幼兒園小班健康教案：我會(huì)看書

幼兒園小班健康教案：我會(huì)看書一、教材選取選擇適合幼兒園小班級(jí)別的圖畫書和繪本，用來進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。教材應(yīng)當(dāng)具有生動(dòng)有趣的圖畫和簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，讓幼兒在觀看書籍的過程中能夠獲得快樂和知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；提高幼兒的觀察力和記憶力；促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展和表達(dá)能力；增強(qiáng)幼兒的注意力和專注力。三、教學(xué)內(nèi)容引入：教師介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，并激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒明白“看書就像是和繪本中的人物一起玩耍一樣，可以去很多地方、見很多人，獲得很多有趣的知識(shí)”。學(xué)習(xí)書名和作者：教師給幼兒展示一本圖畫書或繪本，讓幼兒逐個(gè)觀察，并告訴他們書的名字和作者。然后，讓幼兒模仿教師的動(dòng)作，用手指指向書名和作者，跟著教師一起讀出來。預(yù)測(cè)故事情節(jié)：教師以適當(dāng)?shù)恼Z言描述書的封面和標(biāo)題，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的大致情節(jié)，提高幼兒的觀察力和想象力。幼兒可以用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的猜測(cè)，教師應(yīng)予以積極的鼓勵(lì)和肯定。分享讀書體驗(yàn)：教師邊讀書邊與幼兒分享自己的感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒也分享自己的感受。幼兒可以用簡(jiǎn)單的語言描述自己對(duì)書中人物和情節(jié)的喜愛或不喜愛，并闡述自己的原因。識(shí)字和詞語解讀：對(duì)于一些簡(jiǎn)單的詞語或字句，教師可以逐個(gè)進(jìn)行講解和解讀，并有意識(shí)地讓幼兒加強(qiáng)對(duì)這些字詞的關(guān)注和記憶。制作書評(píng)：鼓勵(lì)幼兒用圖畫和簡(jiǎn)短的文字表達(dá)自己對(duì)書的評(píng)價(jià)和喜好，可以以繪畫和貼紙等形式來展示。識(shí)字游戲：利用游戲形式，讓幼兒在識(shí)字的過程中獲得樂趣。例如，教師快速出示一個(gè)字或詞語，幼兒要迅速找到對(duì)應(yīng)的圖畫和文字，并大聲說出來。教師評(píng)價(jià)和總結(jié)：教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛，并在日常生活中多看書。四、教學(xué)方法講授法：教師通過講解、演示和示范的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容。觀察法：教師通過展示圖畫書和繪本，要求幼兒仔細(xì)觀察和思考，并用語言表達(dá)自己的觀察和想法?；?dòng)法：教師和幼兒之間進(jìn)行積極的互動(dòng)，相互分享和傾聽對(duì)圖書的體驗(yàn)和感受。操練法：教師通過一些有趣的活動(dòng)和游戲，讓幼兒親身參與，加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和記憶。五、教學(xué)評(píng)估觀察幼兒在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括是否積極發(fā)言、是否專心聽講等?？疾煊變涸谡n后的書評(píng)中是否能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的看法和喜好。通過幼兒的反饋和教師的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒的閱讀興趣和能力進(jìn)行評(píng)估。六、板書設(shè)計(jì)幼兒園小班健康教案：我會(huì)看書

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣

2.提高幼兒的觀察力和記憶力

3.促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展和表達(dá)能力

4.增強(qiáng)幼兒的注意力和專注力

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)書名和作者

2.預(yù)測(cè)故事情節(jié)

3.分享讀書體驗(yàn)

4.識(shí)字和詞語解讀

5.制作書評(píng)

6.識(shí)字游戲

7.教師評(píng)價(jià)和總結(jié)

教學(xué)方法：

1.講授法

2.觀察法

3.互動(dòng)法

4.操練法七、教學(xué)資源圖畫書和繪本：可以上圖書館借閱或購買；指示棒：用于幼兒指向書名和作者等部分；繪畫工具：用于幼兒制作書評(píng)的畫圖部分；貼紙和彩紙：用于幼兒制作書評(píng)的貼紙部分；具體書評(píng)樣板：用于鼓勵(lì)幼兒制作書評(píng)時(shí)提供參考和啟發(fā)。八、教學(xué)實(shí)施步驟引入：教師介紹本節(jié)課主題，并激發(fā)幼兒的閱讀興趣。學(xué)習(xí)書名和作者：教師給幼兒展示一本圖畫書，讓幼兒模仿教師的動(dòng)作指出書名和作者。預(yù)測(cè)故事情節(jié)：教師以適當(dāng)?shù)恼Z言描述書的封面和標(biāo)題，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的大致情節(jié)。分享讀書體驗(yàn)：教師邊讀書邊與幼兒分享自己的感受，鼓勵(lì)幼兒分享自己的觀看體驗(yàn)。識(shí)字和詞語解讀：教師逐個(gè)講解和解讀一些簡(jiǎn)單的詞語或字句。制作書評(píng)：鼓勵(lì)幼兒用圖畫和簡(jiǎn)短的文字表達(dá)自己對(duì)書的評(píng)價(jià)和喜好。識(shí)字游戲：教師出示字或詞語，幼兒找到對(duì)應(yīng)的圖畫和文字，并大聲說出來。教師評(píng)價(jià)和總結(jié)：教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。九、延伸活動(dòng)圖書分享會(huì)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起參與，讓幼兒帶一本自己喜歡的圖畫書或繪本，與其他幼兒分享自己的收獲和喜好。制作繪本：讓幼兒自己動(dòng)手制作一本繪本，可以是對(duì)某個(gè)故事情節(jié)的續(xù)寫，也可以