八下ns卷講評公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例試卷

ns卷講評單/擊/此/處/輸/入/你/的/副/標(biāo)/題/文/字/是/您/思/想/的/提/煉80以上張錦舒86李欣原84朱芯瑤83朱亦涵82.5計思岑82潘逸凱81黃千弈81褚昊斌8170以上21人60-70分9人60以下3人

卷面書寫(3分)

扣分：董承浩

黃寧寧一、語文節(jié)邀請函(4分)1.幕跡撼踴二、漫游古詩苑(23分)2.(7分)(1)微君之躬(2)子寧不嗣音

(3)海內(nèi)存知己(4)君子好逑(5)所謂伊人

(6)愛情(7)意象、寫法、情感、意境等3.(2分)選A。山前燈火閃爍，快到黃昏，山頭上飄來飄去的是朵朵浮云。選B。鷓鴣聲響起的地方住著數(shù)戶山村人家，我在冷清的瀟湘道上喜逢故人。(評分標(biāo)準(zhǔn)：畫面完整1分，有描繪性的詞語或修辭1分)辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，中年后別號稼軒[29]，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今山東省濟(jì)南市歷城區(qū)）人。南宋官員、將領(lǐng)、文學(xué)家，豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。

乾道四年，(他)到建康府做通判。乾道六年，孝宗召見大臣們在延和殿對策。當(dāng)時虞允文掌管國事，孝宗帝在恢復(fù)中原問題上態(tài)度堅決，辛棄疾乘機(jī)談了南北形勢及三國、晉、漢的人才，所持的觀點(diǎn)強(qiáng)硬而直露，不被(孝宗帝)采納。(辛棄疾)寫了《九議》和《應(yīng)問》三篇，《美芹十論》獻(xiàn)給朝廷，論述(敵我)不利和有利的條件，形勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長處短處，地形的有利有害，極為詳細(xì)。因?yàn)槌⒑徒鹬髦v和剛成定局，(所以他的)建議不能實(shí)行。改任司農(nóng)主簿，出任滁州知府。滁州遭戰(zhàn)火毀壞嚴(yán)重，村落破敗，辛棄疾放寬并減輕賦稅，招回逃難流散的百姓，教練民兵，提議軍隊屯墾，于是創(chuàng)立了奠枕樓，繁雄館。朝廷征召(辛棄疾)做江東安撫司參議官，留守葉衡很看重他，葉衡入朝為相，竭力推薦胸有大志謀略過人的辛棄疾。(孝宗)召見，改任倉部郎官，做江西提點(diǎn)刑獄。(因?yàn)?鏟平大盜賴文政有功，加官秘閣修撰。(后)調(diào)任京西轉(zhuǎn)運(yùn)判官，做江陵知府兼湖北安撫。4.(4分)①被②B③于是，就④重視、重用5.(2分)言逆順之理/消長之勢/技之長短/地之要害/甚備(評分標(biāo)準(zhǔn)：每處0.5分，斷錯不得分,多斷一處扣0.5)6.(3分)乙文中，從通判建康府，到辛棄疾在朝堂上敢于直言進(jìn)諫，有膽識遠(yuǎn)見，寫《九議《應(yīng)問》等文章獻(xiàn)計于朝，滿腹才華，卻不被迎合。降職司農(nóng)寺主簿，出知滁州。被貶官期間，仍然心系百姓，為民謀福。之后頻繁調(diào)任，做了江東安撫司參議官。后來被葉衡重視，遷倉部郎官、提點(diǎn)江西刑獄。辛棄疾一生多次被貶，流浪他鄉(xiāng)，心有壯志，心系百姓。卻不被重用，壯志未酬，懷才不遇。(評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合經(jīng)歷和作為1分，分析出其人物特點(diǎn)2分)7.(1)(3分)“如今”后面停頓，語速緩慢，與前文“少年”形成對比，讀出年華已逝，歲月蹉砣的悲哀?！般俱病薄罢`身”重讀，語氣低沉，讀出詩人如今任職江東憔悴失意，壯志難酬的無奈。(評分標(biāo)準(zhǔn)：從兩個角度進(jìn)行設(shè)計，一個角度2分，兩個角度滿分。)(2)(2分)要從字里行間品讀詩歌，適當(dāng)結(jié)合詩人身世經(jīng)歷思考其遭遇心境（知人論世），留意重音、停連、語氣等。(評分標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系整個活動過程，總結(jié)“誦古詩”必要的準(zhǔn)備，每一個步驟1分,2點(diǎn)滿分。)三、漂書活動(12分)8.(2分)【示例】大自然的禮物

