾句話的順序，使之形成一段完整、連貫的話。生讀句子，排列句子（出示課件7，8）閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。師：我們認(rèn)真讀這段話可以發(fā)現(xiàn)，這段話介紹了閱讀和寫作的關(guān)系。一個(gè)是由外到內(nèi)，一個(gè)是由內(nèi)到外。它告訴我們，只有先吸取營(yíng)養(yǎng)，腦子里的東西才會(huì)變得有價(jià)值。6.書寫提示。（出示課件書寫指導(dǎo)：我們?cè)趯懽值臅r(shí)候，用筆要?jiǎng)倓庞辛?，學(xué)習(xí)歐陽(yáng)詢?cè)邳c(diǎn)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍，盡量把字寫得平整端莊?！?.18.7.日積月累學(xué)習(xí)《觀書有感》兩首詩(shī)。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（1）朗讀這兩首詩(shī)。（2）簡(jiǎn)介作者（出示課件10）朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子，是中國(guó)教育史上繼孔子后的又一人。（3）板書：說說詩(shī)句的意思。其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。（出示課件11）..19.其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天在水中間卻能自在地移動(dòng)。（出示課件12）（4）學(xué)生讀讀背背。（5）當(dāng)堂測(cè)試背誦。三、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們明白了怎樣找到自己喜歡的書來讀，知道了比喻這種修辭方法的作用，還進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，積累了古詩(shī)，可以說受益匪淺。學(xué)習(xí)反思：...——知識(shí)就是力量，學(xué)海無涯苦作舟——不要擔(dān)心知識(shí)沒有用，知識(shí)多了，路也好選擇，也多選擇。比如高考，高分的同學(xué)，填報(bào)志愿的時(shí)候選擇學(xué)校的范圍大，而在分?jǐn)?shù)線左右的就為難了，分?jǐn)?shù)低的就更加不要說了。再比如，有了知識(shí)，你也可以隨時(shí)炒老板。..20.7.日積月累學(xué)習(xí)《觀書有感》兩首詩(shī)。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（1）朗讀這兩首詩(shī)。（2）簡(jiǎn)介作者（出示課件10）朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子，是中國(guó)教育史上繼孔子后的又一人。（3）板書：說說詩(shī)句的意思。其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。（出示課件11）..19.其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費(fèi)許多力量也不能推