小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”策略探討-小學(xué)數(shù)學(xué)論文-教育論文

小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”策略探討-小學(xué)數(shù)學(xué)論文-教育論文小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”策略探討數(shù)學(xué)課堂到底是枯燥乏味的，還是生動(dòng)有趣的？相信這個(gè)問(wèn)題仍然困擾著許許多多的學(xué)生。那么，數(shù)學(xué)課堂原本的面貌是怎樣的呢？毫無(wú)疑問(wèn)，數(shù)學(xué)課堂原本的面貌應(yīng)該是與生活緊密聯(lián)系的，是具體可感的，是生動(dòng)有趣的。但是，為什么有那么多的學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)呢？我想，回答這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是不難的。學(xué)生之所以會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂是枯燥乏味的，最根本的原因其實(shí)在于我們的數(shù)學(xué)教師，在于我們的數(shù)學(xué)教師沒(méi)有抓住數(shù)學(xué)課堂的本質(zhì)，沒(méi)有從學(xué)生的年齡階段、心理特點(diǎn)出發(fā)，沒(méi)有遵循教育學(xué)的基本原理。也正因?yàn)槿绱?，我們的?shù)學(xué)課堂沒(méi)能很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)，沒(méi)能達(dá)到課堂教學(xué)的切實(shí)有效。因此，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課堂也就在情理之中了。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要注意經(jīng)營(yíng)好數(shù)學(xué)課堂，注意把生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，盡可能地把數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”。那么，如何才能做好數(shù)學(xué)問(wèn)題的“生活化”呢？一、具體實(shí)例促進(jìn)數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的精神”。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有從學(xué)生的興趣和愛(ài)好出發(fā)，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極地參與教學(xué)的全過(guò)程。而要做到這些，我們數(shù)學(xué)教師就要很好地運(yùn)用生活實(shí)例，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考熱情。為此，數(shù)學(xué)教師就要根據(jù)教材內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題的情境，通過(guò)師生積極的情感互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去自主地探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)。二、仿真情境豐富數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”心理學(xué)知識(shí)告訴我們，豐富和表象積累是形象思維的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教育原理告訴我們，變化多端的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生提供了對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的豐富感性材料和經(jīng)驗(yàn)。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用具體可感的生活情境，組織引導(dǎo)學(xué)生在看、聽(tīng)、想、記多種感覺(jué)器官的合作中豐富數(shù)學(xué)的表象，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的真切感受，由此促進(jìn)他們由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。具體而言，學(xué)生在對(duì)日常生活的觀察中可以感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，周圍景物、事物的運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察樹(shù)葉、蝴蝶、房屋的形狀及人體等，可以感受什么是“對(duì)稱”；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察汽車途中的交匯，感知什么是“相遇”；引導(dǎo)學(xué)生觀察公共汽車上乘客的上下車情況，可以體會(huì)上下車人數(shù)與車上人數(shù)的增減關(guān)系……這些許許多多的抽象概念，都可以通過(guò)親眼目睹來(lái)完成直接的理解。除此之外，學(xué)生在日常交流中也可以悟得數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)學(xué)生在逛街時(shí)聽(tīng)到某商場(chǎng)為促銷衣服而播的廣告“本商場(chǎng)全部衣服五折起出售”，可以從中感知理解數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，悟得原價(jià)、現(xiàn)價(jià)與打折的關(guān)系，培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力。三、現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要善于根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，引導(dǎo)學(xué)生在具體形象中認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，不知不覺(jué)中把握知識(shí)的內(nèi)涵，訓(xùn)練并培養(yǎng)他們的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。在教學(xué)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”中，數(shù)學(xué)教師可以在推導(dǎo)時(shí)與分、分與秒關(guān)系之前，首先交代學(xué)生自帶一個(gè)小時(shí)鐘，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察秒針、分針和時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，由此推導(dǎo)出分與秒的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上再推導(dǎo)出時(shí)與分的關(guān)系。這樣的話，學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，就可以真切可感地體會(huì)到秒針走一圈的同時(shí)，分針也走了一小格，也就很自然地得出1分＝60秒。接下來(lái)，教師還可以讓學(xué)生動(dòng)手把分針撥快，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)分針走一圈，時(shí)針走了多少。這樣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手和觀察，進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)針與分針、秒針的變化關(guān)系，就可以做到把抽象的問(wèn)題形象化，使數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”，從而增強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，更好地理解數(shù)學(xué)，解決好數(shù)學(xué)的問(wèn)題?？傊?，小學(xué)生的思維是敏捷的，同時(shí)他們的注意力又是容易分散的；他們的積極向上是值得肯定的，但同時(shí)他們的自制力又是薄弱的……把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與“生活現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣小學(xué)生就可以充分調(diào)動(dòng)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的能力，把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣、易于理解，切實(shí)有效地提高數(shù)學(xué)成績(jī)。數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，又用于生活。在數(shù)學(xué)和生活中架起一座座橋梁，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”值得廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，把數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到生活的每一個(gè)角落，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)和活力。參考文獻(xiàn)：[1]王紹亮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施策略的探討[J].才智，2013（30）.[2]王玉寶.探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略和途徑[J].新課程（上），2015（6）.[3]包秀成，邵澤泳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化[J].中華少年，2017（28）.作者:林小玲單位:福建省漳州市臺(tái)商投資區(qū)角美中心小學(xué)以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見(jiàn)精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見(jiàn)精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心