科普經(jīng)典(評分標(biāo)準(zhǔn)：取名2分，內(nèi)容匹配，情感合適取名只符合內(nèi)容,1分)9.(4分)【A】①悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)【B】②人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。(評分標(biāo)準(zhǔn)：一空1分，漏寫、錯寫、多寫均不得分)10.(2分)【C】11.(4分)【示例1】悠悠歲月，茫茫大海，一封封家書把父子的心緊緊地聯(lián)系在一起。在家書中，傅雷不厭其煩地在藝術(shù)修養(yǎng)、為人處事、生活小節(jié)等角度指導(dǎo)傅聰：他著重指出在彈奏莫扎特的曲子要情感深入，與莫扎特形成共鳴；時刻了解傅聰?shù)难莩龈惺?，告訴他不要沉湎于過去的失敗：在生活中提醒傅聰要關(guān)注信封上字的大小，郵票要貼得合適……雖然是一部書信集，但這也是最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，是苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。讀完這本書，我想你會重新思考和父母的關(guān)系，感受到他們的用心良苦。【示例2】聽到“哲學(xué)”二字，你的腦海里是否馬上蹦出了一段段高深晦澀的文字?但《蘇菲的世界》可不一樣！這部風(fēng)靡全球的哲學(xué)啟蒙書就像一部引人入勝的偵探小說，讓你在解謎的同時收獲滿滿的哲學(xué)知識。故事的緣起于一封寫著“你是誰”的信，后來神秘的寄信人艾伯特成為蘇菲學(xué)習(xí)哲學(xué)的引路人。兩人積極探索哲學(xué)世界，也揭開了自己所在世界的真相，最終憑借勇敢智慧贏得自身存在的意義。讀完后，我想你也會萌生對自己、世界的思考。(評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容2分，包括名著概述和評價；推薦目的明確，有對象意識1分：語言順暢，1分)四、閑話溫州(15分)

12.(2分)自制“黃衣”

看黃歷

13.(5分)A描寫通過動作描寫，體現(xiàn)了父親的認(rèn)真專注。C說明補(bǔ)充說明了晾涼的原因，體現(xiàn)了“做酒”的講究。發(fā)現(xiàn)：有助于把“做酒”的過程講述清楚，也體現(xiàn)了父親形象與我的感受。（有助于詳細(xì)講述事件過程，豐富人物形象及情感）(評分標(biāo)準(zhǔn)：A、B處，表達(dá)方式正確1分，表達(dá)效果1分；發(fā)現(xiàn)1分，合理即可，可以是針對本文，也可以抽象理解。）14.(2分)引用的內(nèi)容說明了獲稻做酒的傳統(tǒng)由來已久，也傳遞出先民美好的生活追求，使文章更加典雅。(評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容1分，美好追求或語言效果均可得1分)15.(6分)【示例一】適合。本文記敘了從前父親“做酒”，而今“我”也在小雪時節(jié)“做酒”，這是溫州文化的一種傳承。同時，本文從父親時時看火、關(guān)注炊飯的涼熱，講究時機(jī)，塑造了一個雖然不富裕但勤勞樸實(shí)、有生活智慧的父親，展現(xiàn)了貧寒歲月里溫州人民的生活和“我”對父親的深深懷念。現(xiàn)在，“我”學(xué)著“做酒”，感受順應(yīng)天時勞作的滿足，分享美酒給朋友們的快樂，也明白了生活的道理—自然界有很多神奇的事情會發(fā)生，但不經(jīng)過自己親身實(shí)踐很難會體會其中的奧秘，體味自然就更深了。此外，本文使用了很多溫州的方言，也讓同學(xué)們感受到方言的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同。本文能幫助同學(xué)們了解溫州人民的從前生活、習(xí)俗與方言，也能給同學(xué)一點(diǎn)啟迪。(評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合內(nèi)容分析2分；分析原因4分，其中往日溫州人的形象或生活、啟迪、溫州方言各1分，回答出風(fēng)俗傳承、順應(yīng)時節(jié)，一點(diǎn)2分)【示例二】應(yīng)該謹(jǐn)慎分享。本文記敘了從前父親“做酒”，而今“我”也在小雪時節(jié)“做酒”，這是溫州文化的一種傳承。同時，本文從父親時看火、關(guān)注炊飯的涼熱。講究時機(jī)，塑造了一個雖然不富裕但勤勞樸實(shí)、有生活智慧的父親，展現(xiàn)了貧寒歲月里溫州人民的生活和“我”對父親的深深懷念。但文章做酒部分太多，有不利影響，抒情部分略顯粗糙，雖讓中學(xué)生借此走進(jìn)了溫州風(fēng)俗,理解了生活的道理——自然界有很多神奇的事情會發(fā)生，但不經(jīng)過自己親身實(shí)踐很難會體會其中的奧秘。但還應(yīng)該謹(jǐn)慎分享。(評分標(biāo)準(zhǔn)：靈活表達(dá)，理由充分，可得滿分。）五、熱搜天下(13分)

16.(3分)(1)√(2)×(3)×17.(2分)在啟動挖掘前，對文物挖掘工作中的具體事項(xiàng)，包括發(fā)掘和保護(hù)，做好充分、提前的準(zhǔn)備工作。(評分標(biāo)準(zhǔn)：工作內(nèi)容1分，準(zhǔn)備工作的特點(diǎn)1分)

關(guān)鍵詞：提前準(zhǔn)備

具體事項(xiàng)18.(2分)“保護(hù)”或“傳承”

因?yàn)樗膫€事件中有不同時代，不同的人們對文明的守護(hù)，正是源于他們對中華文化的保護(hù)，對文明的傳承，才會有生生不息的中華文明。(評分標(biāo)準(zhǔn)：概括1分，理由1分。)19.(6分)【示例】小語，追星打球固然輕松，但我們作為學(xué)生，學(xué)習(xí)的就是文化。文化哪里來?不正是由這些新聞中的人對文化的保護(hù)，對文明的傳承，才有我們的今天嗎?我們得對自己國家的文化多多了解才會知道國家的歷史，知道文化的價值，也才